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一片红树叶（徐鲁）秋天的风，吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上，还站着一片小小的红树叶。老橡树说—再见吧，孩子，等到明年春天，我再听你唱歌……小小的红树叶，低声地告诉橡树爷爷—再等等吧，等到雪花飘落，冬天正在路上呢。如果我们都走光了，您有多么寂寞......沙发（林良--台湾著名的儿童诗人）人家都说，我的模样好像表示：请坐！请坐！其实不是，这是一种让我抱抱你的姿势！•1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同；•2.认识掌握幼儿诗的语言特征与艺术表现形式；•3.掌握一定数量的作品，练习有感情地诵读幼儿诗。学习要点一、幼儿诗的概念及发展•概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。•三个层面的含意：•要考虑幼儿诗的接受对象幼儿的特点，要切合幼儿的心理；•幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣；•幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。发展•我国古代：儿童诗歌不多，偶尔有适合幼儿理解、背诵的诗作。•李白：白居易孟浩然的《春晓》杜牧的《清明》•唐代“神童诗”骆宾王七岁时写的《咏鹅》现代：“五四”新文化运动，叶圣陶、艾青、冰心关注儿童，写下许多诗；•二十世纪八九十年代，上海《小朋友》、《儿童时代》；北京的《儿童文学》《东方巨人》二、幼儿诗与儿歌的异同名称接受对象本质、形式幼儿诗幼儿“五四”以后，自由体新诗中演变发展起来儿歌低幼儿历史悠久、古老的民间歌谣二、幼儿诗与儿歌的异同区别儿歌幼儿诗思想内容单纯、白描、朗朗上口适宜于歌唱游戏，娱乐和实用功能含蓄。适合吟诵听赏讲求形象和意境题材从日常生活取材，较强的实用性题材广阔，内容丰富深厚写法叙述、白描、说明方式描述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默机智的谐趣。“俗味”注重情感的抒发、意境的创设、表达含蓄。“雅趣”篇幅短小、结构简单可长可短、结构较复杂语言语言运用上讲求顺口、音韵和谐，“听”强调幼儿理解诗情画意。句式长短不一。“听赏、诵读”《小雨点》是诗？是歌？小雨点，小雨点，你真勇敢！爱干净，从那么高的天上跳下来，马路洗得亮晶晶。一点儿也不疼吗？三、幼儿诗的艺术特征•1.鲜明、充满动感的形象•2.活泼、生动的想象•3.富于情趣的构思•4.自然、明快的韵律1.鲜明、充满动感的形象《小草》•小草，小草，•被谁用脚踏到。•露珠是它的眼泪，•叭嗒叭嗒，碎了。•太阳公公看见了，•替它把泪擦掉。•风儿婆婆看见了，•轻轻把它扶好。•小草笑了，•摇着嫩嫩的叶片，•吱吱吱吱长高。2.活泼、生动的想象•想象是诗歌的艺术特征。•“在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能够得到完成”。•——别林斯基说•诗可以理解为想象的表现。•——雪莱《小花》小花，小花，你有伙伴吗？小花挨着小草，羞羞答答。小草,小草，你有姐妹吗？小草偎着小花，吐出毛茸茸的嫩芽。于是小草和小花在风雨中，牵着手从初春走到盛夏，香飘大地，绿满天涯。3.富于情趣的构思•由于婴幼儿的注意力有限，不是他们感受兴趣的事物，谁也没办法让他们接受。•幼儿诗特别强调合乎婴幼儿心理的趣味性，以吸引他们的注意力。•幼儿诗要表现幼儿特有的天真、率直、无邪、活泼的天性，就要具有知识性、游戏性与趣味性。《秋风娃娃》秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小小树林里；它跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币，它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它抛起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！4.自然、明快的韵律•幼儿诗在节奏韵律上，比儿歌自由宽松，比成人诗单纯明快，注重节奏明朗，音韵自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相映”，表现出“语言的音乐”。《小贝壳》•海边小贝壳，•请你告诉我；•你的年龄不算大，•为啥皱纹多又多？•贝壳笑呵呵，•悄悄对我说：•那是条条录音带，•录下大海一支歌。四、幼儿诗的类别•1.叙事诗•2.抒情诗•3.童话诗•4.讽刺诗•5.题画诗•6.散文诗（一）叙事诗•叙事诗是以诗的形式来描绘、讲述故事的一种手法。•幼儿叙事诗多以幼儿日常生活或游戏情景作题材，通过具体的叙事与描摹突出要表达思想情感。我很想学着写字，可是我没有本子。我就把姐姐的书包打开，在书皮上写下自己的名字。一口气写了好几个“小丫”，歪歪斜斜有小有大，我看来看去不大好，决定找个样子照着画。姐姐的本子写满了字，整整齐齐非常好看。我就照着一个个地描，弯弯曲曲地把空格填满。等姐姐跳绳把脚跳酸，打开本子要把算术算，我心想这回她准得夸我能干，谁知她抓住本子又哭又喊。哭得妈妈只好不去做饭，奶奶也戴上花镜把本子看，所有的人都说我不好，劝她别哭了重写一遍。我写字累得满头是汗，墨水都抹到了鼻子尖，到头还惹得姐姐哭了一场，唉，她的书包我再也不翻!姐姐的本子（二）童话诗•童话诗是童话与诗歌的形式的确结合，属于叙事诗类的一支，它以诗的形式，表现富有大胆的幻想和夸张的童话故事。•童话诗有完整的童话故事情节，其中人物多是动物拟人化的形象。小猪奴尼鲁兵有只小猪,叫做奴尼，妈妈说：“奴尼，奴尼，你多脏呀！快来洗一洗。“奴尼说：“妈妈，妈妈，我不洗，我不要洗。“妈妈挺生气，来追奴尼。奴尼真顽皮，逃东逃西，扑通——掉进泥坑里，泥坑里面，尽是烂泥，奴尼又翻跟头又打滚，玩了半天才爬起。一摇一摆回家去，吓得妈妈打了个大喷嚏。“啊——欠，你是谁，我不认得你。”“妈妈，妈妈，我是奴尼，我是奴尼。”“不是，不是，你不是奴尼。”“是的，是的，我真的是奴尼。”“出去，出去！”妈妈发了脾气。“你再不出去，我可不饶你。扫把扫你，簸箕簸你，当作垃圾倒了你。”奴尼逃呀，逃呀，逃出两里地。路上碰见羊姐姐，织的毛衣真美丽。“走开，走开！别碰脏我的新毛衣。”路上碰见猫阿姨，带着孩子在游戏。“走开，走开！别吓坏我的小猫咪。”最后碰见牛婶婶，在吊井水洗大衣。“哎呀，哎呀！哪来这么个脏东西？快来，快来！给你冲一冲，洗一洗。”井水用了一百桶，肥皂泡泡满天飞，洗掉烂泥，是个奴尼。奴尼回家去，妈妈真欢喜。“奴尼，奴尼。你几时学会了自己洗？”奴尼，奴尼，鼻子翘翘，眼睛挤挤。“妈妈，妈妈，明天我要学会自己洗。”（三）抒情诗抒情诗相对叙事诗而言，它是侧重直接抒发内心情感的幼儿诗，通常是写对生活感受或歌颂人和事的。如〈风〉风，在哪里？他在教小草做体操。风，在哪里？他忙着把大树摇一摇。小草和大树不动了，风，不知道哪里去了？（四）讽刺诗•讽刺诗是针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯，以夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。•它能寓教于乐，使小读者于微笑中受到启发，辨别是非，引起警觉。•讽刺是一种艺术。运用掌握得好，能收到强烈的效果。《小弟和小猫》柯岩我家有个小弟弟，聪明又淘气。每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见跑掉了。爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯地笑。姐姐抱来个小花猫，它拍拍爪子舔舔毛。两眼一眯：“妙，妙，妙，谁跟我玩?谁把我抱?”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳。胡子一撅头一摇：“不妙，不妙，太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛。小弟听了真害臊：“妈！妈！快给我洗个澡。”（五）散文诗•散文诗是用散文形式写的抒情诗。•它比一般的抒情诗自由灵活，在语言形式上，它分段不分行，不要求有严格的韵律；同时它又比一般的散文注重节奏。•诗是心灵智慧的产物，是新文学的最原始、最永恒的艺术样式，而幼儿诗在天真无邪的感情、无拘无束的想象、率真稚拙的语言更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。•一个孩子从呱呱坠地起，就与诗歌天生有缘。•朱光潜认为：“一切纯文学都要有诗的物质。”。•幼儿诗鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。如何对幼儿诗进行鉴赏呢？•充分把握和理解幼儿诗作品的形象•在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀（如《明亮的小窗》P61）•抓住意象，并反复揣摩意象如《大海睡了》•风儿不闹了，•浪儿不笑了，•深夜里•大海睡着了。•她抱着明月，•她背着星星，•那轻轻的潮声•是她熟睡的鼾声。总而言之，我们要从语言、意象、意蕴层面来鉴赏。•幼儿诗是一种文学样式，同时它也是一种方式，一种观察方式，思维方式，表达方式，感受方式。•幼儿诗既然是诗，它必须具有诗的特质。•善于以孩子们的眼光去捕捉，提示生活中蕴含诗意的事物，用切合幼儿心理的想象、符合幼儿语言特点的天真口吻、富有情趣地表现出来。•创作无定法，不能拘泥于框框或者受约束，但在创作是要遵守一定的原则，讲究一定的方法。一、幼儿诗创作时应注意的几个原则•必须有健康的主题•要有丰富多样的题材•要有充沛的感情•要有浓郁的幼儿情趣•必须有鲜明的情趣•要有优美的语言和流畅的韵律。•保持一颗“童心”，万物皆有灵，万物皆有情。二、幼儿诗的写法•1．比喻法（明喻、暗喻）P72•2．排比法•3．拟人法•4．摹声法•5．假设法•6．夸张法•7．疑问法•8．对比法•9．对话法(一)比喻法•1.明喻法•“甲”好像“乙”的格式，直接比喻，用明喻法适合描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。如：云•云像一个忙碌的画家•在天空中画出一幅又一幅的图画•云像一个贪玩的小捣蛋•常常忘了回家2.暗喻法不说出比喻的事物，让读者自己联想，可以表现丰富的联想，符合幼儿的接受心理。妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床（二）排比法用同一个词同一种句型描写一个事物，可以表现节奏，加深印象。微笑微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香（三）拟人法把事物比拟成人，活泼可爱、生动有趣。如《唱歌的小河》P73小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。（四）摹声法模仿自然万物的声音，形象生动，增加趣味。老祖母的牙齿时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿上开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句去！去！去！逗得我们笑嘻嘻（五）假设法使用“假如”、“如果”等假设语句抒发自己的希望和想象，写出美好的希望和理想。如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望如果我是爸爸我一定要戒酒免得妈妈常常伤心流泪如果我是上帝我要使人类只会笑一会哭（六）夸张法对描写的数量、时间、行为、夸大描写，制造特别效果、加深印象。幼儿诗要写出童趣，写出天真，可以写得夸张一点，含糊一点，幼儿诗才会更可爱。咦是哪个调皮的小鬼给大山系上腰带？噢原来是一条小山路（七）疑问法用发问的方法，引起幼儿兴趣，深入思考，增加诗的趣味性。小雨点，你真勇敢，从那么高的天上跳下来，你不疼吗？（八）对比法包括颜色、形状、动作、事件、人物、空间对比等等，通过对比凸显内容、性质。例如《路灯》白天路灯是一棵棵的树晚上就变成一朵朵的花（九）对话法对话可以平易近人，如在眼前耳边，幼儿易于接受。如：《小树》“小树，你在我们园子都做些什么？”“春天的早晨我往高处长，长得高高！”“那么晚上你在我们园子都做些什么？”“晚上，我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着！”•举例说明幼儿诗的特征•课外阅读幼儿诗，按照本章介绍的类型分类，在班级内朗诵、交流。•从幼儿生活中取材，写一首幼儿诗思考与练习：