搜索
1哲学与人生中等职业教育德育课程国家规划新教材第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第八课现象本质与明辨是非中等职业教育德育课程国家规划新教材图中所有的红色看起来都一样吗？其实是一样的比泽尔德幻觉中等职业教育德育课程国家规划新教材哪条红线更长？图中的圈是圆形吗？其实一样长哦！实际上这是一系列同心圆中等职业教育德育课程国家规划新教材共时对照幻觉：叉部分的白点是不是显得比白色方格更白更亮？【解析】白色方格看起来更白一点，尽管二者并没有区别。小白格看起来好像位于黑色背景上，这强化了每一个小方格和它背景之间的亮度对比。中等职业教育德育课程国家规划新教材闪烁的网格：当你的眼睛环顾图像时，连接处的圆片将会一闪一闪。无中生有的点【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目前还不十分清楚。中等职业教育德育课程国家规划新教材眼光注视哪一块，哪一块就会停止中等职业教育德育课程国家规划新教材眼见未必都为实孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判断事情，是很容易失误的。故事中等职业教育德育课程国家规划新教材看到了事物的现象≠认识了事物的本质我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相信,或者什么都不相信...上述的种种事例告诉了我们什么？中等职业教育德育课程国家规划新教材第八课现象本质与明辨是非一•在认识事物本质的过程中提高人生发展能力二•学会识别假象,明辨是非中等职业教育德育课程国家规划新教材一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力1.认识事物不能停留在表面现象上春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。讨论分析：1、是盒子重要还是珠宝重要？为什么？2、这个故事说明什么问题？中等职业教育德育课程国家规划新教材公元前497年，55岁的孔子带领弟子周游列国，因为行踪不定，有时难免忍饥挨饿，为此孔子与弟子们好久都没有吃过饱饭了。有一次，好不容易碰到一户好心人家给了他们一点米，于是孔子将米交给最信任的年仅17岁的颜回去煮，自己则在一边睡觉。当孔子醒来时，却看到了自己根本想不到的情景：颜回居然正偷偷地把一口煮好的米饭放到嘴里。孔子非常吃惊，他万万没有想到，自己最信任的弟子，居然在老师几天没吃饱的情况下，自己却偷偷地先吃了。但是孔子修养非常高，他并没有当面指出颜回偷吃东西，而是平静地问颜回：“饭煮好了吗？我们用米饭先敬一下祖宗吧。”颜回一听，急忙摆手说：“不行不行，刚才我煮饭时，有灰土掉进去了，将一团饭弄脏了，如果扔掉太可惜，给别人吃又不合适，于是我自己吃了，已经吃过的饭是不能用来祭祀的啊。”孔子明白，自己错怪颜回了。这个故事告诉我們什么？中等职业教育德育课程国家规划新教材从颜回偷吃米饭想到的……公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一）颜回：（前521～前481年）中等职业教育德育课程国家规划新教材•第一、眼见为实，不见得是。耳听为虚，眼见为实，有时看到的不见得是真的，要通过深入地了解才能知道真相。•第二、有效沟通，消除误解。管理学上有这样一个观点：70%的管理问题是沟通问题。可以想象，如果颜回偷吃米饭时，孔子没有涵养没有领导风范的话，颜回就会“死”得很惨，与孔子的师生情谊就此完结不说，政治生命也将就此结束。•第三、细节决定成败。颜回“偷吃”一口米饭，只是一个小的细节，可在那个尊师重道的时代，却是个大是大非的问题。拿破仑曾经说过一句话：印象统治着世界。印象一旦形成是很难改变的，留下一种不好的印象，可能并不是你的本意，有可能是无意中造成的，甚至来源于一件很不起眼的小事，一个很微小可忽略的细节。•第四、大度包容，才不会一叶障目。如果孔子看到颜回“偷吃”米饭就恼羞成怒，不问青红皂白与颜回断绝师生情谊，将其从讲学队伍中开除，颜回就不会成为七十二门徒之首，也不会以其习性与品德，为后世儒者树立一个光辉的典范，更不会有儒家的发扬光大。•第五、老实做事，踏实做人。颜回十三岁时入孔门，聪明好学，做事兢兢业业，在老师与其他弟子休息时，他勤勤恳恳地完成老师交办的任务，尽忠职守，当灰尘掉进米饭之中时，他用了最为简单妥善的解决办法，这与他一贯踏实做人有关，否则他也不会是孔子所有弟子中以其年龄最小，而成为德行科的高材生。•孔子与颜回，是最亲密的师生关系，也是领导与被领导的上下级关系。在现代社会，人与人之间交往，必然会有一些误解，及时有效的沟通非常必要。在企业里，如果你是领导，就要学习孔子的大度包容，如果你被领导，就要学习颜回的老实做事，踏实做人。中等职业教育德育课程国家规划新教材什么是现象？什么是本质？“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”讨论：一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力2.现象和本质的辩证关系。中等职业教育德育课程国家规划新教材现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变，个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。本质则不同，本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。（1）现象和本质是对立的一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力2.现象和本质的辩证关系。中等职业教育德育课程国家规划新教材两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。（2）现象与本质是统一的。中等职业教育德育课程国家规划新教材一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力3.把握本质，提高人生发展能力。老天使和小天使老天使和小天使寄宿时遇上了两个不同的主人，一家很富有，但对人冷漠刻薄，一家很贫穷，但富于同情心，小天使问老天使：富有的叫我们住地下室为何帮他填补破墙洞，穷人那样热情却不拯救他家一头快要病死的奶牛？老天使对小天使说：在地下室过夜时，我从墙洞看到里面有个秘密的夹层，堆满了金块，我把墙洞填上是不让他发现这些财富。而昨天晚上，死亡之神来召唤农夫善良的妻子，是我用奶牛代替了她啊！小天使这才恍然大悟，转怒为喜。有些事并不像你看上去的那样。中等职业教育德育课程国家规划新教材.如何透过现象把握本质？（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究。盲人摸象中等职业教育德育课程国家规划新教材二、学会识别假象，明辨是非1.莫被假象迷惑双眼蓬莱仙境现海市蜃楼动物界伪装大师：撒旦叶尾壁虎似枯叶中等职业教育德育课程国家规划新教材2．现象表现本质具有多样复杂性现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。二、学会识别假象，明辨是非中等职业教育德育课程国家规划新教材3、擦亮明辨是非的“慧眼”。明知道沉迷电脑游戏有害，可却总又被它诱惑，怎么办？看到别人赌博，买六合彩一夜暴富，我也心动了，可是…..二、学会识别假象，明辨是非中等职业教育德育课程国家规划新教材明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。下面几个镜头，你是如何辨别的。1、上课时，好友邀你去上网。2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。4.“等价交换”你让朋友替你做值日生，打扫卫生。朋友说：“那你就帮我做作业吧。”中等职业教育德育课程国家规划新教材生活中需要明辨是非。战胜不良诱惑的方法技巧：避开诱因联想后果专时专用学会拒绝培养良好的兴趣爱好请人监督中等职业教育德育课程国家规划新教材如何做？1）把现象作为认识入门的向导，不停留于表面，掌握透过现象把握本质的方法。2）把握事物本质，需要我们明确判断和衡量是非的标准。3）学会正确地区分真象与假象，不被假象迷惑。4）必须掌握科学的思维方法。中等职业教育德育课程国家规划新教材故事：古堡擒凶请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的原因是什么？掌握科学思维方法中等职业教育德育课程国家规划新教材在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁呢？法医验尸，竟找不到任何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，百思不得其解。连警方也束手无策，于是贴出布告用一万卢比重金招贤。几年以后，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此案，他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉散，放进张开的渔网里，自己钻进了大铁箱。手里紧握网纲，午夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手在此。”网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像钢针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死地。一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原来是剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠已有20多年的历史，难怪会胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。中等职业教育德育课程国家规划新教材请结合本节课最后一个案例，说明现象与本质的联系。中等职业教育德育课程国家规划新教材谢谢观赏！