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第三篇修饰演示文稿尊敬的领导、老师和亲爱的同学们：大家下午好！同学们好！我们开始上课首先，我们来欣赏两幅作品下一页风与智慧人们过去很留心观察风向。猎人懂得猎物总是顺着风向活动。若要靠近猎物而不被其发现，猎人则必须逆风而行了。农人通过观察变换着的风向，能够预测降雨或干旱的发生。躺在小船上，感受着大风掀起的海浪，波利尼西亚水手便可知道远在地平线以外的某地会有岛屿，并感受到大风掀起的海浪正冲击着遥远的岛屿。在北极，当大雾和刺眼的白雪模糊了所有的界标而使得方向难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向。对风向的谙熟使得西班牙、荷兰、法国和英国的船只能够远航非洲、印度和美洲。一位叫做罗斯的英国船长自称，听着大风吹动船索所发出的声音，便能预告一场暴风雨即将来临。人们过去很留心观察风向。猎人懂得猎物总是顺着风向活动。若要靠近猎物而不被其发现，猎人则必须逆风而行了。农人通过观察变换着的风向，能够预测降雨或干旱的发生。躺在小船上，感受着大风掀起的海浪，波利尼西亚水手便可知道远在地平线以外的某地会有岛屿，并感受到大风掀起的海浪正冲击着遥远的岛屿。在北极，当大雾和刺眼的白雪模糊了所有的界标而使得方向难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向。对风向的谙熟使得西班牙、荷兰、法国和英国的船只能够远航非洲、印度难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向。对风向的谙熟使得西班牙、荷兰、法国和英国的船只能够远航非洲、印度和美洲。一位叫做罗斯的英国船长自称，听着大风吹动船索所发出的声音，便能预告一场暴风雨即将来临。人们过去很留心观察风向。猎人懂得猎物总是顺着风向活动。若要靠近猎物而不被其发现，猎人则必须逆风而行了。农人通过观察变换着的风向，能够预测降雨或干旱的发生。躺在小船上，感受着大风掀起的海浪，波利尼西亚水手便可知道远在地平线以外的某地会有岛屿，并感受到大风掀起的海浪正冲击着遥远的岛屿。在北极，当大雾和刺眼的白雪模糊了所有的界标而使得方向难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向。对风向的谙熟使得西班牙、荷兰、法国和英国的船只能够远航非洲、印度和美洲。一位叫做罗斯的英国船长自称，听着大风吹动船索所发出的声音，便能预告一场暴风雨即将来临。人们过去很留心观察风向。猎人懂得猎物总是顺着风向活动。若要靠近猎物而不被其发现，猎人则必须逆风而行了。农人通过观察变换着的风向，能够预测降雨或干旱的发生。躺在小船上，感受着大风掀起的海浪，波利尼西亚水手便可知道远在地平线以外的某地会有岛屿，并感受到大风掀起的海浪正冲击着遥远的岛屿。在北极，当大雾和刺眼的白雪模糊了所有的界标而使得方向难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向。对风向的谙熟使得西班牙、荷兰、法国和英国的船只能够远航非洲、印度和美洲。一位叫做罗斯的英国船长自称，听着大风吹动船索所发出的声音，便能预告一场暴风雨即将来临。人们过去很留心观察风向。猎人懂得猎物总是顺着风向活动。若要靠近猎物而不被其发现，猎人则必须逆风而行了。农人通过观察变换着的风向，能够预测降雨或干旱的发生。躺在小船上，感受着大风掀起的海浪，波利尼西亚水手便可知道远在地平线以外的某地会有岛屿，并感受到大风掀起的海浪正冲击着遥远的岛屿。在北极，当大雾和刺眼的白雪模糊了所有的界标而使得方向难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向。对风向的谙熟使得西班牙、荷兰、法国和英国的船只能够远航非洲、印度和美洲。一位叫做罗斯的英国船长自称，听着大风吹动船索所发出的声音，便能预告一场暴风雨即将来临。通过观察我们发现，前两幅作品要比第三幅作品漂亮得多。这么漂亮的版面是怎么做的呢？有的同学可能在想：我自己会做吗？会的！通过本节课的学习，你也能做出漂亮的作品来。接下来，我们进入本节课的主题下一页学号姓名性别年龄团员学号姓名性别年龄团员学号姓名性别年龄团员初中信息技术“图文混排”，顾名思义，就是将图片和文字混合排列。那么，我们用什么工具来“排列”这些图片和文字呢？同学们可能猜到啦：用Word软件！下一页※复习旧课1、启动Word程序3、保存Word文档单击“开始｜所有程序｜MicrosoftOffice|MicrosoftOfficeWord2003”(或者直接在桌面上双击Word快捷图标）打开Word应用程序。单击“文件｜保存”菜单项，在弹出的“另存为”对话框中，在“保存位置”栏目中，选定要保存的位置（如D：盘）；在“文件名”文本框中输入要保存的文档的名字。而后单击“保存”按钮即可将新文档保存到指定的位置。下一页2、在Word中输入文字①键盘直接输入；②使用文本框；③直接复制、粘贴。本节课我们学习两个主要问题：◆在Word中插入图片◆设置图片的文字环绕方式（下面我给大家提几点要求）下一页其中，“设置图片的文字环绕方式”是本节课的重点，也是本节课的难点。※学习新课要求：1、两个问题老师分开给同学们广播演示，在演示过程中同学们要认真观看，用心记忆。2、老师每广播完一个问题，同学们都要立即动手操作。该问题完成后，马上停下来，等待老师验收；检查通过，继续待命，准备进入下一个问题的操作。3、各小组的组长要率先垂范，并带领你的组员，力争全部过关。每操作完一个问题，老师都要抽查一名学生给同学们广播。4、在同学广播演示的时候，其他同学要认真观看，错误的地方找学生纠正。下面我们开始学习。下一页一、在Word中插入图片（注意：要先选定插入点。）※新课内容有两种方法：1、菜单法插入单击“插入｜图片｜来自文件”菜单项，在打开的“插入图片”对话框中找到要插入的图片，单击“插入”按钮即可。2、直接复制粘贴。进入Word进入Word(注意：在弹出“插入｜图片｜……”的级联菜单时，要看清上面不有“剪贴画”、“艺术字”等项目。”1、单击“视图｜工具栏｜图片”菜单项，打开“图片”浮动工具栏。2、在该工具栏上单击“文字环绕”按钮，弹出下拉菜单。3、从中可以看出图片的文字环绕方式有：“嵌入型、四周型环绕、紧密型环绕、浮于文字上方、衬于文字下方、上下型环绕、穿越型环绕”等七种环绕方式。进入Word进入Word进入Word下一页二、设置图片的文字环绕方式下面我们就按照这七种环绕方式来设置图文混排效果。（注意：在同一篇Word文档的相应段落的统一位置，先单击确定插入点；而后再插入同一张图片。以便对照比较。）①嵌入型②四周型环绕③紧密型环绕④浮于文字上方⑤衬于文字下方⑥上下型环绕⑦穿越型环绕进入Word进入Word进入Word进入Word进入Word进入Word进入Word在Word文档中插入7张图片，环绕方式分别设置为通过上面的设置，我们已经粗略看出七种环绕方式的效果。要详细了解每一种效果，让我们进入下一页。下一页嵌入型：Ｗｏｒｄ将嵌入的图片当做文本中的一个普通字符来对待，图片将跟随文本的变动而变动。四周型环绕：文字在图片方形边界框四周环绕，此时的图片具有浮动性，可以在文档中自由移动，图片周围的小方块句柄变成了空心小圆圈。紧密型环绕：文字紧密环绕在实际图片的边缘（按实际的环绕顶点环绕图片），而不是环绕于图片边界。衬于文字下方：此时的图片就像文字的背景图案，文字在图片的上方。浮于文字上方：文字位于图片的下方，图片挡住了后面的文字。上下型环绕：文字位于图片的上、下，图片和文字泾渭分明，显得版面很整洁。穿越型环绕：文字沿着图片的环绕顶点环绕图片，且穿越凹进的图形区域。以上就是我们本节课所要掌握的主要内容。下一页※新课小结本节课我们共学习了两个问题：1、在Word中插入图片2、设置图片的文字环绕方式其中，“设置图片的文字环绕方式”是本节课的重点。※巩固练习2、单击“插入｜图片”菜单项，在弹出的级联菜单中，除了今天我们学的“来自文件”菜单项外，还有哪些项目？3、图片的文字环绕方式有哪几种？1、插入图片时，要先在Word文档中确定的位置。插入点（、等。）剪贴画艺术字（、、、、、、）。嵌入型四周型紧密型衬于文字下方浮于文字上方穿越型上下型【课下探究】在“插入｜图片”菜单项中，我们课堂上只学了一个“来自文件”项目。其实像“剪贴画”、“艺术字”等，都和插入“来自文件”的图片有很多相似之处。课下试着在Word中插入“剪贴画”和“艺术字”，实在弄不明白的地方，主动找老师探讨。※布置作业本节课到此结束。同学们再见！