5第五章 惩罚

第五章：惩罚一、惩罚的含义与类型二、惩罚物的分类与选择三、惩罚的使用第一节：惩罚的含义与类型一、惩罚与惩罚物二、惩罚的类型——正惩罚与负惩罚一、惩罚与惩罚物（一）惩罚与惩罚物的基本含义（二）对惩罚与惩罚物的科学认识（一）惩罚与惩罚物的基本含义所谓惩罚，就是指有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程。研究表明，厌恶刺激和厌恶活动的承受、积极刺激和积极活动的撤离，都可降低行为发生的概率。所谓惩罚物，就是指其呈现可以降低反应发生概率的事件。厌恶刺激和厌恶活动，都是惩罚物。当个体在一定刺激情境中做出某一行为后，若及时使之承受惩罚物（厌恶刺激或厌恶活动），或撤除正在享用的强化物（积极刺激或积极活动），那么个体在今后类似刺激情境中，该行为的发生概率将会下降。（二）对惩罚与惩罚物的科学认识就像在行为之后出现积极刺激，不一定会起到强化作用一样，大量的生活经验也表明，在行为之后呈现厌恶刺激，也不一定会起到惩罚作用。1、判断一个刺激是不是惩罚物，不仅要看其性质是否是消极的，是否具有厌恶特性，而且要看这一刺激是否导致了今后的行为发生概率下降了。2、在界定惩罚和惩罚物时，要考虑的另外一点就是：当有机体做出某一行为后，其结果是导致该行为的暂时减少(如往哭泣的孩子嘴里塞饼干)，还是长久下降。只有导致行为长久下降的才是惩罚。二、惩罚的类型（一）正惩罚与负惩罚根据惩罚的实施，惩罚可以分成：正惩罚与负惩罚。正惩罚：行为的结果导致厌恶刺激的出现或强度的增加，从而使行为发生概率下降。负惩罚：为的结果导致积极刺激或积极活动的消除或强度的降低，从而使行为发生概率下降。（一）正惩罚与负惩罚二者的相同之处，就是它们都是降低行为在今后发生的概率（持续的时间或强度）的过程；二者的不同之处，就是如果行为的结果导致厌恶刺激或厌恶活动的出现或强度的增加，就是正惩罚。如果行为的结果导致积极刺激或积极活动的撤离或丧失，就是负惩罚。（一）正惩罚与负惩罚负惩罚有隔离和反应代价两种形式。隔离：指维持行为的强化物暂时停止，一旦个体的行为恢复正常，强化物又可以再次出现。（如：有的孩子通过哭闹的方式得到想要的东西，隔离就是在他哭闹的时候绝不给他想要的东西）反应代价：指伴随行为出现的其他强化物（不同与维持行为的强化物）的丧失。（二）无条件惩罚与条件性惩罚无条件惩罚：高温、严寒、恶臭、疼痛等都直接或间接地与有机体的生物需要密切相关，因此称它们所产生的惩罚作用为无条件惩罚。相应地，高温、严寒、恶臭、疼痛等是无条件惩罚物。（二）无条件惩罚与条件性惩罚条件性惩罚：一些刺激或事件，在与无条件惩罚物或其他已有的条件性惩罚物多次配对之后，或与强化物的丧失多次联系之后，成为具备惩罚作用的刺激或事件，人们称它们所产生的惩罚作用为条件性惩罚。相应地，把这些能起到惩罚作用的刺激或事件成为条件性惩罚物。如：否定性的表情、语言、动作等。三、强化与惩罚的关系未来的行为行为的结果刺激物的出现刺激物的消除被加强正强化（强化物）负强化（惩罚物）被削弱正惩罚（惩罚物）负惩罚（强化物）三、强化与惩罚的关系都包含三个基本因素：行为、行为结果、产生的影响负强化是以正惩罚为前提的，没有惩罚物的消除，就没有负强化。负惩罚是以正强化为前提的，没有强化物的消除，就没有负惩罚。第二节：惩罚物的分类与选择一、惩罚物的类型二、惩罚物的选择一、惩罚物的类型（p104）（一）体罚（二）斥责（三）隔离（四）矫枉过正（五）体力劳动二、惩罚物的选择（P110）在使用时一定要谨慎。当需要对个体的不良行为进行惩罚时，我们应优先考虑隔离、反应代价等方式，再考虑施加厌恶刺激和从事厌恶活动的方式。如果必须使用惩罚物，则应优先考虑矫枉过正，然后考虑斥责和隔离、最后再考虑体力劳动和体罚。第三节：惩罚的使用一、惩罚过程的特点二、影响惩罚效果的因素三、惩罚的误用及有效运用的原则在行为矫正过程中，用来降低行为发生概率的方法很多，如惩罚、消退、差别强化等。与其他方法相比，惩罚过程具有三个明显的特点：（一）立即性惩罚的效果在惩罚后随之产生，反应频率降低。其中，电击效果最明显。（二）情境性惩罚的效果之局限于特定的场所、特定的时间、特定的惩罚执行者，即只在接受惩罚的特定情境中有效，无法迁移到新的情境中，具有“时过境迁”性。但是通过扩张惩罚的一致性和加强惩罚的条件化等措施，也可将惩罚效果迁移到其他情境中。一、惩罚过程的特点（三）复原性惩罚的效果不会持久，当惩罚的一致性被撤离后，被惩罚的行为就可能复原。是否复原与多种因素有关：首先，惩罚的方式。电击的效果持久，而温和的惩罚方式容易复原。其次，对惩罚的适应。人们有可能对之适应，从而使惩罚失去效果。再次，是否对相反的良性行为进行强化。当惩罚的一致性撤离后，被强化的反应比被惩罚的反应有较高的出现率，从而取代原先的受罚行为。一、惩罚过程的特点二、影响惩罚效果的因素（p112）（一）惩罚的一致性（二）惩罚的延缓性（三）惩罚的连续性（四）惩罚的变化性（五）惩罚的时机（六）机体的先前状态（已形成事件）（七）对替代行为的强化。三、正惩罚的使用（一）正惩罚的副作用（二）误用的表现（三）有效运用的原则（一）正惩罚物的副作用（p115）1、强烈的惩罚会引起不良的情绪反应。2、容易产生条件惩罚物，甚至逃避惩罚情境。3、容易导致儿童模仿成人的惩罚行为来对付别的同伴。4、惩罚可能导致使用者上瘾。5、容易导致惩罚升级6、容易使惩罚者产生心理困扰1、惩罚良性行为2、将惩罚等同于体罚3、孤立使用斥责4、延缓实施惩罚5、滥用惩罚6、惩罚过于轻微（二）误用的表现1、选择的行为应为具体行为而非一般性行为2、选择好惩罚物3、程序实施前的准备要充分：（1）尽量为替代行为的产生创造条件；（2）尽量控制产生不良行为的情景；（3）成人执行惩罚的态度要一致。（三）有效运用的原则4、科学实施惩罚：（1）惩罚必须及时；（2）实施惩罚时必须保持平静；（3）连续实施惩罚；（4）尽早实施惩罚；（5）惩罚不良行为与强化替代行为相结合；（6）对问题行为进行惩罚不能伴随强化；（7）变化使用惩罚；（8）公平实施惩罚。5、安全结束惩罚在惩罚的效果比较稳定后，可以考虑将连续惩罚更换为间歇惩罚，并将人为的惩罚物转换成行为的自然结果。同时，要进一步强化满意的替代行为，以安全结束惩罚过程。四、负惩罚的使用