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台头学区初中学段教育共同体实施方案台头学区初中学段中心校为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。结合寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据我校和我学区的实际情况，特制订台头学区初中学段教育共同体实施方案。一、指导思想实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校校长管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。二、工作方案与措施（一）共同教育管理。1、学校管理层面交流（1）学区联盟学校校长会议。以台头一中为中心，召开化龙初中、丰城初中、台头二中四所联盟学校校长联席会议，制定共同教育管理内容与方案。时间：2011年9月15日。地点：台头一中校长办公室。与会人员:台头一中校长宋宝水，台头二中校长唐隆道，化龙初中校长王云龙，丰城初中校长张华利。会议制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。（2）联盟学校之间的针对性交流方案。针对联盟学校之间的学科和日常管理的差异，经四位校长的商讨，决议如下：安排台头二中毕业班级部主任王彬于2011年10月11日、2011年10月12日、2011年10月13日上午分别到台头一中、丰城初中、化龙初中给毕业班师生做《关于毕业班教学管理的报告》以及《毕业班学生的人生规划》的报告；安排台头一中蒋建伟主任于2011年10月17日、2011年10月18日、2011年10月19日下午分别到台头二中、丰城初中、化龙初中做《关于农村学生日常管理的报告》；安排化龙七年级主任邢立强于2011年11月14日、2011年11月15日、2011年11月16日下午分别到台头一中、丰城初中、化龙初中做《关于初始年级日常管理的报告》。安排台头二中马香池副校长于2011年11月4日下午做《关于师德建设的报告》。地点：台头二中阶梯教室；与会人员四所联盟学校的所有骨干教师。安排丰城初中的心理教师于2012年1月20日下午做《农村初中生学生心理现状分析》的报告。地点：台头二中阶梯教室；与会人员时四所联盟学校的所有班主任老师。2、共同教师培训。（1）台头一中各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍分期分批到另外三所联盟学校开设讲座、示范课等活动；具体安排如下：每周二上午，台头一中语文课隋荣凤老师依次到台头二中、丰城初中、化龙初中活动，活动内容依次是第一节：听所在学校语文科老师的汇报课；第二节：讲示范课；第三节：组织所在学校同科老师对以上两节科评课议课；第四节：隋荣凤老师组织所在学校同课老师交流教学心得、教学经验交流。其余科目同样进行，详见下表：科目主持人时间地点第一节第二节第三节第四节与会人员语文隋荣凤周二上午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师数学郑兴英周二下午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师英语侯兰秀周三上午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师理化郑素芹周三下午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师政史隋联军周四上午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师地生孙秀梅周四下午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师音体美微隋玉章周五上午三所学校听汇报课讲示范课评课议课经验交流学校同科教师注明：三所学校轮流进行，汇报课所在老师轮流进行，主持人有组长指派轮流进行。（2）组织学区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。每学年一结对，每半月一交流座谈。3、共享教育教学资源。通过搭建信息技术平台和学校丰富的教学资源库，有了网络条件的支撑，学校充分利用教学闲暇时间，与结对学校一道开展“同课异构集体备课”“有效教学网上沙龙”“备课资源共享”“网上视频教学经验交流”等教学科研活动。针对学生的思想，开展有关学校管理的网上专题研讨活动；针对学校办学和管理中的突出问题，共同研究对策，提出切实可行的解决办法和措施。4、共同教学研究。加强集体备课。每个学期每年级每学科集体备课4次以上，并把集体备课的纸质档案与联盟学校及时交流；开展教学专题研讨，学区内通过互开研讨课、说课、评课、教师论坛等方式进行教学研讨，共同推进基础教育课程改革，共同提高教育教学质量，每学期必须至少开展1次。5、共同德育管理。共同建立德育管理模式，开展德育共建与交流活动。共同开展团队活动，每学年开展1次以上主题团队活动。我们的德育管理模式有以下几个方面：一是尊重老师，孝敬父母的感恩启蒙教育；二是涵养浩然正气，诚实、守信的道德品质修养教育；三是勤奋刻苦，立志成材的激励进取无悔人生教育三个方面。好的经验和管理模式现在学校内部交流，然后再到学校联盟内部交流。每学年两次联盟交流。6、青年教师培养交流。联盟学校继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师（参教不满三年的年轻教师）在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优挂钩。采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。我们学区计划每年开展一次青年教师大比武活动，将青年教师的教学成绩、师德评议等各项考核、以及课堂教学评议等各项综合指标进行横向综合排队，查找不足，迎头赶上。7、学生交流结对。学区内每学年召集1次以上由联盟学校共同参加的主题活动。开展学生“手拉手”互助互学活动。内容如下：一、手拉手结对。组织学生以通信、电话、网络、节假日互访等形式，结成“手拉手”对子，建立经常联系，互学互帮，相互促进，共同争做有道德的人。二是“手拉手”互访。组织“手拉手”学校和结对小伙伴之间互访，学校之间开展德育工作交流；带领学生参加对方组织的开展的社会实践活动等，交流做一个有道德的人活动的经验；组织“手拉手”小伙伴到结对学校参观学习，到对方同学家中做客，传递友谊，表达爱心，互相学习共同进步。三是手拉手共成长。以“读一本好书、写一篇感言、参加一项社会公益活动、做一件有意义的事、养成一个好习惯”为内容，组织“手拉手”小伙伴相互约定共同参加一项社会公益活动，在学校、家庭、社会生活中开展竞赛，使生活在不同文化背景、不同生活环境、不同经济条件下的中小学相互了解、相互感知、相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。此项交流多在本校进行，跨学校之间的交流多为电话、QQ等信息联系，大型活动一般每年举行一次，时间在暑假，有学生会自发自由组织。三、保障措施学区成立以宋保水校长为组长、其他三所联盟学校校长为副组长的学区教育发展共同体工作指导小组，负责指导各共同体的组建事宜，并不定期地开展对共同体工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题,确保各项工作顺利推进。明确责任，强化考评。各学校要进一步明确相关工作责任，及时建立健全由单位主要负责人为组长的领导小组和工作班子，切实加强领导，认真落实每项工作任务。二0一一年九月六日