初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》精选专项试题练习【11】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》精选专项试题练习【11】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.课外文言文阅读（共6分，每题2分）黔之驴柳宗元黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也。以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声。又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。【小题1】下列对加点词语的解释，有误的一项是()A．慭慭然，莫相知(互相)B．益习其声(熟悉，习惯)C．终不敢搏(击，扑)D．断其喉，尽其肉，乃去(才)【小题2】下列句子的翻译，有误的一项是()A．蔽林间窥之，稍出近之：(老虎)藏在树林里偷偷看它(驴)，悄悄地出来接近它。B．以为且噬己也，甚恐：(老虎)认为(驴子)将要咬自己，十分恐惧。、C．驴不胜怒，蹄之：驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。D．技止此耳：(它的)本领只不过如此罢了【小题3】下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()A．这则寓言叙写老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，告诉人们：貌似强大的对手其实并不可怕。B．文章对驴的描写，虽着墨不多，却借助对老虎外形、神态和心理描写从侧面表现驴愚不可及的形象。C．“一鸣”、“一蹄”，貌似强大的驴，本领仅此而已。驴的形象，正是对现实中外强中干之人的写照。D．这则寓言启示我们：认识事物的过程，是一个观察探究的实践过程，也就是从现象到本质不断深化认识的过程。【答案】【小题１】A【小题２】A【小题３】B【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】试题分析：“慭慭然，莫相知”中的“相”这里表示动作偏指一方，即一方（虎）对另一方（驴），不是双方互相的样子，不是“相互”的意思。所以A项是错误的。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：“蔽林间窥之，稍出近之”正确的翻译是“于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它”，A项中此句中的“稍”解释为“渐渐”，不是“悄悄”的意思。做此题要准确记忆重点词语的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：“文章对驴的描写，虽着墨不多，却借助对老虎外形、神态和心理描写从侧面表现驴愚不可及的形象”中，文章没有对老虎进行外形描写，所以B项是错误的。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。2.晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【小题1】下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）（2分）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率妻/子邑人来此绝境D．后遂无问/津者【小题2】下列语句中划线的词解释不正确的一项是（）（2分）A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（交通运输）C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对，向）【小题3】下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）（2分）A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。【小题4】用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。【小题5】作者在本文中描写世外桃源有何用意？（2分）【答案】【小题1】D【小题1】B【小题1】C【小题1】（1）渔人觉得非常奇怪。又继续往前走，想走到林子的尽头。（2）这个人一一给（他们）详细地说出自己所知道的事情，（听的人）都感叹惋惜。【小题1】对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】D中应是“后/遂/无问津者”【小题1】B中应是“交错相通”。【小题1】C中应是“文中用想象的手法描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的理想社会。”【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“异、穷、具、叹惋”等重点词语要理解精准。【小题1】这是考查对文言文中心主题理解和表达。要求学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。选文主要是通过描写一个世外桃源，来表达一种对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满的主题情感，回答时意思表述正确即可。3.文言文阅读（15分）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【小题1】解释下面句中划线词的意思。(4分)⑴自非亭午夜分亭午：⑵沿溯阻绝溯：⑶飞漱其间飞漱：⑷属引凄异属引：【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。(4分)⑴虽乘奔御风，不以疾也。⑵清荣峻茂，良多趣味。【小题3】三峡是大自然的鬼斧神工，是四季多变的美的典范。请你结合选文内容，仿照“示例”内容，说说三峡的美还体现在何处。（请勿抄写示例）（3分）示例：三峡的美，美在山，美在“重岩叠嶂，隐天蔽日”的险峻。三峡的美，美在，美在。【小题4】下列两则材料都在描写水的特点，请具体分析它们在描写的角度上有什么相同之处？（4分）材料一：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵……。《三峡》材料二：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。《小石潭记》【答案】【小题1】（4分）（1）正午（2）逆流而上（3）急流冲荡（4）接连不断。（每小题1分）【小题1】（4分）（1）即使乘着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有它快。（2）水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷/有很多趣味。【小题1】（3分）答案要点：不要求仿写句子的结构，有具体内容引用和三峡景物特点概括即可。示例：三峡的美，美在水，美在“悬泉瀑布，飞漱其间”的清幽。【小题1】（4分）两则材料都从侧面描写了水的特点（2分）。第一则材料从船行的速度快侧面突出三峡水流疾的特点（1分），第二则材料通过写可清晰看到水中的鱼侧面突出了小石潭水的清澈（1分）（答出侧面描写2分，结合具体内容分析2分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。【小题1】仿写要求句式相同，内容设计合理即可。【小题1】能结合材料具体分析，表述合理即可。4.阅读文言文，回答小题。程门立雪杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢（hào）与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕（xī）然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（zuò）侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。……德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。（选自《宋史·杨时传》）【小题1】解释句中加点的词语。（2分）（1）颐既觉（2）德望日重【小题2】用现代汉语翻译下列句子。（2分）德望日重，四方之士不远千里从之游。【小题3】同学们，从杨时身上你学到了什么？请谈谈读过本文之后的感受。（3分）【答案】【小题1】（1）醒来，停止睡觉（2）一天天【小题1】（杨时）道德声望一天天大起来，各地士人不远千里前来跟着他学。【小题1】尊师重教，虚心学习，是我们中华民族的传统美德，今天我们更应该发扬光大这种美德。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。意思表述正确即可。5.歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”(《列子·说符》)【小题1】解释下面划线的“之”字。（2分）(1)杨子之邻人亡羊之：(2)又请杨子之竖追之之：【小题2】翻译。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。（2分）【小题3】本文告诉了我们一个什么道理?（2分）【答案】【小题1】①结构助词，的②代词，羊【小题1】岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪条路上去了，所以就回来了。【小题1】事物(事理)是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路(才不致于误人歧途)。或：做事不专一，就会一无所获【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类【解析】【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。【小题1】只要观点正确，表述合理即可。6.文言文阅读。（11分)苏轼抄书陈鹄朱司农载上①尝分教黄冈。时东坡谪居黄，未识司农公。客有诵公之诗云：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”东坡愕然日：“何人所作？”客以公对，东坡称赏再三，以为深得幽雅之趣。异日，公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已通名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意。且云：“适了些②日课，失去探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓‘日课’者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞邪？”东坡曰：“不然。某读《汉书》到此凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”公离席，复请曰：“不知先生所钞之书肯幸教否。”东坡乃令老兵就书几上取一册至。公视之，皆不解其义。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”他日，以语其子新仲曰：“东坡尚如此，中人之性可不勤读书邪？”新仲③尝以是诲其子辂。【注释】①朱司农载上：朱载上，北宋时人，司农是他的官职，曾在黄冈任学官。②了些：了结。③新仲：朱载上的儿子，