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心理健康教育课活动教案曾楚轩（惠州市华侨中学）第1页共5页开始提出问题，阐述中学生诚信缺失的现状，创设情境、营造气氛，为下一个内容做铺垫。指导学生进行“口是心非”的游戏。分享诚信故事，引导学生感悟诚信初识诚信，了解何谓诚信做人做事讲诚信课程设计：与人相处、与人沟通是融洽的人际关系的一个具体的表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，容易被误导和诱惑，因而需要师长的引导与教育。在虚拟网络世界盛行，社会上各种“骗局”、“失信”现象越来越普遍，校园欺瞒、作弊现象逐渐增多的今天，对学生进行“诚信”教育就变得非常重要。本节课就以“诚信”作为切入点，通过分享感受、游戏、讨论等方式，引导学生认识诚信在与人交往中的重要性。教学目标：1、了解什么是诚实，什么是守信。明白不诚实、不守信的后果。2、认识“诚信”在与人交往中的重要性，也是做人的根本。3、通过讨论日常生活的实例，认识“诚信”的意义和作用，并决心落实到实际行动中去。教学重点：诚信是中华民族的传统美德，是立身之本、做人之道。教学难点：诚实守信以及诚信缺失分别带来的影响。教学方式：小组讨论、发言、游戏教学对象：初一级课前准备：1、纸、笔。2、几个与诚信有关的事例的文字资料。3、制作课件。教学时间：1课时教学流程图：学生观看、聆听论分组玩游戏、讨论、谈感受观看、发言、分享、聆听学生观看、讨论论心理健康教育课活动教案曾楚轩（惠州市华侨中学）第2页共5页讨论与“诚信”有关的事例，引导学生做到正确对待诚信。总结，加深学生对诚信的认识，并带领学生进行《诚信宣言》结束教学过程（40分钟）：一、初识诚信（2分钟）诚信——就是说真话，不说假话，即实事求是，是什么说什么，有什么说什么。诚信——就是信守自己的承诺，做到承诺与践行的统一。诚信——既要以信用取信于人，还要对他人给予信任。（一）创设情境(6分钟)1、我们先来测试一下，在现实生活的人际交往中，对于下面的问题，你选择的是愿意还是不愿意？你愿意生活在一个充满欺骗的家庭吗？你愿意在一个无赖的老板下面干活吗？你愿意去一间没有信誉的饭店吃饭吗？你愿意与不诚实的人交朋友吗？2、学生讨论、分享感受学生谈感受。教师总结：一个正直的人大约都会毫不犹豫地说：谁愿意啊？是的，谁都不愿意与不诚信的人交往，除非是另类的人群！确实这是古往今来、古今中外所有人的正面选择。3、目前中学生诚信缺失的表现出示资料：社会调查发现，如今中学生的诚信问题非常严重；64.5%的人不能按时赴约，30%的人厌烦公益活动，要借故逃课，43.5%的学生曾编造借口，不能做课间操和上体育课。六成学生坦言，公交车上不会主动为老、弱、病、残让座。有32%的学生曾偷看过别人的信件和日记。如果有不法分子倒卖毕业升学试卷，76%的学生要背着去买试卷。毕业升学体检，有人弄虚作假过了关，九成的学生认为做老实人吃亏、不老实得实惠。如果说谎能给自己带来好处，72.4%的学生愿意说谎。如果自己旁边有一个生产伪劣食品的地下工厂，五成学生认为事不关己，不会去揭发。4、学生谈感受：你认为诚信缺失会带来哪些影响呢？教师总结：课前我们展示了一些关于社会诚信缺失的新闻，这些诚信缺失的种种行为，像毒瘤一样侵蚀着社会的肌体，也影响着我们的成长，使我们一些同学的“诚信”意识受到冲击和挑战。如为了个人利益宁可说谎欺骗家长、老师，分组讨论、每组派代表上台谈感想聆听、观看课件；发言、集体宣誓心理健康教育课活动教案曾楚轩（惠州市华侨中学）第3页共5页考试作弊，抄袭作业，破坏公物，借故逃避应当参加的校内校外活动等等。更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。这是社会的无奈，也是学生的悲哀。如果一个学生平时上课不专心，课后作业抄袭应付；考试时不独立完成，采用各种手段作弊；考试后又忙着涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长。长此下去，只能是误己误人。一个表里不一、言而无信的人，可能蒙混乃至得势一时，但决不会长久，到头来还是让虚伪害了自己，直至影响到一个人的前途和发展。二、自主琢磨，感悟诚信：（8分钟）1、《杀猪教子》：孔子有个学生叫曾子。有一天，曾子的妻子要上街买菜，儿子抱住妈妈的腿又哭又闹，也要跟着她去。曾子的妻子怕街上行人车马太多，不想带孩子出去，就哄他说：“好宝宝，你只要乖乖待在家里，妈妈回来就给你杀猪做猪肉吃。”儿子信以为真，高兴地答应在家等着。妻子从街上回来，还没进门就听见“吱吱”的猪叫声。她走进院子，见磨刀霍霍准备杀猪。她赶忙阻拦，说：“我说杀猪是哄小孩子的，你怎么就当真了？”曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。对人要讲信用，这是基本的人生道理！”说完，就把猪杀了。提问：a、曾子为什么坚持要杀猪？b、你觉得曾子做得对吗？为什么？c、这个故事讲了一个什么道理？2、学生谈感受诚信，是中华民族的优良道德传统，也是人们普遍赞誉的一种美德。“诚”，是讲诚信、诚恳，这是我们立德、立业的基础，是做人的根本。“信”，是讲信用、信任，就是信守承诺，说话算话，讲信誉，重信用，履行自己应承担的责任和义务。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。对人要讲诚信，这是一项重要的道德规范！3、下面我们再来看一则小故事：很久以前潮州府城外有一座古寺庙，有个叫云寂的方丈已经很老了。他知道自己在世上的日子不多了，就把他的两个弟子叫来，交给他们两袋谷种，要他们去播种插秧，到谷子熟的时候再来见他，看谁的谷子收获得多，多者就可以做寺庙的主持。云寂和尚整日关在方丈室里念经，等到谷子熟的时候，师兄挑了一担沉沉的谷子来见师父，师弟却两手空空。云寂和尚问师弟，师弟惭愧地说，他没有管好田，谷种没有发芽。云寂和尚就把袈裟和瓦钵交给了师弟，指定他为未来的主持。师兄不服气，问师父为什么。师父道，我给你们俩人的谷种都是煮过的。4、学生谈感受教师总结：云寂和尚在选择接班人时要看的是那个人是否淳朴老实。结果师兄不老实，作了假；那个师弟实事求是，该怎么就怎么。结果是不老实的人，没有好结果，老实人却没有吃亏。我们在与别人交往的时候，也要做到淳朴老实、实事求是。不但要敞开心扉、还要以诚为先，以信为本，也就是说要有诚信。2001年10月24日，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，在《纲要》中，“诚信”作为一项重要的道德规范，即是要求我们为人处世必须诚实守信。（四）游戏：口是心非（6分钟）两个同学为一组，一个同学提问，问的问题只有两个答案：是或否。另一个同学作答。答的时候，用动作，摇头或点头表示真实的答案，而嘴里说的，却是错误的答案。（过程中注意体会感受）心理健康教育课活动教案曾楚轩（惠州市华侨中学）第4页共5页学生谈感想教师总结：口是心非，真是一件很辛苦的事，精神要十分集中，要承受很大的心理压力，长期下去，可能会引发一系列的心理问题。因此，我们为人要坦荡、心口如一，做一个诚实守信的人。（五）畅所欲言（10分钟）1、学生分组，每组讨论后，每组请代表上台表演生活中与诚信有关的事例，并对事例中主角的做法作简要的点评。（1）小明和小华是承诺互相帮助的好朋友，但是小华在期中考试中作弊，违反了校纪，小明思考再三没把这件事情告诉老师，因为他觉得告诉老师此事，自己就不讲诚信。（2）小明的爷爷经医院检查患了胃癌，他爸爸妈妈安慰爷爷说：“不碍事，是胃病”。（3）小华期中考试考试的成绩是60分，他为了使父母开心，说考了80分。（4）小华本来是一个人在家里，有个形迹可疑的陌生人敲他家的门，小华隔着铁门问：“你是找我爸爸吗？他在卧室里休息。”陌生人悄悄离开了。（5）有一年，某国间谍在我国各地搜集军事情报。中学生小明在玩耍时，一个形迹可疑的人向他打听附近二炮部队的情况，小明说：“等一下再说，我要去买瓶水。”趁机向公安机关举报，将此人抓获。注：联系书上的例子：抄袭（作文《我的一家》；被家长问话，欺瞒行为。教师小结：诚信是维护正义、亲情和人们正当利益的美德，而撒谎、骗人是一种为达到不正当目的、获得不正当利益的恶行。说谎带来的暂时利益污染了人格，造成心灵的晦暗。谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。但值得注意的是，讲诚信也要分场合、分情况，对敌人、坏人不能说真话、讲诚信，因为这有可能会危害自身、他人甚至国家的安全与利益；但在某些情况下，那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。（六）教师总结：（2分钟）诚信为本。作为中学生的我们，想要成为诚信的人就要做到：一、严格遵守学校及班级的规章制度，以《中学生行为守则》严格要求自己，做个诚实守信的中学生。二、树立个人诚信形象。在人际交往中明理诚信、严守公民道德，倡导良好社会风尚；真诚待人，恪守承诺。三、诚信处事，守时守信。言必行，行必果，不追求一己之私。四、端正学习态度，做到考试不作弊，作业不抄袭；锐意创新，提升素质。亲爱的同学们，让我们从自我做起，以实际行动带动周围的同学，一起加入诚信的队伍，走诚信人生，创诚信校园！三、加深印象，宣言承诺（8分钟）1、学生发言：一个有诚信的人具备什么样的品质。2、分享关于诚信的名言警句。3、升华诚信，宣读《诚信宣言》（集体起立，宣誓）四、结束：五、教学反思1、基本按照教学前的设计程序完成了教学活动及内容达到了目的。心理健康教育课活动教案曾楚轩（惠州市华侨中学）第5页共5页2、活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的要求。3、教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，及时注意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思考。4、教学程序还可再作适当调整。如，适当增加相关的图片或视频材料，使课程更加生动、形象，更好地触动学生的心灵，加深对诚信的认识。5、在教学中不一定要交给学生明确的知识，更重要的是让学生有所感悟、有所体验。