记叙文语言赏析

记叙文阅读——语言赏析篇2016年考试说明一、积累和运用：3、了解常用的修辞手法比喻、排比、拟人、反复、夸张、反问、设问、对偶。二、阅读：2、现代文：（4）体味、推敲重要词句之具体语言环境中的意义和作用。(三)阅读下文，完成16一19题。(16分)童年读书莫言①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说:活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说:只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。⑥后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发，我童年读书的故事也就完结了。19.从词语运用、修辞手法中任选一个角度，赏析文中画线句子。(4分)他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。19.从词语运用、修辞手法中任选一个角度，赏析文中画线句子。(4分)形象地写出了我对读书的痴迷。“词语运用”示例：画线句中“悄悄地溜”“远远地看”“伸得长长”“不由自主地靠”这些词语传神地刻画出“我”抵挡不住书的诱惑，又担心被二哥驱赶的那种既渴望又窘迫的样子。体现了童年时的“我”的确迷恋读书。（相关语句，1分；分析，2分；语言通顺，1分。）形象生动地写出了我童年时对读书的痴迷。“修辞方法”示例：画线句中“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”“像一只喝水的鹅”运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。（相关语句，1分；分析，2分；语言通顺，1分。）记叙文语言的特点1、记叙文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。2、记叙文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。3、记叙文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。深邃的哲理意蕴富有哲理、引发思考优美精当的词语用词准确生动、富有表现力和感染力巧妙精彩的修辞比喻、排比、拟人、反复、夸张、反问、设问、对偶品味记叙文语言的角度原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。常用格式：语言特色（修辞手法、关键词的作用、描写方法、表现手法）+表达效果（表现了人物的性格、心理、情感、观点等。）欣赏句子可以从以下几个方面入手1、修辞手法（比喻、排比、拟人、对比、夸张等）2、关键词语（动词、副词、形容词等）的作用3、描写方法（人物描写有正面描写也有侧面烘托，正面描写有语言、动作、肖像、神态等描写。环境描写包括社会环境和自然环境。4、内容上可从两个方面入手:(1)先评析写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、描写手法、表现手法等，（2）再评思想内涵，即这句话表达了什么内容、心理、性格、情感、观点等。1、比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了（表现了）（抒发了）……表达了……常见答题形式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。第一：从修辞的角度例如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答案二：通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）2、扣内容（析关键词、看上下文）3、析作用（主旨、情感）内容/特点（写出……）作用角度排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……品味下面句子的精彩之处：红的像火、粉的像霞、白的像雪学生一：形象生动地写出了花的特点。学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花色之多而艳的特点。表达了作者对春花的喜爱赞美之情。结论：修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情拟人——使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……句子赏析例如：“小草偷偷地从土里钻出来”（朱自清《春》）运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。反复——突出强调这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。句子赏析：例如：但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。——《那树》本句运用了反复、排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈地表达了作者对人类的谴责之情。夸张——能突出事物特征。反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了……设问——提醒读者注意，引发思考。对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）句子赏析例如：“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）第二：从用词的角度。动词、形容词、副词、叠词、成语……“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。常见答题形式：1、“”一词（等词），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。2、“”一词（等词），形象地表现了（人物）的性格特点。运用比喻的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，表达了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。1、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。——《那树》练习：2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。3、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。——《那树》等词写出了_的情景，表达了作者。人类残忍砍伐大树对树的同情以及对人类的谴责“咬”“呻吟”“屠杀”句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的谴责之情。【中考题型回顾】16．下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。（4分）（2013年福州市中考语文试卷）（1）我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度）（2）他就像一团烈火，是滚着离开的。（从修辞角度）第（1）句：第（2）句：16．（4分）（1）（2分）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。（2）（2分）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。）19．请对【A】处学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。划线句作简要点评。(4分）（2012年福州市中考语文试卷）示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。赏析句子他背对女孩应着，却终于掩饰不住，任眼泪落了下来。本句运用了动作描写、神态描写，形象生动地表现了“他”深受感动、不能自已的情景。（意思对即可）小结：欣赏句子可以从以下几个方面入手第一：从修辞的角度。第二：从用词的角度：动词、形容词、叠词、成语……第三：从描写方法入手第四：从表现手法入手第五：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，可以从它带给你的启迪这个角度体会。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》例如：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。