有关0的加减法

有关0的加减法一（2）班教学目标•1、让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减法的计算。•2、培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。教学重、难点•重点：会计算有关0的加减法。•难点：让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。52（）（）（）0（一）、请你填一填。（1）“0”的减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0（二）、探究新知小结：任何数和0相加，都得任何数.4＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝□你是怎么想的？（二）、探究新知（2）“0”的加法、小结：一个数减去0还得原来的数.5–0=5一个数减去0还得这个数。想一想：3－3＝0000001122445500（三）、巩固练习50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432123401320333（四）、看图写算式。３２１３３０３１４３０３0+2=3-0=1-1=4-0=5-4=0+0=（五）、智慧爷爷的苹果树342010（七）、小结•这节课你学到了什么？（八）、布置作业作业：第31页练习六，第5题。完成练习后同学之间相互评价。课后反思•本节课的教学是在学生认识0以后的基础上展开的，我以谈话导入，组织学生进行新知探究。不管是在探究得数是0还是一个数与0相加减，都是让学生在具体的事例中理解算理。通过具体的事例，我首先让学生自己独立思考，然后个别表述，接着同伴间交流算式的意义，在这一过程中，学生都有机会充分地表述，扎实二有效地理解了算理。在此基础上，再组织学生观察算式，发现0的加减运算的特性。整堂课，学生不仅能较好地把握了新知，而且最重要的是学生的观察能力，概括能力和口头表达能力都得到了很好的培养。