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大家好教研与教学同等重要乡愁黑龙江省饶河农场中学赵玉茹《乡愁》说课环节一、课标要求与分析二、教材分析三、学情分析四、教学重、难点五、学习目标六、教学流程（一）课标要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。品味作品中富有表现力的语言，形成良好的语感。一、课标要求与分析（二）课标分析1、“有自己的情感体验”体现情感目标：学习内容是自己的情感体验，行为动词是有，学习水平是同化。2、“初步领悟作品的内涵”体现知识目标：学习内容是作品的内涵，行为动词是初步领悟，学习水平是了解。3、“品味作品中富有表现力的语言”体现知识目标：学习内容是作品中富有表现力的语言，行为动词是品味，学习水平是理解。4、“形成良好的语感”体现能力目标：学习内容是良好的语感，行为动词是“形成”，学习水平是独立操作。一、课标要求与分析二、教材分析《乡愁》这首诗过去：学习《我爱这土地》的基础上，进一步品味诗歌形象鲜明、语言优美的特点。现在：主旨是抒发了故乡之思、怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望。未来：培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，提高学生综合性语言表达能力。学情分析优势1：掌握了一定的诗词的朗读欣赏技巧，学会了划分节奏、重音，有感情地朗读等。优势2：进行多次训练，学生字斟句酌的能力有了不同程度的提高。劣势：语言平淡直白、不生动不严谨，不能充分表现个人情感观点。课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。教材特点：现代诗歌形象鲜明、语言优美。教学重点——品味语言，理解诗歌意境及作者的思乡之情和爱国情怀。四、教学重、难点课标要求：品味作品中富有表现力的语言，形成良好的语感学情劣势：语言平淡直白、不生动不严谨。教学难点——通过仿写训练，提升学生语言的锤炼高度。五、学习目标1、通过学生听、读、品诗歌的品读法，加强学生进一步理解、鉴赏文学作品的能力，注重情感体验，形成良好的语感。2、通过有关“乡愁”为主题的古诗词名句的积累法，为学生形成一定的传统文化底蕴奠定基础。3、通过例句引领、仿写过程的练习法，提高学生语言的组织表达能力，并深切感受生活体验带给自己的心灵触动，从而坚定珍惜美好生活、刻苦学习的动力。学习目标1、通过听、读、品诗歌的品读法，加强学生进一步理解、鉴赏文学作品的能力，注重情感体验，形成良好的语感。活动学习的内容行为动词学习对象学习目标2、通过有关“乡愁”为主题的古诗词名句的积累法，为学生形成一定的传统文化底蕴奠定基础。3、通过例句引领、仿写过程的练习法，提高学生语言的组织表达能力，并深切感受生活体验带给自己的心灵触动，从而坚定珍惜美好生活、刻苦学习的动力。六、教学流程（一）导入新课（2分钟）通过有感染力的语言，渲染凄婉哀伤氛围。乡愁设计意图：设置情境，凝聚学生的注意力，为新课学习作铺垫。（二）积累巩固（5分钟）设计意图①引发学生情感体验②巩固积累古诗词名句。③互查，达到准确无误的中考测试考查要求请你说出有关“乡愁”的古诗词名句李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。马致远《天净沙秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。王湾《次北固山下》：乡书何处达，归雁洛阳边。—教师出示诗词作者及题目，学生口述填写具体诗句（三）定向导学（15分钟）1、检读：学生预习情况。2、听读：听老师范读，比较学习，加深情感体验。3、理读：进行问题梳理。设计意图鉴赏诗歌，掌握运用“托物寄情”写法中的比喻修辞方法的作用，突出“品味语言，理解诗歌意境及作者思乡之情和爱国情怀”的教学重点。乡愁内容方式形象情感写法离家读书写信邮票思念母亲比喻奔走他乡坐船船票想念爱人生死离别哀悼坟墓怀念母亲托物寄情隔海相望遥望海峡思念国家4、归读：把握本首诗歌的写作内容、表现方式、表达情感、写作方法等。（四）拓展延伸（15分钟）1、半仿句例句：•乡愁是一杯浓浓的酒，•乡愁是远走时父亲久久的伫望，•乡愁是别离时妈妈不断的挥手，•乡愁是走向外面精彩世界时恩师热望的眼神•教师仿写例句：•①幸福就是天气变化时母亲打来的电话，让我常常沉浸在疼爱女儿的母爱中不能自拔。•②幸福就是当我任性是时你却不生气的一个笑脸，让我体味包容，让我理解深爱。•③幸福就是当我身体不适坚持在讲台上时学生们认真学习的张张面容，让我感到为人师、被人尊的欣慰与自豪。仿句方法==比喻（修辞方法）+心灵感受全仿句练习•设计意图：通过学生演练、互相交流，提高学生对精美语句锤炼的能力，从而突破“提升语言锤炼高度的”教学难点，并加深学生对生活体验的感受。仿写：“幸福是……，（让人）......”（五）作业布置（3分钟）中考仿句题专项复习题1、根据下面这句话的格式，仿造两个句子，而且最后一句要点明寓意。如果你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄；———————，———————；—————，—————。2、在下面这段话的横线上填写恰当的语句。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里.......设计意图：运用多种修辞方法，在不同的语境中进行仿句练习，从而强化“提升学生语言的锤炼高度”的教学难点。板书设计乡愁余光中故乡之思：盼团聚写法：托物寄情（比喻）家国之思：盼统一↓↓↓↓仿句训练：方法==修辞方法+心灵感受↓↓比喻、拟人、排比、对偶设计意图：①目的明确，清晰明了，体现了教学直观性原则。②简明扼要、概括力强，体现了教学简炼性原则。③色彩鲜明，悦目醒目，体现了教学形象性原则。再见教研与教学同等重要！