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智能机器人校本课程一、课程背景科学家预言，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展，将成为世界各国知识创新的前沿阵地。所以，在基础教育领域开展机器人活动，顺应了国际潮流，符合“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神。智能机器人实验室的教育理念是“寓教于乐”，将培养学生对于科学的好奇心和求知欲作为第一要务，依托于建构主义和多元智能的教学理论，采取“学中做，做中学”的手段，引导学生在学科学的过程中探索研究，追求卓越。二、课程目标智能机器人提倡创造与创新，强化团队贡献精神，激励学生对科学和工程的兴趣和志向，发挥他们在科技上无限创意和潜能。在这里学生要设计和搭建机器人，然后编程序控制、调试机器人。在设计和制作机器人的过程中，学生以独特的动手做的方式获得有关数学、工程机械、电子、计算机和物理等方面的知识，使他们的沟通表达能力，自我学习能力、创新实践能力，机械设计能力、程序设计水平、信息技术素养得到提高。三、教学内容及安排1、机器人基础知识。（3-5课时）第一节、认识机器人零件与使用方法,如何搭建简单机器人（考虑重量、结实等）。（走直线机器人）第二节、机器人齿轮配比等机械知识、马达使用，分组走直线机器人竞速。第三节、分组竞速，发现机械结构对机器人的影响，并改进。2、机器人程序的学习与实用机器人的搭建。（17课时）第四节、机器人程序的认识与学习，编写走直线程序。第五节、程序循环/分支的学习，光感零件的认识，尝试制作走黑线机器人。第六节、轮子走曲线。（使用光感搭建走黑线机器人）第七节、走黑线机器人的编程与调试。（两课时）第八节、避障机器人的搭建与编程及调试。(触感的使用)（两课时）3、智能机器人比赛的模拟。（8课时）第一节、三光感机器人的搭建，程序中“事件”“容器”的学习。第二节、三光感机器人相关任务的编程及调试。（两课时）第三节、制定完整任务，分组比赛前的练习与调试。第四节、学生分组比赛，教师给予评价。四、教学方法教师为学生制定问题，学生分析讨论，制作机器人并编程，去测试最终解决问题，最后一起交流。其中教师起辅导作用。五、教学评价（一）课程中评价：（60分）1、学生的学习的积极程度，是否能创造性的制作机器人。（10分）2、分组后学生是否能发挥团体精神，沟通表达能力如何。（10分）3、学生制作机器人的机械设计能力。（15分）4、学生的程序设计能力。（15分）5、能否按小组完成每节课的目标（机器人能否完成任务）（10分）（二）分组竞赛评价：（40分）学生分小组进行竞赛，机器人程序结构是否合理，机器人完成任务的程度。