初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选同步练习试题【39】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选同步练习试题【39】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.阅读下面的文字，分别回答问题。(15分)秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰:“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雎不辱使命》）【小题1】解释下面加点的词语。(4分)(1)以头抢地耳抢：(2)长跪而谢之谢：___________(3)故不错意也错意：__________(4)秦王怫然怒怫然:【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(4分)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【小题3】本文主要通过什么描写方法来刻画人物的？运用这种方法有什么好处？（3分）【小题4】唐雎反击秦王的“天子之怒”时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？(4分)【答案】【小题1】（１）撞（2）道歉（3）置意（4）盛怒的样子（共４分。各占１分）【小题2】即使方圆千里也不敢交换，难道仅仅是五百里吗？安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生您啊!（共４分。各占２分）【小题3】语言(或“对话”)描写。形象生动地表现了人物思想性格，推动了故事情节发展。（共3分。描写1分，作用2分）【小题4】一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心，警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。（共4分。第一点1分，第二点3分，意思答到即可）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类【解析】【小题1】试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中“抢”“谢”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“虽”“易”“直”“存”“徒”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：首先要了解描写人物有哪些方法，再根据文中内容判断，说明其在表现人物形象方面的作用。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：通过阅读，了解唐雎这一形象特点，从其语言中理解其情感，从而理解其引用典故表达的意思。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。2.阅读下面一段文言文，回答问题。王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐。果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍，公取自食之。其人愧甚而退。把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）①日过午，觉饥甚而不敢去。②果蔬皆不具，其人已心怪之。【答案】(2分)①过了中午，萧氏的儿子觉得十分饥饿，但又不敢离开。(2分)②果品蔬菜类的莱都没有准备，萧氏的儿子心里对王安石的做法感到奇怪。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“甚、去、具、怪”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.阅读下文，完成小题（8分）京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已，众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备，满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。【小题1】上文节选自课文《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿＿＿＿【小题2】用现代汉语翻译下面的句子（3分）满坐寂然，无敢哗者。【小题3】不能体现表演者技艺高超的一项是（3分）A．表演者使用的道具很少。B．观众的孩子被吓得大哭。C．表演者模仿各种声音惟妙惟肖。D．观众听得入迷，默默赞叹．【答案】【小题1】口技林嗣环【小题2】全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。【小题3】B【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：这段文字是课本中的课文中的片段，文章也是名篇，因此应该识记作者、出处、作者生活朝代等知识。作者名中的“嗣”应注意。考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高．【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“坐”等，“坐”是通假字，应译为“座位”，即坐着的人。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题3】试题分析：其它三项都是侧面描写来突出表演技艺的高超。只有B文中没有这方面的描写。考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学文言文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。4.课内文言文：（10分）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之_____________，_____________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。【小题1】这是一篇_______________的骈体散文，借莲表达了自己的人格追求。（2分）A．托物言志B．借景抒情C．叙事明理D．寓情于理【小题2】解释下面句子中加点词的含义（任选两个作答，多答不加分）。（2分）不蔓不枝，香远益清益：可爱者甚蕃蕃：亭亭净植植：陶后鲜有闻鲜：【小题3】将文章中空缺的语句填上。(2分)【小题4】把下面句子译成现代汉语。（2分）牡丹之爱，宜乎众矣。【小题5】文章表达了作者怎样的生活态度?（2分）【答案】【小题1】A【小题2】更加，树立，多，少【小题3】出淤泥而不染，濯清涟而不妖【小题4】略【小题5】不慕荣利、洁身自好【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：如果有识记，可在课文前面的“提示”中看到“托物言志”的写作手法。另外，根据文章内容也可判断出来。因为，本文表面是在写“莲”，实则借写“莲”表达了作者不不慕荣利、洁身自好的生活态度，因此本文属于“托物言志”。考点：本题考查学生以文章写作手法的理解能力。点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、借景抒情等。【小题2】试题分析：“益、蕃”在文言文中的意思较为固定。“植”根据语境即可译出来，为“立，树立，站立”；“鲜”在句中的读音是三声，应译为“少，很少”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题3】试题分析：默写时，除了要注意染、濯、清、涟等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。考点：本体考察学生古文名句的背诵默写的能力。点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古文篇段和名句的基本内容。对于古文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。【小题4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“牡丹之爱”等。“牡丹之爱”是一个较为固定的句式，应译为“对于牡丹的喜爱”。理解了关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题5】试题分析：从文章中对莲的描写句“予独爱莲之……”可知，作者歌颂莲那样的洁身自好的生活态度，从结尾处的议论“莲，花之君子者也”可知，表达了作者这种生活方式的认同。考点：本题考查学生对作者思想感情能力。点评：作者的思想感情有时借写景、叙事等间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情、议论的语句，一定要借助它们揣摩出所要表达的感情。如果没有，则要分析作者在写景、叙事的过程中流露出来的情感倾向。5.阅读下面的文字，回答后面的问题。郭伋夜宿野亭汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守，素结恩德。后行部①至西河童儿数百各骑竹马②迎拜于道。问使君③何日当还，伋计日告之。既还，先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。先归一日，宁止野亭以候期，可谓信之至矣。【注释】①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。③使君：汉代称刺吏为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。【小题1】解释下列句中划线字在文中的意思。（2分）⑴素结恩德____⑵后行部至西河____⑶遂止野亭，候期乃入____⑷乃以不肯失信于儿童____【小题2】文中划线部分没有标点符号，请你试着读一读，看哪些字后面需要加上标点符号，在相应的位置上用“/”线标示来。（2分）后行部至西河童儿数百各骑竹马迎拜于道。【小题3】请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么。（3分）【小题4】郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象。（3分）【答案】【小题1】⑴素来。向来，一向⑵来到⑶才⑷竟然【小题1】后行部至西河/童儿数百/各骑竹马/迎拜于道。【小题1】郭伋比约定的时间早到了一天，担心自己失信于孩子们，就在路边的野亭里住了一夜，准备第二天和孩子们相见。【小题1】郭伋是一个对儿童守信、亲切和蔼的人【考点】初中语文知识点》