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云南农业大学校园生态系统调查报告小组成员：马向红、肖添、余俊南、朱家军、谭宇、李梦婷、冯艳、潘婷、王海帆目的校园生态系统是生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解生态系统。调查内容1.校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构2.校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学组成3.教学服务要素：图书馆、医院4.自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道（水系）、大气质量、水体质量、噪声质量情况。校园基本概况1.占地面积校园占地2150亩。校舍面积50.7万平方米，教职工住宅面积22.7万平方米2.校区组成东、西两个校区3.现有人口在职教职工1581人，学生24956人，现有人口总数26537管理机构1.党委组织机构2.行政组织机构校园教学与科研组成要素1.教职工组成现有在职教职工1581人，其中以及副高级以上职称教师547人，博士生导师62人、硕士生导师353人；具有博士学位教师183人，硕士学位教师402人；中国工程院院士1人，国家教学指导委员会委员4人，教育部学部委员1人。获国家级教学名师奖1人，省级名师奖7人。有全国模范教师、全国优秀教师、全国教育劳模、全国农业劳模等14人，省级优秀教师15人，国家973计划项目首席科学家1人，国家百千万人才工程人选3人，国务院特殊津贴18人，省政府特殊津贴14人，云南省突出贡献专家12人，云南省学术与技术带头人10人，教学科研带头人8人，中青年学术技术带头人后备人才21人，技术创新人才2人。2.学生组成在校全日制本专科生、硕士研究生、博士研究生和留学生16137人，留学生46人，成人教育学生8773人。3.教学和实验条件组成现有国家农科专业基础实验教学示范中心、国家农业生物多样性应用技术工程研究中心和国家普洱茶认证中心等国家级教学、科研和社会服务中心4个；教育部农业生物多样性与病虫害控制重点实验室等17个部省级重点实验室和研究中心；作物种质资源创新与可持续利用等9个云南省高校重点实验室和研究中心；云南省生物多样性和生物技术创新人才培养基地、云南省环境科学与工程创新人才培养基地各1个；学校还建有18个校级研究所（中心）、校内实验农场和实习工厂及60个校外实践教学基地。4.自然要素：校园生态系统的自然要素主要有绿地系统、湖泊（水源）系统、空气质量和噪音质量等组成。这也是我们生态学中最重要的研究部分，我们小组成员也是分工明确的对青山湖校区的这些自然要素进行了调查和分析。以下就是我们每个小组成员对本校园生态系统各自然要素的调查和评价。（1）校园绿化面积：云南农大打造绿色生态校园全校绿化面积达25万平方米。近年来，云南农业大学按照“把农大建设成为布局合理、设施齐全、风貌独特、景色宜人的山水园林型生态化大学校园”的总体发展目标，根据“高起点、高标准、高品位”和“精心、精细、精品”的原则，加强校园园林绿化建设和管理，着力打造校园生态环境，建设园林景观。目前，全校绿化面积已达25万平方米，覆盖率达到43%，栽种苗木30多万株，形成了乔、灌、花、草有机搭配，绿化布局合理，造型丰富，四季常青的景观效果。(2)植物种类调查（186种）a.校园花草树木种类：乔木：紫玉兰、龙爪槐、白玉兰、山玉兰、二乔玉兰、高山榕、细叶榕、董棕、木麻黄、银华、桂花、银杏、樟树、水杉、悬铃木、栾树、樱花、雪松、红叶李、红枫、合欢、棕榈、鹅掌楸、罗汉松、松树、茶花、乐昌含笑、杜英、桂花、深山含笑、榕树、雪松、垂丝海棠、垂枝榕、蓝花楹、羊蹄甲、滇柏、南洋杉、构树、无患子、五味子、冬樱花、日本樱花、云南樱花、四照花、红千层、千层金、日本扁柏、浙江樟、云南樟、三角枫、鸡爪槭、紫薇、接骨木、软枣、皮哨子、滇朴、清香木、龙柏、棕榈、侧柏、塔柏、铅笔柏、栀子花、红叶石楠、马缨花、枇杷、滇杨、杨梅、牛筋木、乌桕、厚壳树、刺葵、蒲葵、山茶、桧柏、桤木、山杜英等，灌木：毛杜鹃、杜鹃花、比利时杜鹃、鹅掌柴、黄叶假连翘、海桐、非洲茉莉、八角金盘、红花檵木、女贞、叶子花、石楠、黄金榕、龟甲冬青、迎春、金叶女贞、蜘蛛兰、鸢尾、高山杜鹃、丝兰、凤尾兰、茶梅、加拿利海枣、银海枣等草本：鸢尾、酢浆草、美人蕉、萼距花、金边沿阶草、麦冬、蜘蛛兰、六月雪、三叶草、马蹄金等地被、藤本：爬山虎、常春藤、油麻藤、花叶蔓长春藤、紫藤、大纽子花凌霄等竹子：紫竹、金竹、黄金竹、碧玉竹慈竹等校园的绿化的特点：在绿化的层次上做到地面植被、与垂直悬挂植物相结合；在绿化的品种上做到普通植物与珍稀植物相结合，常绿树与落叶树互相搭配，观叶树与观花、观果树相搭配。在绿化的布局上做到植物品种相对集中与植物造型的审美需要相集合。•绿化带中可以修剪出一些字体和图案，用于宣传建功精神、建功特色。•在花草中铺出一条鹅卵石小道，可以让同学们自由遨游在绿色的海洋中。•因为植物的不同具有很强的季节性，建立一套绿化养护管理计划，满足植物生长规律要求。c.校园绿化建议根据我们对校园绿化植物的调查，我们对校园的植物有了初步的认识，我校绿化情况的确令人满意。校园一年四季风景如画。但结合我们收集的资料，我对对校园的绿化建设有些建议：a.美化校园，优化育人环境校园环境建设的过程，既是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有利于提高学生的综合素质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人材和传播先进文化的责任。在本校体育馆旁的坡地上，错落有致的杨梅、董棕、滇朴等大树郁郁葱葱，不仅为校园增添了一道美丽的园林景观，而且为学校提供了富有特色的实践教学场所。云南农大创办70年来，为富民兴滇培养输送各类人才近3万名。为表达全省各州（市）、县与云南农大手牵手、心连心，共建新农村的良好心愿，会泽、建水、富民等县将当地特色乡土树种捐赠学校，建设了这片占地约30亩的“育才林”。云南农业大学校园绿化主要功能调查如下c.起到隔离、保护作用楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序d.休闲场地和学习的第二课堂校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻炼、娱乐、交谈；也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。b.保护、改善校园自然环境校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体表面温度、太阳辐射和调节湿度。校园绿地还能有效地调节湿度。绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。在夏季，绿地的相对湿度较非绿地区高10％一20％，绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。上述数据表明：绿地能够有效地净化空气，调节物体表面温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖夏凉的惬意环境。(2)植物种类调查a.校园花草树木种类：樟树、水杉、黄连，梧桐、樱花树、茶花、杜鹃花、雪松、玉兰树、圆柏、松树、柳树、竹林等常青树跟落叶树互相搭配；校园里还有些花卉茶花、杜鹃花、樱花、广玉兰等，这些花草树木分布在校园里大大小小花坛里。整个校园里错落分布着个大小草地。b.校园的绿化的特点：在绿化的层次上做到地面植被、与垂直悬挂植物相结合；在绿化的品种上做到普通植物与珍稀植物相结合；在绿化的布局上做到植物品种相对集中与植物造型的审美需要相集合。•绿化带中可以修剪出一些字体和图案，用于宣传建功精神、建功特色。•在花草中铺出一条鹅卵石小道，可以让同学们自由遨游在绿色的海洋中。•因为植物的不同具有很强的季节性，建立一套绿化养护管理计划，满足植物生长规律要求。c.校园绿化建议根据我们对校园绿化植物的调查，我们对校园的植物有了初步的认识，我校绿化情况的确令人满意。校园一年四季风景如画。但结合我们收集的资料，我对对校园的绿化建设有些建议：(3).河道（水系）：有4处水体蜂学楼里有面积约为22平方米的水体，虽为死水域，但周边的植物群落及潭内的水生植物（睡莲、水草等）在一定程度上净化了水体,还有观赏金鱼、浮游动物微生物等，也进化着水体。邮政局旁有面积约为10平方米的水池，因为死水潭，无水生植物，水质较差，颜色浑浊。老校区大门口旁有约为11平方米的水池。由于静止的，不利于水体环境改善，所以水体质量较差。工程中心背后，水体面积较大。水体周围建了人性化的设施，水流动性差，溶氧量低，污染物易聚集，但较其它几个水体质量更好。酒店附近水体体量适中呈狭长型中间拱桥有一龙头雕塑，造型别致。水环境质量标准按水体类型划分有地表水环境质量标准海水水质标准、地下水质量标因为工程中心后水道只用作观赏用，所以不涉及饮用问题的考虑。(4)空气质量分析校园空气的质量是评价校园生态系统的一个重要指标，同时越来越严重的呼吸疾病对于人类的威胁也越来越大了，而学校的人口密度大，人口集中，人流量大，是呼吸疾病的重要防止区。调查云南农业大学校区的空气质量可以为学校环境卫生学评价提供依据，为学校生态校园建设提供保证。从右下角的图中可以看出，整个校区的绿化率非常高，又毗邻黑龙潭公园(旅游区)，周围没有大型的工业园区，空气质量为园林城市标准一级。a.校园不同地点空气质量通过对体育场、教学楼、食堂、育才林、宿舍、图书馆、医务室等做了重点调查。调查结果研究：学校空气均达到了相关标准，校园里空气质量最好的是后山，老图书馆片区也较好，教学楼和校医院，最后食堂和宿舍的质量较差。原因：后山本身就是有许多的树木，空气更换周期快；人员的密度相对较小，人员活动少；空气的流动性较好；老图书馆片区是植物较多，空气质量相对较好，清新自然。而新图书馆的空气质量呈现出很大的波动性，由于管理的加强许多学生不会把零吃带进去，加上设计时空间通风性不怎么好空气流动性相对较差。校医院的空气质量主要是和医院的药物特别是对废弃药的处理有关；空气质量相对较差的是学生宿舍和食堂，人口的密度大，人员的流动也大。教室内空气质量监测结果：主要是对学校的教学楼教室进行观测和研究，室内的空气质量一般，很多同学抱怨室内的空气流动性差，夏天很闷热。原因分析：第一，教室的空气质量差和学生喜欢把零吃特别是早餐带进教室里有关，而且早餐吃完后也不丢出外面的垃圾桶里，而是留在自己座位上，很容易引起微生物和细菌的产生。第二，教室的空气流动性差一方面是因为教室人集中，人口密度大b.校园不同时段空气质量调查结果：校园不同时段空气细菌含量分布不同,且各测点之间变异较大。显微湖和青蓝湖夜间空气湿度较大、学生宿舍夜间人员集中,均为早晨的空气细菌含量最高;校园餐厅傍晚的空气细菌含量达到高峰。图书馆在夜晚的时候由于很多学生去上自习，使得这个时段相比其他时段空气的细菌较多。原因：学生不同时段的活动有关系。(5)噪声质量分析较强的噪声对人的生理与心理会产生不良影响.我国环境噪声容许范围：夜间噪声不得超过30分贝，白天不得超过40分贝。学校噪声污染主要来自道路，东校区的教学休息区并不受道路影响，所以着重考虑西校区。从直观上来看市中心沣源路噪声质量仪器显示左图的分贝仪显示为60，而避开上下班高峰时为50，对比可得学校区的噪音指数偏低，靠近路边的教学区又有树木作为屏障。故不影响正常生活学习。a.造成校园噪音原因：校内噪音：由于校园篮球场、田径场等运动休闲场地与寝室、教室的距离很远，白天对学生学习休息不会造成影响。但校内车辆很多，对学校的环境造成一定的影响。校外噪音：学校位于郊区，公路较少，影响不大。9、10、13、14栋外临近小吃街，晚上噪音较大。b.减少、消除噪音的建议：校外噪声，