物联网应用技术专业建设指导(教育部)

高校物联网应用技术专业（方向）建设指导NationalInternetofThingsTechnologyeducationcertificationprojectoffice全国物联网技术应用人才培养认证项目办公室熊垓智教授主讲2011/011/08青岛教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标教育部教育管理信息中心智能交通（车联网）培养基于现代电子信息技术面向智能交通运输服务系统的专门性人才。它的突出特点是以信息的收集、处理、发布、交换、分析、利用为主线，为交通参与者提供多样性的安全、节能、高效率智能化的服务。专业核心能力区域智能交通组网方案拟定及车联网组建能力；网络设备配置与调试能力；车辆控制能力；运营车辆管理能力。高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能交通（车联网）主要实践环节①交通信息服务系统(ATIS)②交通管理系统(ATMS)③公共交通系统(APTS)④车辆控制系统(AVCS)⑤货运管理系统⑥电子收费系统(ETC)⑦紧急救援系统(EMS)教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标供应链管理（现代物流与智能仓储）培养具有扎实的现代物流与仓储管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握现代物流与仓储管理基本知识和基本原理，具备物联网现代物流与仓储管理等能力的高素质、高级技能型人才。专业核心能力具有物流调查与分析的能力；具有现代物流货运枢纽园区规划的能力；具有现代物流与智能仓储规划和布局设计的能力；具有现代物流与仓储自动化监控安全管理的能力；具有现代物流与智能仓储设备设施管理的能力；具有现代物流配送和客服服务组织与管理的能力；具有现代物流与智能仓储货物装卸搬运作业管理的能力；具有智能仓储防霉控制技术的能力；具有现代物流与智能仓储管理信息系统的操作和维护能力。主要实践环节计算机基本技能实训；现代物流与智能仓储网络管理与维护实训；现代物流管理系统应用实训；智能仓储管理系统实训。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能电网智能电网是当前全球电力工业关注的热点，引领了电网的未来发展方向，涉及从发电到用户的整个能源转换和输送链。我们在借鉴国内外相关领域研究结果的基础上，结合正在开展的研究实践工作，对智能电网主要领域和关键技术、技术标准体系及工程实践进行了较为系统、全面的整合。主要为电力系统、政府部门、科研机构、规划设计、电力用户、设备供应商培养输送高技能的智能电网方面能力的高素质、高级技能型人才。培养具有扎实的智能电网管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握智能电网管理基本知识和基本原理，具备建立在集成的、高速双向通信网络的基础上，通过先进的传感和测量技术、先进的设备技术、先进的控制方法以及先进的决策支持系统技术的应用，实现电网的可靠、安全、经济、高效、环境友好和使用安全的目标，其主要特征包括自愈、激励和包括用户、抵御攻击、提供满足21世纪用户需求的电能质量、容许各种不同发电形式的接入、启动电力市场以及资产的优化高效运行。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能电网专业核心能力具有通过加载系统数字设备和升级电网网络管理系统，实现发电、输电、供电、用电、客户售电、电网分级调度、综合服务等电力产业全流程的智能化、信息化、分级化互动管理，是集合了产业革命、技术革命和管理革命的综合性的效率变革。它将再造电网的信息回路，构建用户新型的反馈方式，推动电网整体转型为节能基础设施，提高能源效率，降低客户成本，减少温室气体排放，创造电网价值最大化的能力。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能电网主要实践环节智能电网网络管理与维护实训；互动电网（互动电网应是最先进的通讯、IT、能源、新材料、传感器等产业的集成，也是配电网技术、网络技术、通信技术、传感器技术、电力电子技术、储能技术的合成，对于推动新技术革命具有直接的综合效果。由此，智能电网具备可靠、自愈、经济、兼容、集成和安全等特点。我以为：互动电网学说的本质就是以信息革命的造发性标准和技术手段大规模推动工业革命最重要财产——电网体系的革新和升级，建立消费者和电网管理者之间的互动）应用实训。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能医疗（公共卫生与远程医疗/医护管理与社区服务）公共卫生与远程医疗面向各级医院及医疗机构与社区医院、乡镇医院（卫生院），培养具有扎实的专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精神，掌握智能医疗基本知识和基本原理，具备智能医疗网组建、管理、维护、应用，智能医疗网设备营销与技术支持等能力的高素质、高级技能型人才。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标公共卫生与远程医疗专业核心能力以数字化医院智能门诊/电子病历[个人电子健康档案]和电子处方等系统为基础，以物联网和互联网为平台，拓展到医院之外的社区、城市乃至更大范围内的医疗单位和个人，实现“区域医疗信息网络”和“医疗协作平台”智能化，将医疗服务延伸到院外，整体提升医疗服务水平及和谐医患关系，在政府医疗卫生机构、社区医院、广大居民之间建立起紧密的联系，为社区、乡镇卫生服务机构和大医院之间建立“分级诊疗、双向转诊、有序就医”格局提供全方位的支持与综合服务。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标公共卫生与远程医疗主要实践环节计算机基本技能实训；物联网组网实训；网络（安全）管理与维护实训；智能医疗应用实训；公共卫生（含应急处理）与远程医疗综合实训。教育部教育管理信息中心医护管理与社区服务护理人才的紧缺是个全球性问题，特别是在中国，现有护理人员显然难以满足社区护理、专业护理等新型护理模式的要求。高级护理人才的缺口已成为中国护理事业发展的一大阻碍，护理人才的培养日显迫切。日前，在教育部等六部委推行的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，护理专业名列其中。胜任新时代要求的高级智能护理人才已经成为国家最为紧缺的人才之一。面向各级医院及医疗机构与社区医院、乡镇医院（卫生院），培养具有扎实的智能医护管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精神，掌握智能医护管理基本知识和基本原理，具备智能医疗网组建、管理、维护、应用，智能医疗网设备营销与技术支持等能力的高素质、高级技能型人才。高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标教育部教育管理信息中心医护管理与社区服务专业核心能力掌握基础医学、临床医学、临床护理等知识，具有对常见疾病病情、心理变化和常用药物疗效、药物反应等的良好观察能力、护理操作能力，及外语沟通应用能力。实现医疗前（预防、监护）、医疗中与医疗后（随访、个性服务）的医疗健康全过程的跟踪与护理服务。主要实践环节计算机基本技能实训；智能医护网络管理与维护实训；智能医护应用实训；公共卫生与应急处理综合实训。高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标过程管理与自动化控制在当今计算机信息技术和网络技术迅速发展、多学科知识积累和多种技术有机结合的技术背景下，工业企业的管理模式和管理方式正在发生大的变革。综合运用管理技术、计算机信息技术、自动化控制技术等技术的新管理模式将逐步取代传统管理模式，企业的信息处理能力及经营计划与控制能力将迅速提高。这些宏观背景因素将极大地促进过程管理方法在企业中的应用。近百年“不看你的过程，只看你的结果”的中国管理模式将彻底终结。培养具有扎实的过程管理与自动化控制专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握过程管理基本知识和基本原理，具备过程管理等能力的高素质、高级技能型人才。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标过程管理与自动化控制专业核心能力具有智能工业过程管理与自动化控制的开闭环监控能力。主要实践环节计算机基本技能实训；智能过程管理网络管理与维护实训；RFID过程管理应用实训、自动化控制应用实训。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能农业面向基层政府，农业科研院所和农业生产单位培养具有扎实的智能农业管理专业（精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握智能农业管理基本知识和基本原理，具备农业生产经营管理、农业信息获取及处理、农业专家系统、农业系统模拟、农业决策支持系统、农业物联网网络技术等能力的高素质、高级技能型人才。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标智能农业专业核心能力具有信息存储和处理、通讯、WSN网络、多媒体、人工智能、3S技术(即地理信息系统GIS、全球定位系统GPS，遥感技术PS)等技术能力。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标食品安全培养具有坚实的化学、生物学、营养学、卫生学和现代食品工程学的理论基础，应用物联网技术进行食品科学和工程相关实验技能、工程设计、生产实践和流通实践方面的基本训练，掌握检验、检疫的专门技能，从事食品品质控制、检验检疫、营养及营销策划，能在农产品深加工、食品制造、生物产品加工、军事后勤保障、制药、食品卫生检验、食品质量监督、食品国际国内流通领域的企业或部门从事生产技术管理、品质控制、技术创新、科学研究、市场销售和项目开发等方面工作的高级工程技术人才。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标食品安全专业核心能力①化学、微生物学、营养学、卫生学及食品科学相关学科的基本理论和技能；②了解食品生产的基本工艺和设备基础知识，具有从事食品全程质量全过程控制管理和安全性保证的基本能力；③掌握食品营养与功能成分及安全性检验的基本方法，熟悉食品法规与标准化④了解国内外食品质量及安全领域的发展动态；具备调查研究与决策、组织与管理的基本能力；⑤掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有初步的科学研究和实际工作能力。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标食品安全主要实践环节计算机基本技能实训；物联网网络管理与维护实训；食品微生物学基础实验；生物学实验；生物化学实验；食品化学实验；基础分子生物学实验；食品病原学实验；基础营养学实验；食品质量检验技术实验；现代仪器分析实验；食品感官评价实验；专业认识实习；科技实践与社会调查；生产认识实习与综合训练。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标生态观光与都市农业生态观光与都市农业农业（农业观光旅游）是一种以现代农业和城乡为载体的新型现代农业与生态旅游业。培养具备旅游和生态观光农业基本知识与基本技能，能从事包括生态农业与观光旅游的导游并掌握现代农业观光园开发、设计管理工作的实用性高级技能人才。专业核心能力具有在物联网条件下从事设施农业、都市农业、无公害产品开发、旅游管理、园林花卉设计、生态观光休闲农业管理的能力。主要实践环节计算机基本技能实训；WSN网络管理与维护实训；生态观光农业应用实训；都市农业系统实训；休闲度假旅游管理实训。教育部教育管理信息中心高校物联网应用技术专业(方向)设置与人才培养目标环境监控与灾害预警培养具有扎实的环境监控与灾害预警专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握环境监控与灾害预警基本知识和基本