第三节 幼儿园教育活动的组织

第三节幼儿园教育活动的组织一、幼儿园教育活动的组织形式（一）集体活动1.集体活动的特点优点：面向全体，效率高，有集体教育功能。缺点：难以照顾个别，难以因材施教。2.注意问题（1）充分发挥集体教育功能（2）建立良好常规（3）既要面向全体又要兼顾个体（二）小组活动学生先自学，再归纳说明。1.小组活动的特点优点：幼儿参与性、主动性、合作性、探究性、交流性增强；教师指导更有针对性。缺点：要求更多资源；管理难度较多。2.注意问题（1）明确小组目标（2）内容有层次性、多元性（3）发挥幼儿的自主性、创造性（三）个别活动1.个别活动的特点优点：因材施教；满足个体需要。缺点：难以照顾全体。2.注意问题（1）个别教育贯穿于一日活动中（2）个别教育因人而异二、幼儿园教育活动的实施途径1.一日生活2.教学活动3.游戏活动4.劳动活动5.节日活动6.环境影响7.家、园、社区共育活动三、幼儿园教育活动的组织策略（一）方法运用策略方法主要有：观察法、练习法、游戏法、实验法、示范法、体验法、讲解法、讲述法、发现法等。1.根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法如：科学活动《认识水》；语言活动《拔萝卜》；音乐活动《认识音符宝宝》2.根据活动目标、内容选择方法如：体育活动《小蝌蚪找妈妈》；语言活动《春天---编创诗歌》3.各种方法整合优化（二）手段选择策略手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、电化教学设备、自制教玩具、多媒体等。1.根据目标选择手段如：科学活动《磁铁》；语言活动《第二次龟兔赛跑》2.根据内容选择手段如：科学活动《比长短》；语言活动《三只小白兔》3.多种手段配合使用（三）随机教育（随机应变，教育智慧、教育机智）策略1.抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时）2.智慧应对案例分析：案例一：185面的《找春天》这是抓住有利之时，智慧应对。案例二：185面的“亮亮给小蒜苗浇开水”这是抓住有利之时，智慧应对。案例三：语言活动：教师给小朋友们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事。师：过了几天小蝌蚪的身子发生了什么变化？幼：长出了两条腿。师：对，在大脑袋和长尾巴之间长出了两条后腿。有了两条后腿小蝌蚪游得更快了。它急于找到自己的妈妈，小蝌蚪游哇游，这时它看见了谁？幼：鲤鱼妈妈。师：小蝌蚪是怎么问的，鲤鱼妈妈是怎么说的？我请几对小朋友来表演一下。（表演完毕）师：通过分角色扮演，大家知道青蛙的外形特点了吗？幼：四条腿，宽嘴巴。幼：要是鲤鱼把它给吃了怎么办？师：……（略作思考）“小蝌蚪这么可爱，你喜欢吗？”幼：“喜欢”师：“鲤鱼妈妈爱都爱不过来了，肯定不会象你想象的那样。刚才她还告诉小蝌蚪她妈妈长得怎么样呢！”这是变化之时，智慧应对。案例四：在观察蚕的活动时，萧萧忽然问我：“老师，蚕宝宝会不会放屁，它在哪放呀？”这个古怪的问题让我觉得虽然好笑却也很有趣。因此，我首先肯定萧萧能够开动脑筋想问题，然后我很诚恳的告诉孩子老师也不知道，我们可以回家后一起查找资料再来验证与解决。萧萧听后认真的点点头。这是尴尬之时，智慧应对。案例五：数学活动中老师出了四道题，让学生上台来做，做对了的奖励一个孩子喜欢的动物图片，只剩下最后一道题了，孩子们跃跃欲试，大叫起来：“我来！我来！”有些孩子已经冲出了座位。如果你是当时的老师，你打算怎么办？【小结】一、幼儿园教育活动的组织形式1.集体活动2.小组活动3.个别活动二、幼儿园教育活动的实施途径1.一日生活2.教学活动3.游戏活动4.劳动活动5.节日活动6.环境影响7.家、园、社区共育活动三、幼儿园教育活动的组织策略（一）方法运用策略方法主要有：观察法、练习法、游戏法、实验法、示范法、体验法、讲解法、讲述法、发现法等。1.根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法2.根据活动目标、内容选择方法3.各种方法整合优化（二）手段选择策略手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、电化教学设备、自制教玩具、多媒体等。1.根据目标选择手段2.根据内容选择手段3.多种手段配合使用（三）随机教育（随机应变，教育智慧、教育机智）策略1.抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时）2.智慧应对【学以致用】1.结合下列案例分析，活动中运用的是哪种组织形式？选择了哪些方法、途径和手段？中班语言活动：会讲故事的贴纸2.观摩小班音乐活动《跳谱游戏》，分析活动的组织形式、实施途径、采用的方法、手段、教育机智。【作业】1.幼儿园教育活动的原则有哪些？2.分析以下案例体现了哪些幼儿园教育活动的原则？（P176）3.简述幼儿园教育活动的组织形式、实施途径和组织策略。