初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选专项试题练习【23】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选专项试题练习【23】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰:：“泯然众人矣。”王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已耶？”。【小题1】下列停顿划分不正确的一项是（）（3分）A．即/书诗四句，并/自为其名B．其诗/以养父母、收族为意C．余闻之/也久D．邑人奇之，稍稍/宾客其父【小题2】下列加线字意义和用法相同的一项是（）（3分）A．其诗以养父母、收族为意自以为大有所益B．自是指物作诗立就安能辨我是雄雌C．于舅家见之见往事耳D．复到舅家问焉非复吴下阿蒙【小题3】翻译。（共4分，每小题2分）（1）即书诗四句，并自为其名。。（2）令作诗，不能称前时之闻。。【小题4】方仲永的变化经历了哪三个阶段？请简要概括：（2分）①方仲永年幼时天资过人，具有非凡的作诗才能。②③【小题5】仲永“泯然众人”的原因有哪些？请用原文语句回答。由此，你明白了什么道理？（3分）【答案】【小题1】C【小题2】（3分）D【小题3】（1）（仲永）立刻写了四句诗，并且题上了自己的名字。（2分）（2）（大家）让仲永作诗，（他的才能）已经不能和先前时候的名声相当了。（2分）【小题4】.②十二三岁时的仲永才能衰退，大不如前。（1分）③又过了七年后，仲永已经完全成为一个平庸之人。（1分）（表明阶段的时间词0.5分，仲永的变化0.5分，语言不够简洁，扣0.5分）【小题5】（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）卒之为众人，则其受于人者不至也。（三选二，一点1分，共2分）明白的道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教育及自身学习的情况有关。（1分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：要断句，首先把句子的意思大致理解一下：“余闻之也久”的意思是“我听说这个呢，已经很久了。”，“也”表示停顿一下，舒缓语气，对后面有强调作用。所以，C项停顿应为：余闻之也／久；或：余／闻之也／久。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。【小题2】试题分析：A项中前一个“为”是“作为”的意思；后一个“为”是“是”的意思。B项中前一个“是”是“指示代词，这，指上文作诗”；后一个“是”表判断。C项中前一个“见”是“见到，看到”的意思；后一个“见”是“了解”的意思。D项中的两个“复”都是“又、再”的意思。经分析本题应选择D项。考点：本题考查学生对文言词语的理解能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题3】试题分析：翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。翻译（1）句时，要注意重点词语“即（立刻）”、“书（写）”、“为（题、写）”、“其（代词：他的）”。翻译（2）句时，要注意中的词语“令（让，叫）”、“称（相当，相称）”、“之（助词，的）”、“闻（名词，传闻）”。最后把各个词语的意思连结起来，语意流畅即可。考点：本题考查学生翻译语句的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题4】试题分析：根据文章内容可知，仲永的变化分为三个阶段，首先是第一段中的“五岁时，天资聪明，极有作诗的才能”，然后是第二段中的“十二三岁时才能衰退，大不如前”，最后是“又七年”，完全变成了一个平庸的人。考点：本题考查学生对语段理解和概括能力。点评：找准范围，从前向后找寻，根据文章内容把语段分成几个有机组成部分，根据理解把切题的答案提取或概括出来。能用原文语句回答的，一定要用原文语句。要求用原文语句回答的，一定要在原文中认真寻找，注意找全、找完整。【小题5】试题分析：这是道综合题，第一问：在故事的叙述之中，有这样的语句“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”“父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学”，故事讲述完之后，有作者针对仲永变化的议论句，即“其受于人者不至也”。第二问：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从“方仲永”由“天才”沦为“普通人”原因，来谈明白了什么道理即可。明白的道理：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。考点：本题考查学生从文中筛选信息及根据文章的内容谈感悟的能力。点评：从文中筛选信息要根据理解把切题的答案提取或概括出来。能用原文语句回答的，一定要用原文语句。要求用原文语句回答的，一定要在原文中认真寻找，注意找全、找完整。第二问回答时要注意在读懂原文的基础上，联系文章的中心思想作答，答案不必强求一致，能够抓住要点即可。2.出师表（14分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。【小题1】解释下列划线字的意思。(4分)（1）遂许先帝以驱驰（）（2）先帝不以臣卑鄙（）（3）以咨诹善道（）（4）以光先帝遗德（）【小题2】下列各组中划线词的意义或用法相同的一项是（3分）（）A．此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也B．先帝不以臣卑鄙咨臣以当世之事C．三顾臣于草庐之中顾野有麦场D．何陋之有学而时习之，不亦说乎【小题3】翻译下列句子。（4分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）此诚危急存亡之秋也。【小题4】陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（3分）【答案】【小题1】略【小题2】A【小题3】略【小题4】①积极献言，提出三项建议。②积极荐贤，安排内政、军事人才。③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类【解析】【小题1】试题分析：“驱驰”：驱车追赶。这里是奔走效劳的意思。“卑鄙”：古今异义词，古义：身份低微，见识短浅。“诹”：询问。“光”：发扬光大。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题2】试题分析：A.前一个“所以”是“用来……的”的意思，后一个“所以”是“用来……的”的意思，两个意思和用法相同。B.前一个“以”是“因为”的意思，后一个“以”是“用”的意思，两个含义和用法不同。C.前一个“顾”是“拜访，访问”的意思，后一个“顾”是“环顾，看”的意思。D.前一个“之”的词性，学术界有两种解释：一是“之”作助词，无词义，是宾语前置的标志；一是“之”作代词，复指宾语“何陋”，构成复指短语，并表宾语前置。后一个“之”是代词，代指“知识”。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题3】试题分析：翻译“受任于败军之际，奉命于危难之间”时，要注意把“受任”（接受重任）、“际”（时候）、“奉命”（遵奉命令）、这些字词翻译准确。翻译“此诚危急存亡之秋也”时，要注意把“诚”（果真，确实）、“危急存亡”（生死存亡）、“秋”（紧要关头，时候）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题4】试题分析：本文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。①积极献言，提出三项建议：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议；提出严明赏罚的建议；推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议（亲贤远佞），这是三条建议的核心。②追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。对“已”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关