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预习前置检查学生的字、词掌握学习目标•1、学会本课生字，正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、假若”等词语。•2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。•3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。1.默读课文（1-5自然段），思考为什么“我”要和时间赛跑的？2.当时，“我”的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。导：学：学习紧张，积极思考所有时间里的事物,都永远不会回来了。学：最先让我有这样感受的是哪件事呢？测：读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。忧伤矫：那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。哀痛矫：•所有时间里的事物,都永远不会回来了。父亲自己是如何理解这句话的？•你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。•爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。•有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。学爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“”，还让我感到可怕，比“”更让我有一种说不出的滋味。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭学因为我不知道时间能带走什么，它在我心里就像一个谜一样。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。意思是告诫人们要珍惜时间。光阴就是时间，金就是黄金。有人觉得这种说法有点奇怪，光阴怎么能用尺寸来计算呢？其实，古人的确是用尺寸来计算时间的。他们在阳光下竖起一根竹竿，竹竿便有了影子。随着太阳的移动，竹竿的影子也在一分一寸一尺地移动。古人就用这种方法来测量时间的长短，所以就有分阴、寸阴的说法。·返回学·返回•光阴似箭：时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。•日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。测、矫在以后的日子里，“我”有没有明白爸爸说的话呢？自由读读第6、7两个自然段。测：我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。学这是“我”观察太阳的变化，和小鸟飞行的路线后得到的感悟。这更让我体会到了时间的宝贵。于是，我下定决心，和时间赛跑，好好利用自己的时间。矫时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。学：1和太阳比赛2和西北风比赛3和作业比赛矫文中写了我和时间赛跑的几件事？“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？•“着急”、“悲伤”是因为：看到时间流逝了，我却没能够做什么，没有把时间好好利用起来，很轻易的让它从我手中流走了。这使我感到难过。•“高兴”、“快乐”是因为：后来我与时间赛跑，我赢得了时间，做了很多有意义的事情，与时间赛跑使我受益无穷。这使我感到开心。测、矫后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来快跑一步。如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。•作者跑赢了时间，有什么深刻的体会？测、矫“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？谈谈你的看法。测解答：同意。•因为一个人若一直都抓紧时间，努力干任何事，时时早，事事早，任何时候你都能成功。矫我们明白了什么•我们明白了一个道理：要珍惜时间，凡事只要坚持不懈，一定能成功！测、矫•洗手的时候•日子从水盆里过去•吃饭的时候•日子从饭碗里过去•默默时•便从凝然的双眼前过去•我觉察他去的匆匆了•伸出手遮挽时•他又从遮挽着的手边过去•天黑时•我躺在床上•他便伶伶俐俐地从我身边垮过•从我脚边飞去了。•少壮不努力，老大徒伤悲。•花有重开日，人无再少年。•一日之计在于晨，一年之计在于春。•黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。评：•完成新课堂四、五两题谢谢！教学反思学生对于“时间里的事物永远不会不来了”，理解仍然不是很深入。