《观察人口腔上皮细胞结构》说课

观察人口腔上皮细胞结构说课内容一教材分析四、说实验创新设计五、实验器材六、教学过程七、教学反思三、说教法观察细胞结构二、学情分析观察细胞结构《观察人口腔上皮细胞》是北师大版《生物学》第三章第一节《细胞的基本结构和功能》中的实验。本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，本节课是学生认识生物结构层次的基础课，目的是加强学生对细胞生物体生命活动基本单位的认识。教材地位教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程教学目标1.知识目标：熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。2.能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。3.情感态度价值观：设计实验、改革实验，开发学生的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质。观察细胞结构教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程重点和难点：重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，提高实验能力和观察能力。难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察。观察细胞结构教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程学生有强烈的好奇心和求知欲，对实验操作跃跃欲试。通过初中生物教学对细胞的基本知识有所了解。七年级学生刚刚接触实验课，动手能力不强。实验中临时装片制作会有困难，需要加强示范和指导。观察细胞结构不足优点教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程根据七年级学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，希望能亲自揭开其中奥秘的特点以及教材的结构，我采用情景引入法、实验法、直观教具法等方法来进行教学。观察细胞结构说教法教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程实验创新：在做“制作并观察人的口腔上皮细胞”的实验时，按照教材中的方法进行染色，很繁琐，大多染不上色或染色不匀，观察时很难找到物像，并把溶液和水弄得实验桌、载物台、载玻片上到处都是，甚至搞到物镜头上。我利用含0.9％的氯化钠稀碘液把第一步（滴生理盐水）和第五步（染色）合成一步完成，既节约了时间，又避免了上述弊端。观察细胞结构教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程对实验改进的说明滴生理盐水和染色要分两步进行，未见哪份资料作过理论说明。我倒认为，细胞置生理盐水中是为了保持等渗，维持细胞的正常形态，分步进行中的染色剂不是等渗液，染色后细胞却处于非等渗条件下了。我把两部合做一步，能够使细胞较久处于等渗条件下，更符合课本上讲的道理。并且本人反复进行了对比观察，将二步改做一步的染色效果同样那么好，避免了学生因染色效果不好而影响观察的弊端。观察细胞结构教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程观察细胞结构教材分析学情分析实验创新设计说教法实验器材教学反思教学过程实验器材：生理盐水，碘液，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。（一）课前准备事半功倍上课前一天《实训任务书》发给学生。让学生了解学习任务，通过阅读课本、网络搜索、同学交流等，为实验做好心理、知识、物质方面的准备。观察细胞结构课前资源整合提高课堂效率教材分析学情分析教学反思教学过程说教法实验创新设计实验器材1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（二）组织实验，合作交流2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴。盐水稀碘液3、用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。4、把牙签放在载玻片的_______中均匀地涂抹几下。盐水稀碘液5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。目的是。防止产生气泡6、用吸水纸将盖玻片周围多余的液体吸附干净，以免污染载物台。观察细胞结构课前资源整合提高课堂效率教材分析学情分析教学反思教学过程说教法实验创新设计实验器材展示交流任务评价挑选有代表性的装片、绘图进行交流，自评互评，老师点评。对少数同学绘图中主观臆造，提出批评，让学生养成严谨务实的工作作风。光学显微镜下人口腔上皮细胞细胞膜细胞质细胞核观察临时装片时，如何区分动、植细胞？总结：制作动物细胞临时装片的步骤可以简单的记为：一擦、二滴、三刮（取）、四涂、五盖、六染、七吸。观察细胞结构教材分析学情分析教学反思教学过程说教法实验创新设计实验器材模拟制作能力拓展利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。观察细胞结构教材分析学情分析教学反思教学过程说教法实验创新设计实验器材成功之处:实施任务驱动法，学生通过合作探究，动手操作，看到了真正的细胞，增强了自信心，增强了学习的热情，提高了学生动手能力。不足之处：实验中物品的清理整顿工作做得不够好。以后应多加强引导、规范，提升素养。观察细胞结构说课结束观察细胞结构