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山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告山东·烟台二〇〇九年十月1目录第一部分学校概况………………………………………………1第二部分评建工作………………………………………………3第三部分人才培养工作…………………………………………5一、优化师资结构，提高“双师素质”……………………5二、深化教学改革，推进教学工作……………………………7三、强化实践教学，提升职业能力……………………………9四、加强专业建设，彰显学校特色……………………………11五、规范教学管理，提高教学质量……………………………12六、坚持育人为本，实施素质教育……………………………14七、重视招生就业，促进持续发展……………………………15第四部分存在问题与整改措施………………………………17一、存在问题……………………………………………………17二、整改措施……………………………………………………17山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告1山东省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作评估的有关文件精神，我校从2006年开始进行评建工作。经过三年不懈努力，我校的办学指导思想更加明确，职业教育理念不断深化，办学目标定位更加准确，办学基本条件明显改善，管理机制日益优化，学校人才培养工作的总体水平不断提高。我校按照评估指标体系要求进行了自评，自评结论为“通过”。现将自评情况报告如下。第一部分学校概况山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，前身为始建于1958年的莱阳专区中医学校，1972年更名为山东省中医药学校。2004年经教育部和山东省人民政府批准，改建为山东中医药高等专科学校。学校现有莱阳校区和烟台校区两个校区，占地面积660亩，建筑面积15.5万平方米，教学行政用房面积7.6万平方米，实验、实训场所面积7.2万平方米,固定资产4.8亿元。拥有护理技能中心等7个实训中心，医学实验中心和药学实验中心2个中心实验室，中药标本陈列馆和人体生命科学馆2个标本陈列馆，教学仪器设备总值5068.2万元。中药标本陈列馆馆藏标本12700余种，是全国中医药院校中规模较大的中药标本陈列馆之一。人体生命科学馆陈列标本1104件（套），其中的“十四经脉电动塑化标本”体现了中医特色。图书馆藏书55.9万册（其中电子期刊数据库容量1.4TB，折合图书28.6万册）。学校校园网主干带宽1万M，计算机终端1200余台，有14个网络应用系统，84个多媒体教室。建有直属附属医院1所，非直属山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告2附属医院3所，校外实习基地123处。丰富的教学资源和先进的教学设施，能满足教学管理及学生学习、生活、成才的需要。学校实行省教育厅和省卫生厅共管，以省卫生厅为主的管理体制。党政管理机构设办公室、组织人事处、宣传统战部、财务处、监察审计处、教务与科研处、学生工作处、团委、招生就业处、总务处。教学、教辅机构设中医系、中药系、针灸推拿与康复保健系、护理系、公共教学部、西医教学部、图书馆、教育技术中心、附属医院。学校现有教职工339人，其中专任教师201人，副高级以上职称78人，占专任教师38.8%；“双师素质”教师106人，占专任教师52.7%；硕士以上学位教师80人,占专任教师39.8%；校外兼职教师235人，校外兼课教师27人。设中医学、中药、针灸推拿、护理、医药营销、中药制药技术、药学、连锁经营管理（医药方向）、康复治疗技术、医疗美容技术、医学营养和家政服务（康复保健方向）等12个专业。在校生7116人，生源来自全国12个省市自治区。五十多年来，学校全面贯彻党的教育方针，积极为区域经济和社会发展服务，立足于当地基层医药卫生事业，坚持以素质教育为基础，以能力培养为本位，以基础理论、基本知识和基本技能为重点的办学思路，为社会培养了3万多名高素质技能型中医药人才。学校逐步成为一所在省内外享有较高知名度的高等中医药院校。先后荣获国家中医药管理局中医药教育先进集体、山东省创建学习型组织先进单位，省级卫生先进单位、山东省医学教育工作先进集体、山东省中医工作先进集体等荣誉称号。山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告3第二部分评建工作学校根据《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅〔2004〕16号）精神，结合学校实际情况，确定了“早起步，早规范，早建设”的评建工作思路，早在2006年上半年即成立了评估领导小组，组建了评估办公室。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号，以下简称16号文件）发布后，学校及时调整评估工作思路和工作措施，评估工作坚持以16号文件精神为主线，按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字方针和《高等职业院校人才培养工作评估方案》要求，确定了“主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，评建办公室具体抓，部门领导分项抓”的评建工作模式，制定迎评实施方案，召开评估动员大会，加大学习宣传力度，强化职业教育理念，分解指标，明确责任，全员动员，务求实效。通过三年评建工作，学校的办学条件明显改善，教学质量显著提高，管理和服务能力不断增强，为学校的发展和建设奠定了坚实的基础。1.办学条件显著改善。2009年8月烟台新校区正式启用。烟台校区建筑面积约9万平方米，现入住学生3009人。建设了护理技能中心、临床技能中心、针推康复实践教学中心、形态学实验教学中心、机能学实验教学中心、公共基础实践教学中心、中药实践教学中心等7个实训中心，建设了2个中心实验室，2个标本陈列馆。烟台校区的建设和启用，大大改善了学校的办学条件。2.师资队伍素质提高。学校有1人被授予山东省教学名师称号，3人被山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告4评为山东省优秀教师，1人被评为山东省师德标兵，1人被授予山东省突出贡献中青年专家称号，1人被授予山东省名中医药专家称号，1人当选教育部高职高专医学类专业教学指导委员会委员，1人当选全国中医药高等教育学会教育技术研究会副主任委员。1人被聘为山东中医药大学博士研究生导师，1人被聘为山东中医药大学硕士研究生导师。学校引进培养博士研究生8名。高水平的师资队伍，为教学质量的提升提供了必要的人才保障。3.教学科研成果明显。中药专业被评为省级特色专业，中药实践教学团队被确定为省级教学团队，建设校级教学团队15个；建设《中药制剂分析技术》、《中药炮制技术》2门国家级精品课程，《针灸推拿技术》、《正常人体结构》等5门省级精品课程，23门校级精品课程；学校教师主编的《中药鉴定学》、《中医护理学基础》等18部教材被教育部、卫生部确定为“十一五”规划教材，其中《中药鉴定学》被评为山东省高等学校优秀教材一等奖，《中药炮制学》、《经络腧穴学》被评为山东省高等学校优秀教材二等奖，《中药炮制操作技能》（录像片）被评为教育部优秀课件。近三年，主持省部级课题4项，厅局级课题27项，获山东省高等教育教学成果奖4项。4.学校管理科学有序。围绕办学目标和定位，学校着力加强决策管理水平，按照科学发展观的要求，科学决策、民主决策、果断决策，为学校的长远发展奠定了基础。坚持教代会制度，不断推进校务公开，出台和修订了管理规章制度120余项，学校管理逐步走向制度化、规范化、科学化。工作效率和干部的执行力明显提高，校系两级管理运转顺利，学校民主管理和依法治校水平进一步提高。5.服务能力不断增强。学校在全国率先实施中医药农村50项适宜技术山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告5推广项目，其成果和经验被国家中医药管理局向全国推广应用；承担了全省乡村医生中医专业中专学历教育的任务，累计培训学员5000余人，为提高我省广大农村医疗卫生队伍的整体水平做出了积极贡献；作为省职业技能培训基地，培训保健按摩师、育婴师等2100余人；指导平邑县万亩金银花、莱阳市千亩北沙参规范化种植，受到药农欢迎；对崂山、沂山、昆嵛山等地药用植物资源进行普查，基本理清了山东省药用植物资源的分布状况，推动了当地药用植物资源的开发利用，创造了良好的经济效益和社会效益；为荷兰青白中医学院培训中医药学员6届288人，扩大了中医药的国际交流与传播。随着社会服务能力的不断增强，学校的社会声誉也进一步提高。第三部分人才培养工作学校始终坚持以科学发展观为统领，深入学习贯彻16号文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，以人才培养为中心，以专业建设为龙头，以内涵建设为核心，加强师资队伍建设，完善办学条件，强化教学管理，优化专业结构，深化校企合作、产学结合的人才培养模式，突出特色专业、精品课程、教学团队、实训中心四个亮点，立足于基层卫生事业，走可持续发展道路，巩固特色，规范管理，培养高素质、技能型中医药人才，逐步把学校建成有较高知名度的高等中医药学校，积极创建国家示范性高等职业院校。一、优化师资结构，提高“双师素质”学校“十一五”发展规划确立了“质量立校、人才兴校、特色强校”山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告6的战略方针，把师资队伍建设置于关系学校兴衰的战略高度。根据高等职业教育办学目标要求，学校把优化师资队伍结构、构建双师结构教师队伍作为师资队伍建设的重点，初步建设了一支作风好、能力强、实践经验丰富、专兼结合的师资队伍。1.加强师德师风建设，崇尚教师职业道德。学校按照胡锦涛总书记的要求，在教师中大力倡导爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远的优良作风；制定了《师德建设规范》，扎实推进师德师风建设。学校每年进行师德师风培训，进行“师德标兵”、“最受学生欢迎的教师”评选活动，潜移默化中提高了广大教师的职业道德水平，增强了教师的奉献意识、责任意识、团队意识。1人被评为山东省师德标兵。2.提高教师“双师”素质，建设“双师结构”教师队伍。“双师”素质和“双师”结构教师队伍是高等职业教育人才培养模式改革的需要。学校制定了《关于建设双师结构教师队伍的若干意见》、《青年教师培训计划》、《兼职教师管理办法》等制度，对“双师素质”教师队伍建设、兼职教师队伍建设提出了目标要求、具体措施和扶持政策。“双师素质”教师已占专任教师数量的52.7%。学校通过各实习医院、企业聘请专业基础知识扎实、有丰富实践经验或操作技能的一线技术人才组成兼职教师队伍，兼职教师占教师总数48.4%。3.加大培养引进力度，优化师资队伍结构。学校通过培养、引进、聘用等多种措施，加大人才内培外引力度，师资队伍的整体水平得到提升，结构进一步优化。山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告7一是培养现有人才。学校鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位，提高学历层次。鼓励教师到医院、企业顶岗挂职锻炼。2006年以来，专任教师中4人博士毕业，28人取得硕士学位，尚有28名教师正攻读硕士学位。93名教师取得相应职业资格证书。制订了《“123”人才队伍建设实施办法（试行）》，2009年评出学术带头人2人，学术带头人培养对象3人，优秀青年骨干教师11人，对建设学术梯队，培养学术骨干产生了积极的推动作用。学校高度重视中青年教师岗前培训、在岗培训，积极创造条件，为青年骨干教师脱颖而出搭建平台，选送了8名青年骨干教师到国内知名医学院校担任访问学者。评选出第一届校级教学名师3人，第一届教学新星7人。二是引进急需人才。近3年，学校共引进专任教师51人，其中博士4人，硕士33人，充实了教师队伍，较好地解决了师资不足以及师资队伍学历、学缘结构存在的问题。三是聘用高层次人才。学校聘用了中国工程院院士石学敏等十几位国内外知名专家、学者来校进行专业建设指导、学术讲座等横向交流与指导活动，开阔了师生眼界，拓宽了教师的学术视野。二、深化教学改革，推进教学工作学校坚持以教学改革推动教学工作向纵深发展。以职业教育理念为指导，以培养适应建设社会主义和谐社会需要的高素质技能型人才为宗旨，以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、创业能力和社会适应能力为目标，以高等职业教育人才培养模式、课程体系与教学内容和实践教学改革为重点，积极开展教育教学改革研究和实践，全面提高人才培养质量。山东中医