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句子专项复习句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：我们在明亮的教室里认真地学习知识。扩句与缩句扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。小鸟唱歌。扩句:一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。扩句要注意些什么？一、不能改变原来句子的意思。二、加上的修饰词要正确，必须搭配恰当。1、花儿开了。2、天空飘着白云。3、青年躺在床上。4、同学们在听课。缩句:缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句:缩句：草把子插满了箭。二、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴。缩句:三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。六年级的学生正在认真地听课。学生在听课。缩句:四、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”在句子中没有独立性,所以是不能删的。缩句:他勇敢地跨过这条小沟。他跨过小沟。小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。四、留住句子中的“着、了、过”。缩句:缩句练习：缩写：妈妈照顾我。缩写：颐和园是公园。缩写：狐狸盯着肉。1.北京的颐和园是一座美丽的大公园。2.妈妈无微不至地照顾我。3.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。缩句:4.白鹅扇动着两只长长的有力的翅膀。缩写：白鹅扇动着翅膀。长句大挑战：5、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。缩写：科学创造着生活。6、人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。缩写：人类获得发现和发明。缩句:比喻句：就是打比方。例如：长城像一条长龙。注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有用“像”“好像”等词的句子都是比喻句。比喻句和拟人句判断下列语句哪些是比喻句：1、沃克医生像受了侮辱，十分生气。2、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。3、老爷爷对小刚就像对自己的孙子一样，十分疼爱他。4、他长得像他的小叔叔。5、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。6、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。例如：（1）小狗伸了一个懒腰。（2）鸣蝉在树叶里吟唱。（3）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。改为拟人句：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。2、小草儿发芽了。3、百灵鸟在树枝上叫。4、柳树的枝条随风摆动。5、天上的星星在闪烁。把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。陈述句改为反问句陈述句改为反问句就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。小窍门:1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。2：在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗怎么.......呢怎能......呢，或者有时候单单只有难道怎么呢吗这些词。3：把句号改为问号。例：李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功．1：改为相反的词语是：“应该”改成“不应该”整个句子的意思就变了。2：一般情况要在改为相反的词前边加上反问词，随便选择一个反问词，如选择难道.....吗，也可以选择其他反问词，句子变成：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗。3：最后不要忘记把句号改为问号。最后句子变成反问句是：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗？*注意这是一般的方法，具体到每个句子，就要先理解透彻句子的意思。练一练（陈述改反问）1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5、功课没做完，不能去看电影。练一练（反问改陈述）6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？9、小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？10、我们怎能被困难吓倒呢？练一练（陈述改感叹）他是一个好人.你很漂亮.他做这工作很仔细.时间过得很快.这是一部有趣的电影.这是伟大的奇观.肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。例：我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。答案：我非去图书馆念书不可。直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点二是改变人称代词三是看句子的内容有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。练一练（引述句改转述句）1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”2.老师对我说：“我教你怎么写。”3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4.小姑娘说：“我要去北京，我要去看北京的名胜古迹。”5.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”6.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”7.房东太太说：“我的儿子今天回家，我高兴得不得了。”练一练（转述句改引述句）1、赵王告诉蔺相如带着和氏璧到秦国。2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。3.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？4.小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复啰嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。分析要点：1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。练一练学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。秋天的北京是一个迷人的季节。看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（成分残缺）（分类不当）（语序颠倒）（重复啰嗦）（不合事理）课堂练习《阳光计划》句子专项部分：提升演练一