加大诚信教育

加大诚信教育在学科教学中的渗透力度努力做“合力诚信型”教师油田十中小学综合部2013.03.14加大诚信教育在学科教学中的渗透力度努力做“合力诚信型”教师二．学科教学中诚信渗透的方式及成功案例三．今后的努力方向一．对学科教学中诚信渗透的再认识一．对学科教学中诚信渗透的再认识1．在学科教学中渗透诚信教育是贯彻国家教育方针的要求教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……------十八大报告中关于教育的论述坚持德育为先……把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面……------《国家中长期教育改革和发展规划纲要》新课改提出要实现三维的教学目标，其中的情感态度与价值观目标的实现，也离不开课堂中的德育渗透。一．对学科教学中诚信渗透的再认识1．在学科教学中渗透诚信教育是贯彻国家教育方针的要求2．在学科教学中渗透诚信教育也是我校特色学校创建的要求学科教学理应成为诚信渗透的重要途径为我校的学科教学贴上“诚信教育”的德育标签一．对学科教学中诚信渗透的再认识1．在学科教学中渗透诚信教育是贯彻国家教育方针的要求.2．在学科教学中渗透诚信教育也是我校特色学校创建的要求.3.我校学科教学中的诚信渗透应该是以诚信教育为主线的全面的德育渗透。既是课堂德育的要求，也是诚信文化内化的要求。二．学科教学中诚信渗透的方式及成功案例小学部学科教学中诚信渗透主要有以下四种方式：1.结合学科教学内容进行诚信渗透；2.发挥教师的示范作用对学生进行诚信渗透；3.在学生良好习惯的培养中进行诚信渗透；4.在课堂评价中进行诚信渗透。1、结合学科教学内容进行诚信渗透●语文学科主要体现在教学内容学习的过程中和课堂练习题的设计上邱红梅陈军彩王晓玲陈军彩：《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候的故事：宋庆龄特别高兴随爸妈一起去一位伯伯家做客，出门时，才记起朋友小珍今天上午找她学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教小珍，但她依然决定留在家里等小珍。教学中，我让学生以小组为单位进行分角色朗读，之后，让学生谈谈自己对庆龄的评价。孩子们有的说庆龄是个诚实守信的孩子，有的说庆龄是个懂事的孩子，有的说庆龄是个对自己要求十分严格的孩子，还有的说庆龄是个做事有原则的孩子。孩子们都能从朗读中体会到庆龄是个诚实守信的孩子。我借机对学生进行诚信教育，并让学生们说一说发生在自己身边的诚信故事，效果较好。邱红梅：识字教学是低年级教学的重点，联系生活识字本身就有很多对学生进行诚信教育的机会。如在学“扔”这个字时，我先让学生观察字形，说说怎么记这个字。一个学生举手回答说“扔”左边是提手旁。“那你知道‘扔’为什么是提手旁吗？”“因为扔垃圾要用手。”“真聪明！”我表扬大家，又进一步追问，“我们应该把垃圾扔到哪里呢？”“垃圾箱！”孩子们异口同声回答道。“我们年级的诚信2+3条例里好像有一条跟这有关吧？”我装着想不起来的样子问大家。孩子们不等我的话音落下，纷纷大声背诵起来：“不乱扔垃圾，废品扔进垃圾箱。”“真棒！”我向孩子们竖起大拇指，“而且我们班同学不仅背得好，践行这条诚信条例也很棒，看看我们的教室卫生就知道了。只有不乱扔垃圾，我们的教室、校园，我们的环境才会永远整洁美丽！”王晓玲：我上《清澈的湖水》一课时，紧紧抓住“攥和扔”渗透诚信教育。之后，我设计了这样的一个情感体验式的练习题：a.上课铃声响了，我却发现我的座位底下有一张纸，我弯腰捡起来，紧紧地攥在手里，等下课了，我要把它扔进垃圾箱里。b.逛商店时，妈妈为我买了一支雪糕，我吃完了雪糕，把冰糕纸。c.学校组织我们去春游，我们吃完了食品，要把包装纸紧紧地d.操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱”从而学生很自然地体会到了：废纸不落地。1、结合学科教学内容进行诚信渗透●数学学科则主要体现在情境的创设和课堂练习题的整合上连百奎李蕾红马琴连百奎：我在教学《长方形和正方形的周长》时，我是这样导入新课的：先投影展示《十中诚信之歌》的歌谱。然后我说：我们十中是诚信学校，这是我校的诚信之歌的歌谱。诚信之歌天天唱，我们要从内心敬重它、爱护它，老师想给歌谱加上美丽的边框，然后挂到教室的墙上。(看动画演示加外框的过程)漂亮吗？你知道边框的长叫做这个长方形歌谱的什么吗？你还能用自己的语言说说什么是周长吗？李蕾红：《用数对表示位置》课堂练习时，我利用所学的数对知识设计了这样一道练习题：老师赠言，在下面的表格中，找出和(2,4)(5,1)(6,4)(9,1)(7,4)(2,2)(4,3)(3,4)对应的文字来，然后读一读，写的是什么内容。这八个字组成我校的校训：以诚载道，以信立人。既练习了所学的内容，又对学生进行了诚信教育，一举双得。赞以人无心载以哦连例否重立快送峨南是棵信阴押让中家但福难甲法象诚考懂乐道马琴：我在教“有余数的除法”一课时，就遇到了这样的问题:有34名同学要坐车去看足球赛，每辆车限坐6人，至少需要几辆车才够？孩子们都知道用除法，也会列算式34÷6=5（辆）……4(人)，但总是忘记写最后一步：5+1=6（辆）。为了帮助学生理解并加深印象，我与学生进行了这样的对话：师：“34个人坐5辆车行吗？”生：“不行。”师：“为什么？”生：“还有4个人没坐上车呢！”师：“怎么办？”生：“再来一辆车。”师：“如果你参加了这次活动，车不够，你会怎样做呢？你会和同学抢座位吗？”生1：“我会等下一辆车。”生2：“我会让其他同学先上，我再等下一辆车。”师：“你们做得很好，当你把机会让给别人的同时你会赢得更多更好的机会！大家想我们会丢下剩下的这四名同学吗？”生：“不会。”师：“当让不会，我们会再安排一辆车给这四位同学，他们四人坐六人座的车是不是很宽敞？希望大家都能做一个懂得谦让的孩子！”这节课我结合“诚信”不仅教育了学生懂得谦让，同时还帮助学生更好地理解了这类问题的解题方法，真是一举两得。真的很神奇！2、身教重于言教，发挥教师在诚信教育中的示范引领作用“以身教者从，以言教者讼”林平王俊高敏林平：有一次课间我在班门口喊一个孩子去办公室改错，这时有一个小小的身影向我靠拢，小声说老师教学区内要慢步轻声细语，我一下子有些不好意思，红着脸说知道了，这也提醒了我：老师要以身作则不要总是要求学生。每当我在教室看到了废纸我会主动捡起，学生也会学着老师的样子去做。高敏：一次，小预备铃声后，我来到教室门口，原来喧闹的教室“刷”地一下就安静了。看得出这里刚发生一场“战争”，教室门边的一大块地上到处都是纸屑。我没有批评他们，也没问是谁扔的，弯下腰就开始捡起来。孩子们慢慢聚拢过来，一个，两个，三个……大家一起动手，教室很快就干净了。我什么话都没说就接着上课了，整节课同学们都很认真，教学效果也很好。下课后，两个坐在门口的学生主动跟着我进了办公室。原来，他们为了一点小事闹起了矛盾，互相撕了对方的本子，并赌气的扔了一地。这两个同学都主动承认了错误，表示了改错的决心。教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。王俊：在教学《我的战友邱少云》时，一位学生问：“课文中写熊熊燃烧的大火烧死了邱少云，他身上的子弹和手榴弹为什么没有爆炸？”由于这个问题偏离了文本的主题，我一时又答不上来，便坦诚地面对同学们说：“这个同学问到的这个问题，老师也不知道。我们课下一起查一下有关资料再来探讨这个问题，好吗？”有时候老师坦诚说出不知道，既起到了诚信教育的示范作用，也丝毫不会降低老师在学生心目中的威信。3、在学生良好习惯的培养中进行诚信渗透养成好习惯，是孩子一辈子用不完的存款；养成坏习惯，是孩子一生偿不完的债务。徐素玲桂芳徐素玲：小学低年级需要组织课堂，为便于孩子们好记易做，我经常利用儿歌的形式让学生边说边做。比如：“看我坐得多精神，说到做到讲诚信”；“一、二、三，请坐端。四、五、六，向前看；说到做到讲诚信。”桂芳：每次有老师听课，都感慨我的学生习惯好，纪律好，坐的姿势非常正确，学习用具摆放整齐，教室干净整洁，一切都那么的规范。怎么做的？其实就是从小培养孩子们的好习惯：一是让学生参与课堂管理：投票选出的班长，全面负责；两位美术总管，分管各组的纪律；一个用具总管，负责课前用具的准备和课后座位环境卫生的检查；一位课代表管理收发作业。二是设计许多固定的课堂动作和语言：把上课喊起立换成了整齐的拍手歌，既整齐又有节奏感；手工制作齐颂环保歌：剪刀不用放桌上，垃圾入袋不要忘。谨防事故来发生，安全环保记得清。下课铃响后的“听口令”：一、三、五令，收东西，推凳子，提醒大家环顾脚底，不管是不是你的垃圾，弯腰捡起是一种美德，视而不见是缺少了道德。4、在课堂评价中进行诚信渗透华晓庆耿文喜华晓庆：在上《爷爷和小树》一课时，我问：如果你是这棵小树，你会在寒风中说些什么？一名学生回答：我好冷呀，请给我穿上一件衣裳吧！听到孩子的回答，我立刻意识到这是渗透诚信教育的好机会，那个星期学校正在提倡使用礼貌用语，周会课上还专门学习了礼貌用语。随即我对学生说：“你看，她真有礼貌啊，用上了“请”。希望同学们向他学习，在日常生活中使用文明礼貌用语。”耿文喜：耐久跑是让大多数学生都头痛的运动项目，有的学生总能找到各种各样的借口逃避。还有的学生故意偷懒，明明少跑了一圈，还硬要说已经跑完了。所有这些，我都能看出来。跑步结束后，我首先表扬完全按照老师的要求跑完全程的同学，要求全班同学学习他们不折不扣的吃苦耐劳的精神；我也表扬了跑完全程但速度没达到要求的学生，肯定了他们不偷懒、坚持到底的精神。我还表扬了坚持跑（中间少跑了一圈）的同学，但同时也指出他们的缺点，没有诚实的跑完全程。接下来我也没有批评那些请假的同学，只是告诉他们什么是诚实，什么是全力以赴。但有的同学能跑但他就是不想跑，编理由说谎话来欺骗老师，这样的行为，还算得上是诚信的学生吗？一番话说得这些学生低下了头，说得这些学生没有了声音，我知道此时他们的心里已经受到了触动。我继而又说，下一节课我们还是耐久跑课，我希望大家继续努力，不要再出现今天的现象。果然，在接下来的一节耐久跑课上，没有一个同学请假，也没有一个同学偷懒，教学效果特好！三、今后的努力方向1、树立渗透诚信教育的意识，把诚信教育落实成学科教学的一种自觉行为。2、要丰富“诚信”的内涵，要把“诚信内化为一种文化”。3、学科教学中的诚信渗透要逐步掌握三个“适度”，即适时、适当、适量。4、要把学科教学中的诚信渗透外延到日常教育教学的各个环节，努力做“合力诚信型”教师。（1）第一条：“升旗仪式不无故迟到、不说话、不走动、带头鼓掌”。学校逐步建立通报批评制度。在每周升旗仪式上综合部都要对教师进行考核，对于违犯规定的老师要在学校例会上进行通报批评。（2）“校园内不随手丢弃废弃物，见到废纸带头捡起”。教师做到，干部首先要做到，通过观察干部和教师的校园行为，学校建立起通报表扬制度（综合部和德育处）。（3）“语言文明，不说粗话，不讽刺、挖苦学生；诚实守信，承诺学生的事一定要兑现”。学期末对学生进行问卷调查，对全体教师的履行情况进行考核，全校通报考核结果。谨言慎行，不随意承诺，承诺了就要去兑现；要求学生做到的事，自己首先要做到，用行动坚守诚信，如要求学生按时进教室上课，老师也要做到上下课守时，这样才能让诚信成为师生共同的习惯（4）“考试成绩真实；上交的资料不抄袭，不下载。”这两项内容的考核由综合部、教务处、教科室合力完成。范晓燕：上学期我们年级把做事全力以赴的好学生标准也制定到了2+3诚信条例中，我在上公开课《七律长征》时，适时对学生进行了好学生标准的教育：我们班有一位叫邵天的同学，他平时自由散漫，上课总是不认真听讲。前天和他家长联系沟通后，我还把他叫到我办公室谈心，谈话中提到让他全力以赴，做个好学生。在上公开课时，我就格外注意他有没有变化。后来在进行到诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的朗读指导时，我发现他的手举得特别高，我就把话筒伸到了他的面前。没想到他读得特别好！我觉得这是抓住他闪光点的一个机会，我就赶紧抓住机会表扬他：“全