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倍速课时学练饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。倍速课时学练江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。倍速课时学练西湖孤山倍速课时学练蘇堤倍速课时学练白堤倍速课时学练小瀛洲倍速课时学练倍速课时学练1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。3、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。初露锋芒岱崇祯更定毳衣雾凇沆砀长堤一芥铺毡dàichóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngjièzhāndī检查预习我能读准下列字的字音湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”齐背崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这结束通“桡”，撑（船）全白气弥漫的样子只痕迹罢了人称代词，“我”都消失读懂句意到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”相对而坐哪能非常高兴痛饮酒杯客居等到还像还1“看雪”的时间是？地点是？2写雪大的句子是3写冬雪寒冷寂静的句子（崇祯五年十二月）(大雪三日)(湖中人鸟声俱绝)(湖心亭)写景句雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。齐读3.湖心夜景给作者总的印象是什么？雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白.（全景广漠）4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？堤亭舟人,痕点芥粒（特写渺小）5.来到亭上,看到了什么?（）人6.那人对我的态度是什么？拉余同饮7.我的态度是什么？余强饮三大白8.舟子对作者的评价是哪个字？“痴”；热情好客充满惊喜因为偶逢知己而无限喜悦1、“痴”于行：不同寻常的天气，不同寻常的时间，不同寻常的行踪。“莫说相公痴，更有痴似相公者”，作者的“痴”表现在何处？2、“痴”于景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“痕”“点”“芥”“粒”写出了混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既孤独，又倍感孤寂落寞和渺小。3、“痴”于情湖中焉得更有此人他乡遇知己，天涯遇知音合作交流文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，且文章结尾舟子还出现了，这是不是矛盾的？不矛盾。因为虽然有舟子等人陪同作者去湖心亭，但是他们不是知音，不是好友，所以在作者的内心里他是寂寞的，孤独的，所以不矛盾。白描手法白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雪景描写：（白描）自然质朴不事雕琢是日：惟:更定：挐一小船:拥毳衣炉火:上下一白：而已:烧酒炉正沸：大喜：焉得更有此人：问其姓氏：痴：代词,这。只有。结束。通“桡”，撑（船）。穿着，带着。语气词，罢了。（1）是日更定（2）湖中焉得更有此人！全白。这天（晚上）初更以后。在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!滚烫，沸腾。很，非常。哪能；还。代那两人。傻。巩固练习解释下列红色的字词上下一白余强饮三大白是日更定矣更有痴似相公者湖中焉得更有此人余挐一小舟上下一白一童子烧酒炉正沸白色酒杯古代的计时单位初更还还一叶全一个作业学习运用白描手法，写一个人或叙一件事，力求简洁、传神。范例：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂看雪寒夜独舟环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：孤独之感、怀恋之情隐逸之趣