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写在前面的话在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。2、赏析句子。3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）赏析句子的方法有以下几个方面：一、从用词之美入手二、从修辞的作用角度入手三、从写作手法的角度入手四、从描写句入手五、从结构方面的作用入手二、基本的答题格式：(一)从用词之美入手1、方法：找句子中富有表现力的动词、形容词、叠词和成语等。2、答题模式：运用了×××（词语），写出×××（特点或内容），体现×××（感情、性格、主题等）2、答题模式：运用了×××（词语），写出×××（特点或内容），体现×××（感情、性格、主题等）例：（孔乙己）便排出九文大钱运用了“”这个动词，写出了，体现。排孔乙己有钱时的自得孔乙己炫耀“我有钱”的要面子的心态练习：1、（孔乙己）他从破衣袋里摸出四文大钱……2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（《故乡》）(二)从修辞的作用角度入手方法：找句子中的比喻、排比、拟人、反问等修辞手法来分析其作用。常用修辞手法的答题模式：1、比喻：运用了比喻的修辞手法，将×××比作×××，生动形象地写出×××（特点），表达（表现）了×××之情。例如：森林是壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。答：运用了比喻修辞手法，将森林比作海和墙，生动形象地写出了森林的浩瀚和坚固，表达（表现）作者对森林的喜爱和赞赏之情。2、拟人：运用了拟人的修辞手法，将×××人格化，生动形象地写出×××，表达（表现）了×××之情。例子：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。答：运用了拟人的修辞手法，将人格化，生动形象地写出，表达（表现）了之情。“油蛉”“蟋蟀”油蛉和蟋蟀的优美歌声作者对百草园的喜爱3、排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语言的气势，突出强调了…（特点）4、反问：运用了反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，强烈抒情。5、设问：运用了设问的修辞手法，自问自答，引人注意，启发思考。6、夸张：运用了夸张的修辞手法，突出…特征，揭示…本质，给读者以鲜明而强烈的印象。练习：1、东风来了，春天的脚步进了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼...2、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。三、从写作手法的角度入手1、方法：找出句子中的写作手法。如铺垫、对比、象征、类比、首尾呼应、巧设悬念、借景抒情、欲扬先抑、托物言志、动静结合、联想和想象等。2、各种常用写作手法的答题模式：（1）象征：运用了象征手法，把特定的意义寄托在描写的事物上，表达了作者的情感，增强了文章的说服力。（2）对比：运用了对比手法，通过比较，突出了事物的特点，更好地表现了文章的主题。（3）欲扬先抑：运用了欲扬先抑手法，突出（对象），受到出人意料的效果。（4）托物言志：运用了托物言志手法，借事物，使表达更巧妙、更完美、更充实、更富于感染力。（5）借景抒情：运用了借景抒情手法，借助对眼前的景物的叙述或描写，表达作者的感情。例：那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：“我是森林”。答题模式：答：运用了对比手法，通过比较，突出了小草借用的是地势，而树木凭的是自身的特点，更好地表现了作者对地下森林的欣赏之情（主题）。四、从描写句入手（人物和环境描写作用分析）例：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。答：运用了动作描写，写出了“我”干脆利落的捕鸟过程，生动形象地表现了“我”有智有谋和纯真。五、从结构方面的作用入手1、方法：判断是否过渡句或总结句2、答题模式：这句话是过渡句或总结句，起承上启下、前呼后应、总结上文、领起下文的作用。赏析句子的方法有以下几个方面：归纳：一、从用词之美入手二、从修辞的作用角度入手三、从写作手法的角度入手四、从描写句入手五、从结构方面的作用入手(三)从描写句入手动作描写：…动词，生动地写出…语言描写：…的语言，生动传神地写出…神态描写：…的神情，细腻地刻画…景物描写：渲染…气氛，烘托…心情如何把握语句赏析品味题的解答考题形式：1、品味词语2、理解句子的含义及作用3、品味语言方法指导1、结合语境理解词语的含义。2、要结合语境、主题思想、思想感情人物性格、表达效果（修辞手法）或结构上的作用等来品评词语的表达作用3、理解句子的作用（1）、结构上的作用。(应从总领全文、承上启下、照应全文、为下文作铺垫、推动情节的发展、点题、总结全文等来分析。)（2）、内容和主题上的作用（点明主题，深化主题）赏析句子的方法有以下几个方面：一、从用词之美入手1、方法：找句子中富有表现力的动词、形容词、叠词和成语等。2、答题模式：运用了（词语），写出了的特点或内容，具有（表达效果）例如：树尖上顶着一髻儿百花，好像日本看护户。答：运用了“顶”这个动词，写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动。与后面的比喻“像日本看护户”恰当地搭配。二、从修辞的作用角度入手1、方法：找句子中的比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法来分析其作用。2、答题模式：运用了修辞手法，生动形象地写出了（特点），表达（表现）之情。例如：森林是壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。答：运用了比喻修辞手法，写出了森林浩瀚和坚固（特点），表达（表现）作者对森林的喜爱和赞赏之情。各种常用修辞手法的作用及答题模式：1、比喻：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了事物的特点，表达（表现）了之情。2、拟人：运用了拟人的修辞手法，生动形象逼真地写出了事物的特点，赋予（事物）人格化，表达（表现）了作者之情。例：风儿不辞劳苦从远处树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒，披上青翠的小苗讨得阳光喜欢了。答：运用了拟人的修辞手法，生动形象逼真地写出了大自然的和谐特点，赋予风、雨水、小苗、阳光的灵性，表达（表现）了作者对大自然的喜爱之情。3、排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语势，富节奏感。4、反问：运用了反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，强烈抒情。5、设问：运用了设问的修辞手法，自问自答，引人注意，启发思考。6、夸张：运用了夸张的修辞手法，突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。三、从写作手法的角度入手1、方法：找出句子中的写作手法。如铺垫、对比、象征、类比、首尾呼应、巧设悬念、借景抒情、欲扬先抑、托物言志、动静结合、联想和想象等。2、各种常用写作手法的答题模式：（1）象征：运用了象征手法，把特定的意义寄托在描写的事物上，表达了作者的情感，增强了文章的说服力。（2）对比：运用了对比手法，通过比较，突出了事物的特点，更好地表现了文章的主题。（3）欲扬先抑：运用了欲扬先抑手法，突出（对象），受到出人意料的效果。（4）托物言志：运用了托物言志手法，借事物，使表达更巧妙、更完美、更充实、更富于感染力。（5）借景抒情：运用了借景抒情手法，借助对眼前的景物的叙述或描写，表达作者的感情。例：那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：“我是森林”。答题模式：答：运用了对比手法，通过比较，突出了小草借用的是地势，而树木凭的是自身的特点，更好地表现了作者对地下森林的欣赏之情（主题）。四、从描写句入手（人物和环境描写作用分析）例：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。答：运用了动作描写，写出了“我”干脆利落的捕鸟过程，生动形象地表现了“我”有智有谋和纯真。五、从结构方面的作用入手1、方法：判断是否过渡句或总结句2、答题模式：这句话是过渡句或总结句，起承上启下、前呼后应、总结上文、领起下文的作用。赏析句子的方法有以下几个方面：归纳：一、从用词之美入手二、从修辞的作用角度入手三、从写作手法的角度入手四、从描写句入手五、从结构方面的作用入手