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宜宾职业技术学院财务管理专业人才培养方案（2010级）管理教研室编制二〇一〇年六月财务管理专业人才培养方案专业类别：财经大类、财务管理类专业代码：526129一、编制说明（一）编制的依据根据教高【14】、【16】号文件文件精神，结合宜宾职业技术学院经济贸易管理系人才培养方案制定的指导意见以及财政部关于关于各行业实施新会计准则为要求和会计职业发展方向为导向编写。(二)编制的思路本培养方案是以倒推法为基本分析方法，根据会计行业特点进行市场调查，将能力和课程细分，以培养适合各种行业的中高级财务管理人才为目标。在课程体系建设方面，利用价值链分析法，寻求财务管理专业培养出的学生在行业竞争中的优势，权衡专业知识课程和素质拓展课程在专业培养中的地位及其作用，找出最能实现财务管理专业学生价值增值的点、线、面，控制“价值链”上有战略意义的关键环节，将会计职业教育中的理论教育和从业人员素质教育特点二者有机结合，培养既具备管理、经济、法律方面知识和能力，又适应企业财务管理、从事财务、经营管理中高层次复合型人才。二、专业分析（一）专业社会背景分析1、专业所依托的行业、产业的技术应用状况财务管理工作作为经济管理工作的一部分，发挥着越来越重要的作用。从经济管理过程来看,可分为预测管理、决策管理、计划管理、组织管理、控制管理、分析及考核管理等。这些管理是企业管理系统的分系统,叫做职能子系统。从经济管理的价值链角度看,财务管理作为一种价值管理渗透了所有职能子系统,对整个企业管理效率起决定性作用。财务管理最理想目标是企业价值最大化,与企业管理的最终目标是一致的。财务管理通过合理地组织资金运动,积极地促进企业的生产经营活动,来推动企业管理的有序进行,实现最终目标。会计侧重账务处理，而财务管理则侧重成本、资金等方面的管理，包括财务分析等工作。我国企业财务系统正在逐步完善的过程中，因此很大一部分中小企业对财务管理的需求会增大。随着市场竞争激烈加剧，只有具有大专及以上层次的财务管理人员，在工作中积累到管理、财务分析等经验的人才会有很好的发展空间。通过2006年企业会计准则与制度的修订，会计工作不论是法规体系还是核算体系都更趋完备，符合国际惯例，并且电算化程度已达到较高水平，基本摆脱了手工做帐，对财务管理人员提出了更高要求。能收集财务及相关信息，积累和登记会计信息，分析和诠释会计报表，主持审计检查，设计完善的财务监管和财务决策报告系统，实现组织目标的项目管理活动的经济效益分析的财务管理人才在中小企业中备受欢迎。2、专业所对应的岗位群分析随着我国市场经济的发展，特别是入世以来，对各行各业的从业人员都提出了更高、更新的要求。会计专业技术人员已不能仅仅只掌握会计专业的专业知识，更多的是一种复合型技术人才。在国内开设财务管理专业的高校主要集中在本科院校，在高职院校中开设不多。财务管理专业实用性强，人才需求大，发展空间大。毕业生既可到中小型企业、信托投资公司从事投资管理、财务咨询等财务管理工作，也可以到中小企业单位从事会计、审计实务工作，就业前景非常广阔。就业岗位包括：财务管理、审计，出纳，成本会计，管理会计师，税务代理等。通过近两年来高职院校会计专业毕业生的就业方向来看，目前在高职院校的财务管理专业就业岗位可以概括为一下几点：（1）中小型企业会计或者出纳：需求量较大，很多中小国内企业特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，但对会计人才的需求是最大的，也是目前财务管理毕业生的最大就业方向。毕业生一般都是靠自己能力到公司取得会计或者出纳工作，主要从事会计记账工作，并能够独立处理会计业务，新人月薪绝大部分集中在1500元左右。（2）企业管理会计。此类岗位对就业人员素质要求与本单位规模、管理水平有着密切的关系，通常要求毕业生熟悉企业制度和相关行业的内部管理知识，提供与会计控制相关的咨询决策服务。（3）成本会计。部分中小企业为了强化内部成本管理控制，协调企业内部管理，需要一部分具备一定的成本预算及控制管理水平的中高级人员从事企业内部成本管理工作。毕业生的有一部分从事房地产和制造企业的成本管理员工作。（4）税务代理。随着我国税收征管工作的逐步完善，税务代理工作渐渐流行。税务活动具有专业性强、规范性强等特点，对从业人员的税法实务处理能力要求较高，财务与税务关系密切，正适合税务代理工作需要。高职会计一部分毕业生加入中小会计事务所从事税务登记等工作，相对于税务会计师来说，这部分工作属于程序性工作，要求一般毕业生具有一定的税务处理工作能力即可。（5）审计。独立审计这一职业在我国有着广阔的发展前途，社会上从事独立审计的人员也越来越多。本职业对从业人员素质要求较高，全面而又系统地掌握会计知识与技能，并且计算机水平较高。一般只有个别专业素质较高的毕业生从事会计事务所的审计助理工作，主要协通会计师完成审计工作。（6）企事业单位财务管理。具备丰富的财务理论知识和实践经验是从事经营管理人员基本条件之一。通过系统地学习与实践，能为将来从事此项工作创造良好的条件。企业财务管理体系和方法相对成熟，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。一般高职毕业生只有获得全面的财务控制、分析等理论和经验才能胜任。具体的职业岗位如表所示：（二）专业定位1、专业人才培养目标本专业主要面向中小企业、现代商业银行、农村金融行业等企事业单位，通过教育教学，培养“高素质、宽基础、针对性、拓展性”的知识技能型、复合技能型人才以及具有良好的职业道德和一定创新实践能力，能在生产、服务行业从序号就业岗位从事岗位描述1会计在中小企业从事会计员工作，可以担任一般会计、成本会计、税务会计、电算会计等工作2出纳可以从事中小企业银行日记账、企业现金日记账务及收银等工作；也可担任银行现金收支、现金管理、客户信用管理等工作3成本管理担任企业内部成本预算及控制管理工作4审计在中小企业担任内部企业审计管理工作或房地产开发审计员工作5财务管理毕业生可以在投资性中小企业担任财务管理分析员工作6税务代理毕业生可以在会计事务所从事税务代理员工作7管理会计毕业生可以在企业针对内部管理，担任会计信息咨询、控制、决策服务工作事财务管理、出纳、会计、成本管理、审计、税务代理等工作的的中高级人才。2、知识能力素质要求10级财务管理专业的培养目标和学院要求职业能力与职业素质双重教育目标保持一致，培养具有分析、解决财务和经济基本问题以及良好专业素质能力的高素质技能型人才。(1)准确识别原始凭证真实性、合法性的；能独立完成采购、生产和销售业务凭证编制以及对应日记账、明细账、总账的登记；熟悉登记各类账簿的要求以及会计账务处理的程序。(2)按照经济业务处理的要求对货币资金、应收款项、存货、金融资产、长期股权投资、固定资产、无形资产等资产类要素进行核算，达到准确完成各类会计要素核算的要求。熟悉应付款项、金融负债、应付债券等负债类要素的核算方法；熟悉实收资本、股本、资本公积、留存收益等权益类要素的核算方法；熟悉主营业务收人、主营业务成本、其他业务收人、其他业务成本、投资收益、公允价值变动损益、资产碱值损失、营业外收入和支出等损益类要素的核算方法。(3)熟悉各类报表的编制方法，准确完成资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表的编制，达到熟练编制企业会计报表的要求。(4)掌握审计的基本方法和技术，运用企业会计报表及相关资料开展审计业务工作，达到能完整撰写审计报告的要求。(5)具备存货最佳经济批量、应收账款机会成本、现金最佳持有量等知识，运用效益评价指标准确进行资产管理决策的要求资金的筹集决策。具备企业项目投资决策知识，运用货币时间价值、净现值、内含报酬率等评价指标准确进行项目投资决策分析，达到有效管理企业资产，实现增值保值要求。(6)熟悉办理税务登记事务的基础知识及增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税种的计算方法和纳税申报程序。具备办理增值税会计核算、营业税会计核算、企业所得税会计核算、个人所得税会计核算、其他税种会计核算的税务知识。着眼于掌握财务、经济管理方面的基本理论和基本知识，接受财务、经济管理方法与技能的基本训练，因此所具备的职业岗位能力要求如下所示。职业岗位能力要求如表所示：岗位群工作任务职业岗位能力1．会计核算审核、填制会计凭证能准确确认单据的真实性、合法合规性、完整性能准确完整填制会计凭证，审核会计报表登记账簿、编制会计报表懂得各类会计账务处理程序以及帐表编制能准确完整登记日记账、明细账、总账，能正确应用会计软件对账务进行处理能运用注册会计师审计准则对会计报表及相关资料进行审核审计及财务内部控制2．成本管理项目预算管理熟悉项目预算的方法及技术，控制成本范围及定额管理成本控制管理能运用成本归集、分配方法能进行成本分析控制能提出降低成本的措施能应用企业薪酬核算方法3．财务管理财务管理熟悉管理会计制度，建立良好的内部控制制度。熟悉存货管理、投资管理、筹资管理方法熟悉长期投资的价值和风险控制及分析方法投资分析4．税务代理税务筹划能办理税务登记，配合税务检查，进行纳税申报能申请减免税，办理出口退税能办理增值税、营业税、所得税会计核算和筹划三、基本要求（一）资格证书要求必考取的证书：1、英语证书（省二级）；2、计算机证书（国家一级）；3、会计从业资格证（专业核心技能）。4、中级电算化证可选考的证书：1、助理会计师证；2、财务管理师；3、证劵从业资格证。（二）毕业条件1、获思想品德合格证品德综合评定合格，修满规定素质拓展积分（包括选修课学分，社团学分）。2、获学习合格证修足专业教学计划中规定的各类课程的最低学分；读书工程合格；获计算机国家一级证书；获四川省大学英语二级证书3、获核心技能证课程技能考核合格；获会计从业资格或中级电算化证证书。必须获取以上“三证”才能毕业。四、课程体系根据教高【14】、【16】号文件精神，结合经济贸易管理系的专业特点和社会岗位工作实际，在3-5年的学习时间内，实施“1+1.5+0.5”的分段教学模式，形成以工作岗位能力为核心、以“1234”为内容的工学结合人才培养模式。“1+1.5+0.5”中，“1”是指学生进校第一年不分专业教学；“1.5”是指从第二年开始，对学生进行财务管理专业知识、专业技能和素质教育；“0.5”年是指学生在结束前期学习内容后，在校外对应岗位进行顶岗实习。“1234”分别指：“1”是指“一个整体”：将管理专业素质教育和知识技能教育结合为一个整体，教育、教学相辅相成，教育计划和教学计划相结合，共同构建财务管理专业人才培养模式。“2”是指“两条主线：以学生就业和学生可持续发展为主线，在两条线的交点上构建以就业为导向的课程体系，培养学生的学习能力、创新能力、创业能力、就业能力和可持续发展能力。“3”是指“三个平台”：搭建基础教育平台、专业基础教育平台和专业教育平台。（1）基础教育平台：根据管理专业要求来开设全院公共课。（2）专业基础教育平台分为经济管理专业基础必修、专业基础任选、专业基础限选和公共素质教育平台。（3）专业教育平台在前两个模块的构建基础上，着重财务管理专业比较系统的理论知识和相应的实践技能的培养。包括专业核心课程、专业主干课程、专业任选课程以及素质教育拓展课程。“4”是指“四种结合”：职业能力与职业素质相结合、自主定位与专业引导相结合、工作环境与仿真训练相结合、在校学习和企业锻炼相结合。（一）课程设置体系1、课程体系建设与市场需求接轨财务管理专业的课程体系建设是建立在分析企业与就业市场、充分占有可靠的信息资料、搜集人才交流信息部门做出的各种人才流动情况的报告、估计经济发展对人才的需求趋向的基础上，作出课程设置的决定。2、课程体系建设与行业(职业)标准接轨在课程发展方向确定后，本专业除了对宏观人才市场的分析、判断外，还对财务管理人才市场的需求做大量的调查分析，紧密结合中国财政部和中国注册会计师协会最新颁布的会计行业(职业)标准以及最新企业会计准则和制度。3、课程体系建设的一体化与个性化需求相结合。课程体系构建过程中既包括专业知识、职业能力、职业素质的知识教育与