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基层思想政治教育工作内容综述•思想政治教育具有广泛的群众性，它的理论和方法只有落实到各个领域、各个部门和各个基层单位，才能发挥其重要作用。高等学校、企业、农村、军队、社区是思想政治教育的重要基层单位，只有通过这些基层单位日常的思想政治工作才能收到实效。基层思想政治工作是思想政治教育的英雄用武之地，思想政治教育的一般理论只有与基层思想政治工作相结合，才能不断发展和创新。•高等学校的思想政治教育•企业思想政治教育•农村思想政治教育•军队思想政治教育•社区思想政治教育高等学校的思想政治教育•大学生的世界观、人生观、价值观•正确的学习观•加强校园文化建设•提高大学生的心理素质和社会适应能力•大学生的择业问题案例一：琢璞成玉赖良工•谈如何提高高校思想政治工作者的自身素质之辅导员•思想政治工作是高校学生工作的重要内容，是培养“四有”新人的关键环节。高校学生的政治思想教育是实现高校教育目标的基础和保证，而思想政治工作者是这一过程的实施者。高校辅导员正是高校思想教育工作者中工作在第一线的重要力量。由于他们直接面对大学生进行工作，他们的一言一行都可能对大学生产生这样或那样的影响。•下面的例子选自北方某高校一辅导员的工作资料。•1、学生基本情况：2002年9月入学，2006年7月毕业；144个人，分为三个行政班，专业为法学；学生中男生62人，女生82人。学生来源的范围较广，其中来自大城市的80人，占学生总数的55.4%；来自中小城市及乡镇的学生34人，占23.6%；其余的来自偏远贫困地区，计30名，占学生总数的21%。•2、入学初情况调查：144名学生中有130名共青团员（其中有20名在中学阶段提出过入党申请），5名党员，9名群众，绝大多数学生都曾任学生干部。来自城市的学生家庭以知识分子和干部家庭为主，来自农村的学生多是普通农民子女，且因主要来自贫困地区，生活条件一般较差。学生大部分为第一志愿录取，生源质量较好。但在调查中发现，学生的专业思想是参差不齐的，并且许多同学抱有考上大学松口气的思想。但在个人愿望一项中，几千所有同学都显露了渴望成长、成材，不虚度大学时光的美好愿望。•3、毕业时的基本情况：这144名学生组成的集体，在4年的学习生活中，形成了团结、勤奋、努力学习、积极向上的优良作风。除一名同学因患病中途退学外，其余同学全部顺利毕业，有近60名同学通过当年的研究生或国家公务员考试。在校期间，无一人因违纪受到任何形式的处分。三个行政班级多次获得省、市、校的先进集体、先进个人称号，在校内组织的各类综合比赛中数次夺标，为学校的师生交口赞誉，尤其是这个集体浓郁的学习风气博得了许多老师的首肯。在校期间有2/3的同学递交了入党申请书，有近30名同学加入了中国共产党。在毕业总结会上，校领导以“学业优异、思想过硬、综合素质强”这样的评语，概括了这个集体的形象。•4、辅导员的认识和思路•（1）正确认识高校教育的最终目标：一为培养社会所需要的人才；二为教育对象——学生个人的全面发展。•（2）确定了涵盖四年的工作计划。以思想教育为龙头，以专业素质教育为重点，以促进每个学生的全面发展为目的成了这一计划的主线。从入学教育、专业思想教育、直至择业教育、毕业教育无不与这一主线相呼应，使整个工作形成了具有明显阶段性又中心教育突出的完整体系。•5、具体做法：•（1）在思想教育上坚持正面教育与耐心细致的思想工作相结合。•（2）专业素质的培养以学风教育为切入点，形成良好的学习风气。•（3）全面素质的培养的一个重要方面就是学生心理素质的培养。•6、体会：•在具体的工作中，无论是思想教育、专业素质培养还是心理素质培养，都要把引导与具体的要求相结合。必须认识到学生是人的工作，要把尊重与理解、关心与爱护作为工作的出发点，身教胜于言教，老师必须身体力行。同时注意工作方法的有效性、针对性、灵活性。案例分析•一、主题分析：•作为一名高校学生辅导员，工作内容广泛而复杂，主要应当以学生的思想政治政治教育为内容，但事实上辅导员的工作几乎涵盖了所有与学生有关的问题。从某种意义上讲，许多辅导员成了监督员、管理员。由于长期以来社会对于思想政治工作的片面认识较多，对思想政治工作者缺乏正确的认识，加之思政工作者自身素质等原因，思想政治工作的应有地位和作用得不到体现。例如，辅导员对于学生工作尤其是学生思想政治工作缺乏责任心，有畏难情绪，不想干，不愿干。加之辅导员多是非思想政治类专业的毕业生，对这一工作缺乏足够的知识和技能，等等，使高校辅导员工作存在先天的不足。本安全选取一个辅导员的工作材料，目的在于分析辅导员工作的规律和特点，加强高校辅导员队伍建设。•二、启示•案例中这位辅导员的工作状况，给我们什么样的启示？•1、强烈的责任感是做好辅导员工作的前提。•责任感要和工作能力相结合，二者相辅相成。工作能力包括：认识和分析问题的能力、组织能力、表达能力、丰富的知识和不断学习获得更多的、新的知识的能力•2、尊重、理解、关心、爱护学生应当是辅导员工作的出发点。•3、辅导员工作的成功有赖于良好的个人素质。•包括政治、心理、专业、个人魅力等。•4、加强高校辅导员队伍建设，是改进和加强高校思想政治工作的内在要求。•（1）注意高校辅导员的选择和培养；•（2）切实认识辅导员工作的重要性，在管理上、政策上给予必要的支持。问题讨论:•如果你是高校辅导员•1、你将如何提高自身的素质？•2、你对整体的辅导员队伍的建设有何建议？•3、你对工作有何打算？案例二：像战士一样战斗--记海军大连舰院政治教员方永刚谈如何提高高校思想政治工作者的自身素质之思想政治课教师•方永刚，男，辽宁省朝阳市建平县人，1963年4月出生，1985年复旦大学历史系毕业，同年7月入伍，1992年12月入党，历史学学士、法学硕士、军事学博士，现为海军大连舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授、硕士研究生导师，专业技术7级。20多年来，方永刚一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。他的事迹突出表现在四个方面：一、刻苦钻研、与时俱进，自觉做党的创新理论的深入学习者。方永刚几乎把业余时间全都用在刻苦学习党的创新理论上，并及时把学习研究成果运用到教学实践中，先后主编了16部党的创新理论研究专著，发表学术论文100多篇，其中在国家和军队核心期刊上发表40多篇，荣获“全军政治理论研究优秀成果”一等奖等28个奖项，完成了国家社科基金项目军队重点理论研究课题7项。•二、追求真理、矢志不渝，自觉做党的创新理论的坚定信仰者。方永刚出生在一个贫穷的农民家庭，是党改革开放的好政策使他有机会上大学，参军入伍，光荣入党，成为一名军队政治理论教员。他经常对别人讲，自已是在党的创新理论哺育下成长成才的，是党的创新理论的直接受益者，对党有着发自内心的深厚感情。三、不辱使命、甘愿奉献，自觉做党的创新理论的积极传播者。方永刚认真履行一名思想理论工作者的神圣职责，近6年来累计完成1000多课时的教学任务，年均超额完成200%的教学工作量，连续多年教学质量被学院评为A等。同时，他还利用课余时间为学院教职员工和学员举办了200多场学术讲座。•四、师德高尚、知行统一，自觉做党的创新理论的模范践行者。方永刚把本职岗位作为践行党的创新理论的平台，不知疲倦地为党工作。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直没有做系统检查。当时学院正承担着海军基层政工班4期1500名学员的培训任务，他主动请缨承担了开班的第一课《新世纪新阶段我军历史使命对海军基层建设提出的新要求》。为了讲好这堂课，他精心准备，看了上百万字的资料，到基层部队进行调研，找老海军了解情况，向随舰出访的同志了解事例，十二易其稿，试讲了10多次。正式讲课时，不停地冒虚汗，四节课下来，内衣全都湿透了。课间，他不得不到休息室的沙发上躺一会。•在被确诊为结肠癌晚期的情况下，他一方面以乐观主义精神和顽强毅力与病魔作斗争，一方面争分夺秒地抓紧工作。他表示：“不管癌症是中期是晚期，研究党的创新理论没有限期。我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业；我不惧怕癌症，但害怕离开最钟爱的三尺讲台。只要不倒下，就要不停地学、不停地写、不停地讲，以实际行动践行党的创新理论。”2007年1月15日上午，在术后第二次和第三次化疗间隙，他坚持从医院回到学院为学员们上完他本学期的最后两节课。1月22日，他带病给大连市地税局作了《正确理解和把握科学发展观》的辅导报告。1月23目，他又躺在病床上完成对3名研究生的学期教学和毕业论文写作辅导任务。方永刚同志用忠诚和青春诠释了对党的无限热爱，对党的创新理论的不懈追求。案例分析：•（一）背景分析•方永刚这一典型人物的出现绝不是偶然的，而是时代的产物。方永刚是在全党、全社会深入学习和贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等党的创新理论热潮中涌现出的时代典型，是当代思想政治教育工作者的突出代表。邓小平理论、“三个代表重要思想、科学发展观（中国特色社会主义理论体系），是在改革开放新时期产生的伟大理论，是中国化的马克思主义。实践证明只有中国特色社会主义理论才能解决当前面临的发展问题，才是指引中国走向繁荣富强之路、人民过上和谐富裕生活的唯一正确的理论。因此把马克思主义中国化、大众化，高度重视用中国特色社会主义理论武装全党和全国人民是我们党和全体理论工作者的首要任务。正是在这样的宏观背景下，方永刚在有关领导和同志们的帮助下，依靠自己坚定的信仰和刻苦的努力，在平凡的教学和科研岗位上做出了显著的业绩，成为一名成功的理论教育和理论宣传工作者。（二）主题分析•通过介绍马克思主义理论教员方永刚的感人事迹，目的在于要求高校的思想政治工作者要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，对学生进行理想信念教育。方永刚深入学习党的理论、追求真理的探索精神，坚定信仰党的理论、矢志不渝的执著精神；积极传播党的理论、不辱使命的拼搏精神，模范践行党的理论、知行统一的求实精神；高度的政治觉悟和高尚的师德师风、忠诚党的事业的献身精神；是党的优良政治品质和传统的体现，是中华民族精神和时代精神的体现，是社会主义核心价值体系的本质要求和体现，其人格魅力和学识魅力具有强大的时代价值和现实感召力，对我们当前的思想政治教育工作具有重要的启发意义。•思想政治教育工作者应像方永刚那样以坚定的信仰、执著的追求、高度的责任感和有声有色的教育、宣传工作，肩负起用中国特色社会主义理论武装学生的头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的使命。（三）启示•1、理想信念教育是新时期高校学生思想政治教育的核心内容。•2、不断学习和宣传中国特色社会主义理论是新时期理论思想政治教育工作者的崇高使命。•3、中国特色社会主义理论的宣传和教育工作要坚持理论紧密联系实际的原则。•4、思想政治教育必须探索新的历史条件下的新规律、新途径和新方法。•案例二：导师制度——贴近学生的好途径••在信息化日益发达的社会里，在竞争压力日益加大的大学校园里，如何加强和改进大学生思想政治教育已成为众多专家学者关注和不断探索的课题。结合我校近年来导师制实施的实际和反馈效果，我认为导师制是加强和改进大学生思想政治教育的又一有效途径。长期以来，我国高校里实施的是研究生导师制，而对本科生则实行辅导员工作制度，相应的，大学生的思想政治教育的任务也落到了辅导员、分管学生工作的书记、主任等政工人员身上，教师则主要负责授课和科研。这样一来，往往是一个政工人员要做少则50个学生、多则200以上的学生的思想政治工作，令他们抽身乏术。这与我们一直倡导的全员育人的愿望相违背，而导师制的实施则在很大程度上有效解决了这一问题。••所谓本科生导师制，是指由高校教师担任大学生的导师，对他们进行学习、思想、生活等方面的教育和引导，辅导员则协助、配合导师做好学生工作，并对每一导师组开展的活动进行组织、管理和评估。一般来说，一个导师大约指导3—10个大学生，有效地贯彻了全员育人、服务育人、高校广大教职员工人人都是思想政治教育工作者的宗旨。自导师制实行以来