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化学真奇妙第一单元第一节超强钢四氟乙烯（ETFE）材料？神八神九壮丽升空与天宫一号完美的对接活动天地你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？①木材②塑料③棉花④玻璃⑤石料⑥不锈钢活动天地教室中的物品哪些是天然材料制成的，哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？一、化学改变了世界光导纤维芯片煤炭和石油的用途…活动天地设想我们教室内没有了化学制品，会是什么样子？每一次时代变革，化学都是当之无愧的“主角”依靠化学：依靠化学：二、神奇的化学变化你能将下列变化过程按一定的分类方式分成两类吗？①木材制成课桌②木炭燃烧③榨取葡萄汁④葡萄酿成酒⑤铁块制成铁锅⑥铁矿石炼成铁二、神奇的化学变化生成新物质的变化—没有生成新物质的变化—化学变化物理变化交流共享分辨下列各组变化中的化学变化和物理变化（1）铁钉生锈和受热熔化（2）咬碎食物和消化食物（3）火柴折断和点燃（4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦你能举出生活中的物理变化和化学变化吗？我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下列过程涉及了化学变化的是1、制造青铜器2、造纸3、制造火药4、烧制瓷器5、活字印刷6、指南针指南﹡﹡﹡﹡成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）A．死灰复燃B．磨杵成针C．滴水成冰D．积土成山活动天地观察各种变化的现象实验1、点燃镁条，观察现象…银白色的镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白色粉末，燃烧的上方有浓烈的白烟，并有大量的热量放出…温馨提示：注意观察反应前、反应进行中和反应后的颜色、状态、气味等变化镁带在空气燃烧发生了化学变化，作出这一判断的主要依据是。①镁带消失了，②看到耀眼的白光，③放出大量的热，④有白色粉末状固体生成。实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞现象：无色溶液变成红色实验3、锌粒加入盐酸中现象：产生大量气泡…实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液现象：产生蓝色沉淀…通过上述实验我知道了…化学变化过程中通常伴随着、、、、等现象发光放热颜色变化生成气体生成沉淀凡是发光放热的变化一定是化学变化吗？判断是否发生化学变化的最根本依据是。是否生成新物质！物理变化和化学变化的本质区别？是否生成新物质。分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧（3）铁丝生锈（4）汽油挥发（5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干（7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气（9)火药爆炸（10）钢铁熔化（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰课堂练习化学能光能电能热能化学变化通常伴随着能量的变化储存能量释放能量化学的由来……化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。化学研究……第二节体验化学探究活动天地1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题一、从问题开始活动与探究一点燃前：运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等点燃时：1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？活动与探究二2、（1）蜡烛的火焰分为几层？外焰、内焰、焰心2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究点燃时：外焰温度最高焰心温度最低把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？点燃时：活动与探究二3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水变浑浊熄灭时：1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？3、推测下白烟是何种物质？活动与探究三有白烟产生用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前固体、质软、密度比水小、不溶于水点燃时石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水变浑浊熄灭后熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。……怎样才能发现和提出更多有价值的问题？课堂练习1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层D、生成二氧化碳和水D2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是①外焰的温度最高②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热④燃烧发生了化学变化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D二、通过科学探究解决问题请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题导学一科学探究有哪几个环节？提出问题获得结论猜想与假设表达与交流反思与评价收集证据设计实验方案进行实验实验探究1-1探究蜡烛燃烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的实验探究2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。注意：实验方案是否科学、合理、可行等供学生参考的问题：1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？2、蜡烛中含有哪些成分？3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？三、对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。根据【活动天地1-4】的内容完成下列思考题导学二实验报告的内容包括哪几项？1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行了反思？做了哪些改进？2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢【思考】如（1）实验方案是否科学、环保、简洁（2）获得实验数据是否存在较大差异（3）猜想与结论是否相符1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、“表达与交流”等。课堂练习1、科学探究的基本环节是、、、、、等。2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的A、猜想与假设B、获得结论C、收集证据D、反思与评价C3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：⑴取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。结论：蜡烛火焰的______部分温度最高。小两边外焰⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成____________。二氧化碳4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_________________。A刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。B4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除假设_______，因为。CA、B二氧化碳和水不能燃烧到实验室去：化学实验基本技能训练（一、二）1.认识常见的实验仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.初步学习气体的收集，固体、液体药品的取用，物质的加热，物质的称量，检查装置的气密性，仪器的连接与洗涤等实验操作技能。3.理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。化学是一门重要的实验学科，学习化学的一个重要途径就是实验。让我们一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。1.走进你的实验室，找一找：（1）实验室中电源、灭火器在哪儿？安全通道在哪儿?（2）排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？（3）化学实验仪器、药品在哪儿？一、认识你的实验室2.认识下列化学仪器的特点和用途少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少量气体；在常温或加热时使用，可直接加热。加热后不能骤冷，防止炸裂。试管用于夹持试管试管夹可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和加热时使用。加热时需垫上石棉网。锥形瓶主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和加热时使用，加热时需垫上石棉网。烧杯用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。量筒用于收集或储存少量气体。集气瓶胶头滴管用于吸取和滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴不能伸入容器内部。用于排水集气水槽用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加酒精，不能用嘴去吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭。酒精灯用作存放液体试剂。滴瓶直接加热的仪器：不能加热的仪器需垫石棉网加热的仪器：请遵守实验室安全规则!二、切记实验室安全规则1、药品取用“三不”原则2、剩余药品“三不”原则不拿不闻不品尝不放回不丢弃不带出3、化学实验室药品的一些图标P184.发生意外怎么办？（1）烫伤：立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。（2）酸碱灼伤：应立即用大量的水冲洗灼伤处。若试剂溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛。提倡使用防护眼镜。（3）实验台上起了火：移开可燃物，用湿布或沙子覆盖，或使用灭火器。1.药品取用的原则（1）“三不”原则不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。（2）节约原则按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1mL～2mL，固体只需盖满试管底部。（3）安全环保原则实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。三、练习实验基本功一斜二送三直立2.固体药品的取用（1）粉末状固体药品的取用横放容器，把药品放在容器口把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部①②一横二放三慢竖块状固体药品的取用（可用药匙或镊子）（2）块状固体药品的取用③滴管滴瓶用后的滴管的放置【注意事项】①使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。②取液后的滴管应保持橡胶帽在上，不要平放或倒放。③用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。3.液体药品的取用（或量取）(1)少量的液体取用用滴管取少量的液体口诀：瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手。轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。（2）多量取液——倾倒到指定容器方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管。（3）量取一定体积的液体——量筒量取读数量取液体时，视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？俯视读数会使测量值偏大仰视读数会使测量值偏小正确读数a.量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最底处相平。b.量筒底无“0”刻度。c.量筒不能加热。d.量筒不能作反应容器，不能溶解、稀释溶液。注意（1）酒精灯的