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在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见题型。句子赏析的切入点：•1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、四字词语等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。词语赏析步骤：•1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；•2、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，•及带给人的什么感受（感情）。练习：•一）动词：•扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。•答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，•准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，•表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。•（二）形容词•“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？•答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。练习：2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人排比、对偶等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。句子赏析的切入点：比喻句：•比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。•作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。•比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：•露似珍珠月似弓。（明喻——出现本体、喻体、喻词）•阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。（暗喻——出现本体、喻体、喻词）•两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。（借喻——只出现喻词）比喻句的赏析：•“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”•本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），•生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。比喻句赏析格式：•本句把“______”（本体）比喻成“______”（喻体），•生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。拟人句•把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。•作用：使具体事物人格化，语言生动形象。拟人句的赏析：•“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。•本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。•这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，•及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。拟人句赏析格式•本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，•生动形象地写出了事物______的特点（情态等）•给人以______的感受。练习：•春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。•答案：•本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，•生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。•也体现了作者对大自然春色的热爱。•油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。