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汉语言本科毕业实践环节开题讲座主讲：朱秋敏汉语言本科毕业实践环节开题讲座一、毕业实践环节的基本内容二、毕业实践环节的操作程序和步骤三、毕业论文的选题与撰写指导一、毕业实践环节的基本内容（一）教学实习教学实习为3学分，不得免修。1、教学实习必须在修完汉语言文学专业80%的主干专业课程之后进行。2、教学实习的目的是加强学生对国情、民情以及社会、政治、经济、文化生活和教育实践的了解；培养和训练学生具备认识、观察社会的能力，以及运用汉语言文学知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。一、毕业实践环节的基本内容（一）教学实习3、教学实习的内容可分为文学、教育、秘书三种类型。各试点单位应根据汉语言文学专业的特点，结合毕业论文的选题，有针对性地进行实习指导。4、教学实习可采取“文学（文字）专题讨论”、“模拟教学”、“秘书实习”，或“社会调查”等形式。各试点单位应根据条件建立模拟课堂、模拟办公室或采取其他方式建立固定的教学实践基地，为学生的教学实习提供条件。一、毕业实践环节的基本内容（一）教学实习5、教学实习的成绩考核以学生提供的书面材料为依据，书面材料的字数不得少于三千字。6、教学实习的成绩评定标准为：合格、不合格。一、毕业实践环节的基本内容（一）教学实习7、教学实习书面考核材料经审核合格后给予相应的学分。没有参加教学实习、未交书面考核材料者或成绩不合格者，不计学分。8、参加教学实习的学生应当填写教学实习考核表，写明有关参加教学实习时的基本情况，由教学实习活动的组织单位或接受单位签署意见。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文（1）基本要求毕业论文为5学分。1．毕业论文的写作是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科的教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现专业培养目标的重要步骤，旨在系统地检验学生的学习成果，考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，并培养学生的专业研究素养，使学生的专业素质得到提升。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文2．毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。3．毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文4．毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离汉语文学专业范围。要有一定的综合性，具有一定的深度和广度，题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文5、学生在指导教师指导下确定初步选题后，由教学点专业责任教师签署意见，教学点加盖公章后，报分校专业责任教师签署意见，分校教学管理部门签署意见并存档（见附录1）。选题一经确定，一般不再作变动。特殊情况必须修改的，须报省级电大审批。一个选题在被选用两届后，一般不再作为选题推荐。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文6．毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺，格式规范。7．毕业论文不得少于6000字。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文8．毕业论文应由以下项目构成：（1）封面（2）写作提纲（3）标题（4）摘要（5）关键词（6）正文(7)注释(8)参考文献目录一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文9．毕业论文统一用Ａ4纸打印、左侧装订。10．毕业论文必须在规定的时间内完成。11．提出学士学位授予申请。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文（2）指导教师的资格与职责1．指导教师的资格毕业论文的指导教师应由具有汉语言文学专业本科以上学历、中级以上专业技术职称的教师或其他专业技术人员担任。指导教师必须具有较高的思想水平、专业修养及较强的写作能力和工作责任心。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文2．指导教师的职责（1）指导学生选题和收集资料；指导学生论文写作方法；介绍参考书目，进行文献检索指导；指导学生拟定论文写作提纲；（2）指导学生撰写论文文稿；审阅论文初稿，提出修改意见；解答学生的疑难问题；做好指导记录。（3）审查学生毕业论文的真实性；对论文完成稿写出评语，提出评分意见。（4）指导学生做好答辩的准备工作。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文3、对指导教师的几点要求：（1）在指导前必须熟悉有关的规定和程序；（2）对学员要本着认真负责的态度进行指导，严格规范和要求‘（3）指导教师要不断学习本学科的理论知识；（4）认真填写有关的评语，给出客观的评价和初评成绩；(5)对不负责任的指导教师要随时提出批评，严重的要取消其毕业实践环节指导资格。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文（3）毕业论文的答辩1．毕业论文的答辩，是审查论文的真实性并考察论文作者对课题的把握程度及综合研究水平的重要方式，也是锻炼学生的快速反应能力和独立处理问题能力的有效手段。“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文2．答辩程序（1）答辩教师审阅参加答辩的学生毕业论文。（2）答辩主持人宣布答辩程序和要求，确定答辩人抽取方案。（3）答辩人用5～10分钟介绍毕业论文研究概况及论文主要内容。（4）答辩教师审查判断毕业论文的真实性，在答辩人的研究范围内，当场提出3～5个相关问题，由答辩人答辩。（5）答辩教师对答辩人答辩的情况进行当场点评。一、毕业实践环节的基本内容（二）毕业论文3．成绩评定（1）本科专业的毕业论文成绩，由指导教师在学生完成文字材料撰写后，根据《中央广播电视大学毕业设计（论文）初评成绩评分标准》，以百分制给出初评成绩。（2）答辩结束后，由答辩主持人组织答辩教师对学生答辩过程进行评议，根据《中央广播电视大学毕业设计（论文）答辩评判标准》给出最终答辩成绩。3．成绩评定（3）凡文字材料未达到基本要求、抄袭造假者，按不及格处理。（4）凡毕业论文成绩未达60分或要求重做者，可根据所在试点教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。二、毕业实践环节的操作程序和步骤（一）第四学期开学初，各基层教学点向区电大开放教育学院上报如下材料：1、《毕业实践环节安排意见》（包括领导小组名单，毕业班专业、级别、性质、工作计划安排、实践环节工作步骤，指导教师名单，学生分组名单）2、《指导教师审批表》（审核、填写指导教师资格，包括职称、从事专业、有何论著，每人指导学生不得超过15人）二、、毕业实践环节的操作程序和步骤（二）具体的程序和步骤1、第四学期开学后，组织毕业班学员收看网上集中实践环节开题报告2、聘请符合条件的指导教师指导毕业论文指导社会实习3、学员申报论文选题，填写《初步选题申报表》，统一由区电大专业主持教师审核。审核通过后，为学员分配指导教师（二）具体的程序和步骤4、学员向各自的指导教师提交一份详细的论文写作提纲，通过面谈或者电话、手机短信等方式，通过指导后方可开始论文撰写。5、毕业论文和实践报告的撰写，一般安排十周左右的时间，需完成一稿、二稿、定稿。其中定稿必须以A4纸打印一式三份并装订成册。（二）具体的程序和步骤6、指导教师指导每位学员的毕业论文应该填写“毕业论文指导进度表”7、学员论文定稿后，指导教师应该认真填写《学生毕业设计（论文）评审表》，客观的写出论文评语并给出初评成绩。8、填写《社会实践考核表》（二）具体的程序和步骤9、上述工作全部完成后，要求每个学员统一用档案袋装毕业论文的一、二稿和定稿，社会实习的有关材料以及有关表格，并附软盘，提交班主任。班主任在申请答辩前要填写《毕业设计（论文）答辩申报表》，交各专业主持教师审核后方可进行毕业论文答辩。毕业论文操作过程：开题讲座---选题---搜集材料---撰写提纲---撰写初稿---修改论文---定稿---填写论文评审表---准备论文答辩。相关要求1、申报选题2、提交写作提纲3、选题批准确定后，未经指导老师同意不得随意更改。4、不允许在指导了初稿后又换题另写一篇。4、答辩未通过，如确定论文抄袭的将重写论文，进行补答辩，重新缴费。5、学员应主动与指导教师联系，及时送取论文。三、毕业论文的选题与撰写指导（一）选题指导1、选择有科学价值和现实意义的课题一是社会意义；二是学术意义。着眼于社会的需要，立足于现实，选择有现实针对性的问题进行研究，能够最大限度地实现学术研究的社会价值。选择与本地区、本单位实际工作相结合的题目；避免选择已经完全得到解决的常识性问题。（一）选题指导2、根据自己的能力选择切实可行的课题（1）选择有兴趣完成的课题（2）要有充足的资料来源（3）要能结合自己的业务发挥专长（一）选题指导选题示例：“论新闻中流行性词语的规范问题”“论语文教学如何培养学生的问题意识”“浅谈探究式阅读的教学方法”“语文教学中小组合作学习方法探究”“浅谈网络语言对青少年语言学习的影响”“浅谈大众传媒时代戏剧传统的命运”论《红楼梦》整体反映生活的特色（一）选题指导要做好课题的限定工作，论题范围的大小要适中，避免“大题小做”或“小题大做”。鲁迅创作论论鲁迅散文论鲁迅散文的艺术特色论鲁迅散文深沉含蓄的艺术特色论《野草》深沉含蓄的艺术特色（一）选题指导论题过大：“浅谈李白诗歌”“论语文教学实践”“新课改下的小学语文教学”“浅析《诗经》的文化精神”“论鲁迅小说的创作意图”“现代文学的内涵及其限度”（一）选题指导题目陈旧不宜再选的论题1、谈《围城》的讽刺艺术2、论《儒林外史》的讽刺艺术3、鲁迅小说中关于月夜的描写4、《伤逝》中爱情失败的原因5、论《骆驼祥子》中祥子的悲剧及成因6、论秦牧散文的艺术特征……语文教学类比较宽泛的论题1、试论小学生语文学习兴趣的培养2、浅谈阅读教学的方法3、语文教学中运用多媒体技术的利与弊4、怎样提高学生的作文能力5、谈识字教学的方法6、学生创新思维的培养7、浅谈小学语文课堂教学激励性评价8、试论如何在语文教学中指导学生朗读9、浅谈在语文教学中如何发挥学生的主体作用语文教学类比较具体的论题1、在高中语文教学中妙借古诗文提高作文水平2、中学语文教学适应课改的几点思考3、谈修辞中句子运用的逻辑问题4、试论绵阳楼盘名称的修辞特点5、浅谈语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用6、论语文教学中语感对学好文言文的重要性7、浅谈培养学生的良好写作习惯8、小学生作文能力培养的教学实践与探索（一）选题指导不符合专业范围的论题1、素质教育中后进生的转化2、浅谈班主任工作方法3、谈学生自学能力的培养4、小学生学习习惯养成教育……（二）标题（题名）标题是一篇文章的名称，也是文章内容的标示性语句。是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。两种类型：一是揭示课题的标题，标题所反映的只是文章所要证明的问题，不涉及作者对问题的看法。如：《鲁迅小说的第一人称视角》论…、试论…、…探析，….研究另一种是揭示论点的标题。这类标题直接反映作者对问题的看法，或者说标题就是对文章内容要点的概括。如：《修辞现象词汇化：新词新义产生的途径》《文艺学与文献学的完美结合》单行标题和双行标题（二）标题（题名）试析余光中《乡愁》的现实意义论读者心理对新闻写作的影响韬略精深晚节不污——谈《三国演义》中司马懿形象宝玉十二哭——析贾宝玉的悲剧情结（二）标题（题名）标题所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。标题应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。标题一般不宜超过20字。（二）题名（标题）不规范的标题：1、让生活与语文双赢2、理想与现实