搜索
关于制定人才培养方案的原则性意见为规范教学行为，迎接评估，根据省教育厅高教处的有关要求精神并借鉴有关院校的经验，就我院高职教育人才培养方案提出如下原则性意见：一、制订人才培养方案的基本原则1．主动适应经济社会发展需要制订人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究云南经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。2．坚持德、智、体、美等方面全面发展制订人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。3．突出实用性和针对性要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。4．加强实践能力培养制订人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。5．贯彻产学结合思想产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，与企业共同制订和实施人才培养方案。人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。6．从实际出发、办出特色在遵循上述原则的基础上，应从各专业的实际情况出发，制订人才培养方案，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。二、课程体系与教学内容课程体系由两类三块构成，两类为必修课和选修课，三块为公共课、专业课、实践课。公共课主要培养学生良好的思想品德、文化和身心素质。其教学内容（课程）为：“毛”“邓”“三”、法律与思品、计算机基础、英语、高等数学、体育。专业课主要培养学生的专门职业素质，包括专业知识和专业能力，教学内容紧密结合专业的培养目标和应职岗位需要，专业知识面可适当拓宽。实践课包括实验课、实习、实训、课程设计和毕业设计（论文）等，主要培养学生的专业技能和专业实践能力。选修课则根据各专业学生需要掌握某方面专门知识或为拓宽知识面要求列出多门课程以供选择。三、人才培养方案的基本构成1、培养目标；2、人才培养规格与要求（包括基本知识、基本技能和基本素质）；3、应职岗位；4、学制与招生对象；5、主要专业课程；6、主要实践环节；7、教学学时分配；8、课程设置与进程；9、分类课程学时（学分）分配；10、实践性教学进程（包括实训实习、取证、毕业设计等）；11、专业主干课程主要内容；12、实训基地及实训项目；13、成绩考核办法（包括理论教学和实践教学）；14、毕业条件。四、人才培养方案的时间安排1、每学期授课按20周左右计算，每周必修课时数一般不超过26学时。2、三年课必修课总学时不超过1700，实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。五、几点要求：1、公共课一般暂不作实践性教学环节的严格要求（计算机基础、体育课除外）；一般专业基础课实践环节在院内实验室进行；专业课实践性环节可根据专业要求在校内或校外实训基地进行。2、第6个学期除安排学习、毕业论文（设计）外，不安排理论课、实践课教学。3、每学期课程安排先基础后专业、总课时安排大体均匀、内容难易搭配；4、三年总课时在2400学时左右。五、其他各系（部）在具体制订人才培养方案涉及与本原则相矛盾时，由教务处研究后予以答复。