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根据科学游戏的作用不同可以分为•感官游戏•运动性游戏•分类游戏•竞赛游戏1、感官游戏•感官游戏是指教师为幼儿提供作为游戏材料，让幼儿运用眼、耳、鼻、口等各种感官去感知、辨别，理解自然物的的游戏活动。•一般在幼儿园运用较多，需要在一种心平气和的心境下进行，否则，会因心浮气躁影响感知的效果。•幼儿园通常在小班会进行一些感官游戏，如或“摸箱”游戏就是一种训练触觉的游戏，游戏则可以训练幼儿的嗅觉。•（1）视觉游戏“照相机”•这是一个两人合作的游戏。一个人扮演摄影师，另一个人扮演相机。“照相机”要闭上眼睛，等摄影师寻觅到自然自然美景或趣味镜头时，就会按住“照相机”的耳朵约3—5秒钟，“照相机”此刻立即打开快门“睁开眼睛”。在极近的距离内，摄入眼睛的物体就像特写镜头一样会非常深刻地印入脑海。（2）、听觉游戏“倾听心跳”•这是体验树木的新颖游戏•树木的心跳是树木将大量的源源不断地的声音。•在时节，选择一棵直径15CM且皮薄的树来听它的“心跳”。落叶树比针叶树听得清楚，把听诊器紧紧贴在树干上不要动，以免听到杂音。多试几个地方，就会找到最佳的“听点”•落叶树是指寒冷或干旱季节到来时，叶同时枯死脱落的树种；常绿树是指春、夏季时，新叶发生后老叶才逐渐脱落，终年常绿的树种。如：国槐、垂柳、法梧、银杏、水杉。针叶树是树叶细长如针，多为常绿树，材质一般较软，有的含树脂，故又称软材，针叶树种多生长缓慢，寿命长，2、运动性游戏•运动性游戏是将的游戏。•运动性游戏能充分的特点，激发幼儿的学习热情，的个性。这类游戏适宜在进行，活动量较大。•如：捉影子吹泡泡玩水玩沙堆雪人跷跷板放风筝玩风车打电话3、分类游戏•分类是指幼儿根据物体的等方面的相同点和不同点进行区别分类的游戏。一般在中班和大班运用较多。•例如：“”就是一个分类游戏，教师出示各种不同的车辆，面包车、轿车、卡车等，让幼儿将各种车辆进行分类，，说说分队的理由，并思考其他分队的方法。4、竞赛游戏•竞赛游戏是指教师内容，让幼儿通过开展的游戏。适合在幼儿园中班和大班开展。•例如：教师为大班举办的“动物知识竞赛”，让幼儿以小组或者个人的身份参与游戏，用抢答的形式来回答问题，答对问题数量最多的幼儿（小组）即为本次比赛的冠军。科学游戏的指导科学教育内容以游戏的形式出现，符合幼儿的年龄特点，能引发幼儿对活动的兴趣。因此在组织幼儿的科学游戏活动时，教师首先保证游戏的趣味性。为了增加游戏的趣味性，教师可以运用一些道具，如动物的头饰、脸谱等。此外，开展活动的过程中应有变化，随时给幼儿新鲜感，激发幼儿的好奇心，保持其参与游戏的兴趣。•设计简单易行的游戏规则，并指导幼儿按规则进行游戏.•苏联著名的教育家维果茨基曾说“”。只有遵守游戏的规则，才能开展游戏。游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动，实现游戏性愉悦体验的。•因此，在游戏，教师应根据幼儿的年龄特点，与幼儿一起设计并制定简单易行的游戏规则，在游戏，应首先向幼儿说明游戏规则，并指导、监督幼儿严格遵守。教师应适当参与并积极投入幼儿的游戏活动中在幼儿的游戏活动中，教师不仅是一个，同时也应是一个活动。教师参与幼儿的游戏活动是对幼儿活动的一种，能及时对幼儿提供必要的，使幼儿获得心理支持，有利于提高幼儿学科学的兴趣。•应做好游戏的评价工作•在游戏结束时。可以组织幼儿一下游戏中自己的和自己的及内心的等，应该为每个幼儿在游戏中的出色表现喝彩，如果是团队集体游戏，还应感谢大家为成功的开展游戏所付出的努力。