语教版七下课件 鹤群翔空4

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资源描述

15鹤群翔空一、目标与要求1.学习并了解鹤群不断变化的飞翔身姿,体会其中的美感。2.从鹤鹰之战的壮烈场面中,学习鹤群团结奋战的精神。3.了解并学习鹤群互助互爱的精神1.课文的结构层次。第一部分(1一9):写鹤群不断变换队列飞行,壮观绮丽,美不可言。第二部分(l0-17):写鹤鹰之战。第三部分(18-25):写鹤鹰之战后,一只受伤的鹤掉队,其他的鹤救助的经过。2.本文的写作特色。本文的语言清新、自然、朴实,但在朴实的语言中却蕴含着深刻的道理。鹤在飞行时,总是编队进行,并且不断变换队形,表明这群鹤是一个团体,每一只鹤都属于这个团体,因此,当勇猛的鹰来袭击时,这个团体群起而攻之,终于战胜了强大的敌人。当一只鹤掉队时,众鹤救助,使它重归这个团体,由此可见鹤群团结协作精神的重要性,推而及人,道理也一样。问题与方法1.本文中的鹰与《心中的鹰》中对鹰的描写有何不同?1.本文中的鹰与《心中的鹰》中对鹰的描写有何不同?本文中的鹰是凶猛的动物。它攻击鹤群,具有侵略性,令人生厌;而《心中的鹰》的作者却把鹰写得很好,除了有优美的身姿,顽强的生存能力,还能庄严、从容地面对死亡,令人顿生敬意。2.如果鹤群没有团结协作的精神,结果会怎样?2.如果鹤群没有团结协作的精神,结果会怎样?如果没有团结协作的精神,每一只鸽难以单独御敌,势必被杀,成为敌人的口中食。同时,在遇到困难时也得不到救助,结局也会是凶多吉少。长此下去,种群就会灭绝。因此,对于鹤群来说,团结协作是必要的。3.文中对鹤鹰之战是怎样描写的?3.文中对鹤鹰之战是怎样描写的?鹰开始从山中滑行飞出,然后箭似地冲击鹤群,抓住一只鹤。鹤群光是大乱,后来分为几群,拧成一团,拼命向苍鹰扑去,奋力搏击,像飞旋的云堆,把鹰给湮没了。最后鹰终于寡不敌众,仓惶逃走。在鹤群的团结御故下,鹤群终以胜利告终。三、学与练设计①识记与理解1.给加点的字注音。伫()立绮()丽湮()没剽()悍2.解释词语。1)寡不敌众__2)无济于事_三、学与练设计①识记与理解1.给加点的字注音。伫()立绮()丽湮()没剽()悍2.解释词语。1)寡不敌众__2)无济于事_3.填空。上百只鹤的鹤群恰似飘摇于___中的鸿毛,轻盈_____;又如海中的巨大___,缓缓巩固与掌握阅读短文,回答问题。于是,竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹅人左右两侧紧紧靠近伤鹞,各伸出一只长长的翅膀,将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅,静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。在这段时间里,其他鹤高声啼叫,盘旋高空,一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后,才似平放下心来,又排成圆形队,向高空飞去。缓缓盘旋上升的鹤群,愈来愈小。开始大小如麻雀,转眼间有如蝴蝶,不久像飞蛾,最后小如蚊。空气清澈如洗,一直可以辨认出鹤的体形。1.注音并解词。清澈如洗:______.2.两只大鹤在救助伤鹤时,其他的鹤在干什么?3.文中把鹤比作麻雀、蝴蝶、飞蛾、蚊,说明了什么?与文中哪一句话意思相吻合?拓展与迁移阅读文段,回答问题。这便是我们故乡的小燕子,可爱活泼的小燕子,曾使几多的孩子欢呼着,注意着,沉醉着,曾使几多的农人们、市民们忧戚着,或舒怀地指点着,且曾平添了几多的春色,几多的生趣于我们的春天的小燕子!如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么?1.作者描写的小燕子,是哪里的燕子呢?这些可爱的、活泼的小燕子曾使孩子们怎样?曾使农人们、市民们又怎样?2.作者说“不料却见着我们的小燕子”,这里的“却”字有什么含义?3.最后两个疑问旬表达了作者怎样的一种感情?谢谢!

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