智能机器人校本课程开设方案

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资源描述

智能机器人校本课程一、课程背景科学家预言,21世纪中期,人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展,将成为世界各国知识创新的前沿阵地。所以,在基础教育领域开展机器人活动,顺应了国际潮流,符合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示精神。智能机器人实验室的教育理念是“寓教于乐”,将培养学生对于科学的好奇心和求知欲作为第一要务,依托于建构主义和多元智能的教学理论,采取“学中做,做中学”的手段,引导学生在学科学的过程中探索研究,追求卓越。二、课程目标智能机器人提倡创造与创新,强化团队贡献精神,激励学生对科学和工程的兴趣和志向,发挥他们在科技上无限创意和潜能。在这里学生要设计和搭建机器人,然后编程序控制、调试机器人。在设计和制作机器人的过程中,学生以独特的动手做的方式获得有关数学、工程机械、电子、计算机和物理等方面的知识,使他们的沟通表达能力,自我学习能力、创新实践能力,机械设计能力、程序设计水平、信息技术素养得到提高。三、教学内容及安排1、机器人基础知识。(3-5课时)第一节、认识机器人零件与使用方法,如何搭建简单机器人(考虑重量、结实等)。(走直线机器人)第二节、机器人齿轮配比等机械知识、马达使用,分组走直线机器人竞速。第三节、分组竞速,发现机械结构对机器人的影响,并改进。2、机器人程序的学习与实用机器人的搭建。(17课时)第四节、机器人程序的认识与学习,编写走直线程序。第五节、程序循环/分支的学习,光感零件的认识,尝试制作走黑线机器人。第六节、轮子走曲线。(使用光感搭建走黑线机器人)第七节、走黑线机器人的编程与调试。(两课时)第八节、避障机器人的搭建与编程及调试。(触感的使用)(两课时)3、智能机器人比赛的模拟。(8课时)第一节、三光感机器人的搭建,程序中“事件”“容器”的学习。第二节、三光感机器人相关任务的编程及调试。(两课时)第三节、制定完整任务,分组比赛前的练习与调试。第四节、学生分组比赛,教师给予评价。四、教学方法教师为学生制定问题,学生分析讨论,制作机器人并编程,去测试最终解决问题,最后一起交流。其中教师起辅导作用。五、教学评价(一)课程中评价:(60分)1、学生的学习的积极程度,是否能创造性的制作机器人。(10分)2、分组后学生是否能发挥团体精神,沟通表达能力如何。(10分)3、学生制作机器人的机械设计能力。(15分)4、学生的程序设计能力。(15分)5、能否按小组完成每节课的目标(机器人能否完成任务)(10分)(二)分组竞赛评价:(40分)学生分小组进行竞赛,机器人程序结构是否合理,机器人完成任务的程度。

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