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四川省2011级高三(生物)备考冲刺教学研讨会光合作用专题二轮复习课成都石室中学杜彦一、专题分析连续5年四川省高考中本专题出现的题型、分值：2006年第5题6分2007年第4题30题（2）2008年第2题6分2008年（延考区）第1题6分2009年第3题，30题第2题16分2010年第3题6分1、命题特点：（1）本专题是连续五年考查的内容，综合性强、灵活度大、开放性高，命题形式灵活多变，选择题、简答题、图表题和实验探究题都有涉及。（2）必修、选修教材的内容综合性强（3）命题主要集中在以下几个知识点：a.光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响以及对光合作用的产物、中间产物含量的影响。b.光合作用的过程c.光合作用和呼吸作用的相互影响及其在生产实践上的应用。2、教学重点及难点：同上a、b、c三点3、教学目标通过复习光合作用的过程，影响因素，光合作用与呼吸作用的关系以及在生产实践中的应用等知识，搭建涉及光合作用的知识网络，并通过分析例题提高学生从表格、图形、曲线等中获取信息的能力和综合应用能力以及实验探究能力。高三学生对于光合作用的知识点通常能够熟悉掌握，但是具体在运用的时候，有的理解能力差，对基本生物学原理和过程不能准确的描述或者描述得不全面；有的知识迁移能力差，不能结合所学知识解决与光合作用有关的实际问题，尤其是结合细胞呼吸的一类问题；有的获取信息的能力差，不能鉴别、选择试题给出的相关信息；还有的实验探究能力差，对实验现象和结果进行解释、分析和处理时，是懂非懂，感到无从入手。针对学生中普遍存在的这些问题，本专题的复习就是准备通过引导学生分析典型例题，从而带动知识点的复习，提高学生的解题能力，再通过变式训练让学生在课堂上过手，从而达到高考的能力要求。二、学情分析例题1.（07年30（2））萝卜是C3植物，图1为萝卜光合作用的部分过程图解。①该过程发生的场所是_____________，在该过程中能使光能转换为电能的色素是______________________________。②进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体中的NADPH与NADP＋含量相等的情况下，突然停止供给CO2，请在图2中绘出叶绿体中NADPH含量的变化曲线。三、教学过程相关考点：光合作用的过程变式1：图I表示某类植物（在叶片结构上与C3植物是相同）固定和还原CO2的过程；图Ⅱ表示的是A、B、C三类植物在夏季晴朗的一天中气孔的开放情况。下列说法正确的是A.图I所示植物在固定CO2上与C4植物的共同点是CO2都是首先在维管束鞘细胞中被固定为C4B.图I植物在夜晚能吸收CO2，却不能合成(CH2O)，其原因是光反应不能进行，缺少ATP和NADPHC.图Ⅰ相关植物属于图Ⅱ中的A类D.图Ⅱ中B类植物中午时分气孔开度减小，必将导致光合作用速率低于呼吸作用速率例2（2010年高考题3）有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表（净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定）。下列相关分析，不正确的是光强（mmol光子/）00.10.20.30.40.50.60.70.80.9龙眼光能得用率（%）-2.302.202.001.801.601.501.401.301.20净光合速率（umol/CO2/m.s）-0.602.505.106.557.457.908.208.508.508.50芒果光能得用率（%）-1.201.050.900.850.800.750.700.650.60净光合速率（umol/CO2/m.s））-2.101.103.705.406.507.257.607.607.607.60//A．光强大于0.1mmol光子/，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少B．光强小于0.5mmol光子/，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量C．光强大于0.7mmol光子/，限制净光合速率的主要生态因素是CO2浓度D．龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果。1．光合作用速率:单位时间(例如秒)、单位光合机构(例如平方米叶面积)吸收的二氧化碳或释放的氧气或增加的干物质的量(例如微克分子气体或毫克干重)来表示光能利用率：用单位土地上一段时间内植物通过光合作用累积的干物质中所含有的能量与这块土地在同一时间内接受的太阳能总量的百分比相关考点：影响光合作用速率的因素有：（1）光：光照强弱直接影响光反应；（2）温度：温度高低会影响酶的活性；（3）CO2浓度：CO2是光合作用的原料，直接影响暗反应；（4）水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，特别地，水分还影响气孔的开闭，间接影响C02进入植物体；（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质如叶绿素、酶等。光照、CO2浓度、温度与光合速率基本关系见右图：影响光能利用率的因素：除上述5点外还包括增大光合作用面积（叶片面积），延长光合作用时间。（从概念上来理解）2．影响光合作用速率和光能利用率的各因素及区别途径措施或方法延长光时补充光照增大光合作用面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜光强、提高CO2浓度（如通风）、合理施肥（供应适量必需矿质元素）提高净光合作用速率维持适当昼夜温差（白天适当升温，晚上适当降温）3.提高作物产量（即提高光能利用率）的途径及具体措施变式2下列各项措施中，能提高农作物的光合作用效率的是A．延长作物的光合作用时间B．增加作物的光合作用面积C．给予强光照D．确保通风以保证二氧化碳的供给量答案：D例3（10浙江卷）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。请回答：（1）图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养中＿＿＿和＿＿＿＿更高。（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中b－c段CO2浓度升高缓慢是因为＿＿＿＿＿＿＿＿，c－d段CO2浓度急剧下降是因为试管苗＿＿＿＿＿。若d点时打开培养瓶塞，试管苗的光合速率＿＿＿＿＿＿。（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿可缩短试管苗的适应过程。相关考点：影响光合作用的因素（4个图）变式3：科学家在两种二氧化碳浓度和两个温度条件下，研究了不同光强度对黄瓜光合速率的影响，实验结果如图所示，以下相关叙述中不正确的是（）A．从图中曲线可以看出，在温度较高或二氧化碳浓度较高的情况下，光强度对光合速率的影响比较显著B．从图中曲线可以看出，环境因素中的温度、CO2浓度或光强度的降低都能减弱光合作用C．从图中曲线变化情况看，无法确定黄瓜光合速率的最适温度D．从图中曲线可以看出，温度从20℃升高到30℃比二氧化碳从低浓度到高浓度对光合速率的促进作用更显著答案：D变式训练4.（10安徽卷）Ⅰ为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如图所示。请回答⑴与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是⑵实验结果表明，在的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取措施能提高玉米的光能利用率。▲▲▲▲●●●●ABCD20406005101520CO2吸收量/μmol·m—2·s—1土壤含水量/%▲光强（800μmol·m—2·s—1）●光强（200μmol·m—2·s—1）施肥未施肥【答案】Ⅰ⑴光照强度水分⑵土壤含水量在40%～60%合理密植例4．甲图表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。乙图表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系。请据图回答：①当乙图纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为和千勒克司下的测定值。②若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）为0.8，在25℃条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为毫升。③若该植物的呼吸商为0.8，在25℃、4千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2毫升。④在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15℃时的倍，这主要是因为。O2CO2CO2O2CO2O2CO2O2甲：乙：丙：丁:只进行呼吸作用呼吸作用光合作用呼吸作用=光合作用呼吸作用光合作用黑暗光补偿点弱光强光相关考点：光合作用与呼吸作用的相互影响及其在生产实践中的应用变式5左图曲线表示农田中Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度；Ⅲ植物吸收CO2的变化，请判断下列说法中不正确的是A.在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等B.a点的形成是由夜间的低温造成的C.在从时间轴上c点开始合成有机物，到e点有机物的合成终止D.增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度，CO2浓度和充足的水分供应变式6某同学为研究自然条件下植物光合物作用速率的日变化情况，设计了下图1所示的装置。实验中将装置置于自然环境中，测定南方夏季某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量，得到如下图2所示曲线。下列曲线中不能正确反映本实验研究中有关因素的变化情况的是例5（与光合作用相关的实验设计题）：为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。实验材料和用具：100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、NaHC03、黑藻等等。实验步骤：①准备6套如图所示装置，编号为1-6。在瓶中各加入约500mL0．01g／mLNaHC03溶液后用冷开水充满。②取6等分黑藻分别放入1-6号装置。③将6套装置放入暗室中，然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的台灯等距离地分别照射1-6号装置，观察气泡的产生情况。④30min后停止光照，测量光合作用释放的O2体积。实验结果：排水管止气夹止水夹排水管量筒广口瓶黑藻木塞对该实验进行分析，回答有关问题：(1)该实验中的自变量是。列出实验中的两个控制变量(无关变量)：。(2)根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的?(3)将实验处理结果在右边的坐标里绘成柱形图。(4)上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量，其原因是______________。(5)对表中数据进行分析并得出结论。_______________________________________________(6)在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，而提供多余的光照还会浪费钱。通过该实验还不能确定最适合黑藻生长的光照强度，请写出该如何开展进一步的探究：光照强度(w)氧气释放量(mL)0510152025205075100200500不同光照强度下氧气的释放量四、课后巩固练习二轮复习的目的是要提高学生的得分率，本专题在四川高考题中，连续五年都出现了不同考查内容，所占的分值较高，试题变化大，创新性强，对考生能力要求高。所以本节复习的立足点就在于提高学生的综合能力。因此，本节课采用讲练结合的高三复习课模式，设计该课的关键就在于对习题的选择上，力求一个题突破一个主干知识。例题涉及的知识点达成目标例1光合作用光反应图解、场所和色素的作用理解能力图文转化能力例2光合作用效率光能利用率区别易混淆知识综合运用能力例3光合作用的影响因素曲线图的分析能力，综合运用能力例4光合作用与呼吸作用的关系以及生产实践中的应用曲线图的分析能力，绘图能力综合运用能力例5以光合作用为情景的实验探究实验探究能力五、教学感悟成都石室中学杜彦