云南省精品课程建设申报表

云南省精品课程建设申报表（本科）推荐单位红河学院数学学院所属学校红河学院（是否部属）课程名称解析几何课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课所属一级学科名称数学所属二级学科名称基础数学课程负责人陈德华申报日期2009-5-16云南省教育厅高等教育处制填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1．课程负责人情况1-1基本信息姓名陈德华性别女出生年月1955．04．19．最终学历本科职称教授电话[phone]学位学士职务无传真无所在院系数学学院[e-mail]通信地址（邮编）云南蒙自天马路75号红河学院西院661100研究方向几何学、数学史1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.2004-2008级本科基础专业课解析几何6学时/周；5届学生总数523人2.2004级专科专业课解析几何6学时/周；1届学生总数107人3．2003-2005级本科专业选修课数学史3学时/周3届学生总数321人4．2001-2004级专科专业选修课数学史2学时/周4届学生总数432人5.2003-2004级本科专业科微分几何3学时/周3届学生总数165人1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、课题主持省教育厅科研基金课题秦九韶《数书九章系文》探究07-09为期2年主持红河学院科技处科研课题《数学诗题新编》XJIY070107-09为期2年主持红河学院解析几何精品课程建设06-09为期3年主持红河学院一类重点课程数学史建设07-09为期2年2、专著中国古算家的成就与治学思想云南大学出版社2007年副主编教材数学简史科学出版社2007年3、第一作者论文单叶双曲面上特殊截口诱导的参数方程云南民大学报20008.4.课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2.主讲教师情况（1）2⑵-1基本信息姓名李薇性别女出生年月1962．最终学历本科职称副教授电话[phone]学位学士职务无传真无所在院系数学学院[e-mail]通信地址（邮编）云南省红河学院数学系（661100）研究方向几何学、偏微分方程2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程：1.高等数学，公共基础课，周学时4，3届，240名学生；2.线性代数与空间解析几何，公共基础课，周学时3，3届，210名学生；3．线性代数，公共基础课，周学时3，2届，160名学生；4．解析几何，专业基础课，周学时6，2届，110名学生。二、承担的实践性教学：毕业论文三届，学生31人。2⑵-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1．让创新教育进入高等代数的课堂，《南开教育论丛》,(6)(2004)，独立完成。2．信息化视野下的高校教育创新，《探索与实践》云南民族出版社，（2005年5月），独立完成。课程类别：基础课、专业课公共课、基础课、专业2.主讲教师情况（2）2⑶-1基本信息姓名赵云梅性别女出生年月72.10最终学历本科职称副教授电话3699153学位学士职务无传真无所在院系数学学院[e-mail]通信地址（邮编）红河学院数学学院研究方向几何学、微分方程2⑶-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.讲授的主要课程(2004-2009)：(1)高等数学必修课，周学时4，每届学生约150人,7届共1050人.(2)解析几何.数学系必修课，周学时3，2届学生100人.(3)高等几何.数学系必修课，周学时3，4届学生200人.(4)近世代数.数学系必修课，周学时4，5届学生300人.(5)线性代数.必修课，周学时3，4届学生300人2.主持的教学研究课题:1、红河学院校教改项目-红河学院《高等数学》教学内容与体系结构改革研究（编号：JG200604）2006.6-2009.52⑶-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、项目：主持红河学院校级课题《一维和二维射影变换的研究》（编号：XJ1Y0609）2006.6-2008.52、论文：[1]对称性在积分中的妙用[J]红河学院学报2005（3）：66[2]同类不重叠的一维和二维基本形的射影对应为透视对应的条件[J]云南师范大学学报（自然科学版）2006（3）：8[3]二维射影变换式的求法[J]高等函授学报（自然科学版）2006（3）：40课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况（3）2⑷-1基本信息姓名杨慧章性别女出生年月1982.12最终学历研究生职称讲师电话3699153学位硕士职务无传真无所在院系数学学院[e-mail]通信地址（邮编）云南省红河州蒙自县红河学院数学学院（661100）研究方向几何学2⑷-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）《数学分析》专业基础课，6学时/周，06级A、07级B，学生共计120人；《微分几何》专业课，3学时/周，05级、06级，学生共计208人；《常微分方程》专业课，3学时/周，07级B、信计班，学生共计125人；《微积分（二）》公共课，4学时/周，08国贸，学生共计78人。承担的实践教学主要是指导学生毕业论文，共指导过学生12人。2⑷-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）主持红河学院硕博士课题“单位球空间中具有平行MoebiusRicci曲率的超曲面”，年限为2年；发表文章有[1]欧氏空间中紧致子流形拉普拉斯算子的第一特征值，杨慧章，郭顺滋，云南师范大学学报，2008.01；[2]球空间中Moebius形式为零的Einstein超曲面，杨慧章，穆凤，红河学院学报，2009.05课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3.教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作陈德华女1955.5.教授几何学课程主讲李薇女1961.副教授几何学课程主讲赵云梅女1978.讲师几何学课程主讲杨慧章女19981讲师微分几何课程辅导胡元男1982.助教计算机网页制作、更新3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）课程建设小组共有5人职称结构合理，教授1人，副教授2人，讲师1人，助教1人。年龄结构合理，40岁以上的2人，30—39岁的1人，30岁以下2人。学历结构合理硕士2人，学士3人.知识结构合理除计算机专业人员必不可少而外，其余都是任课教师，研究方向都含几何学。学缘结构，有外校的同行使用我们的课件及习题解答，有信息反馈。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）五年来，我们从校级二类重点课程（2004年）开始进行解析几何课程的改革，制作全课程课件ppt版；全部课程教案、全部习题解答、试卷库的电子文档（word），改变了解析几何传统的粉笔加黑板的单一课堂教学模式，多媒体辅助教学，为学生提供更多的网络资源协助学生学习。校级精品课程建设的三年里，我们又对已有的建设成果进行了两轮的教学实践，除对大纲、计划重新审定外，特别是对课件和习题解答部分作了深入细致的勘误，及时更新网页。计算机作图是本课题的难点，我们经过反复的实验，从中学到了一些作图技巧，在几何画板的使用上，更为熟练，并且也把它作为本课程的教学实践内容，让学生亲自动手制作，再以小组为单位相互交流，集中智慧。使几何课堂变得生动有趣。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效1．有计划地培养中青年教师攻读学位或进修学位课程。课题组成员中已有3名教师攻读万相关研究生课程。2．充分发挥老教师的作用，系上为每位教授、副教授都安排一名助教并下达了具体培养目标，从教学、科研、为师等方面帮助青年教师尽快成熟。3.充分发挥教研室的功能，通过教师间公课、互相听课、组织读书研究小组、聘请校外专家学者讲学等手段提高教师专业水平。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4．课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革解析几何一直是高等学校数学专业的专业基础课，也是综合本科院校理学学科的专业基础课。数学系历来对《解析几何》课程建设十分重视，安排具有丰富教学经验和责任心很强的老师任课，并为之提供了便利。陈德华老师对《解析几何》课程的建设作了大量工作，从学生的实际水平出发，结合教学大纲的要求，进行调研、查阅资料，编写了《解析几何习题全解》，《解析几何学习指导》等参考资料，为《解析几何》课程建设奠定了基础。此后，在数学系领导的大力支持和直接领导下，完成了作为校级二类课题的《解析几何》的课程建设，验收合格并升级为校级精品课程，正在建设中。任课教师努力实践二类课程建设的成果，已经获得良好收效，受到同行和学生的好评。为了保证学生学习的质量，任课教师精选教学内容、调整教学进度，尽可能多的安排习题课以及课后辅导答疑，提高教学水平，保证了这门课程的教学质量。《解析几何》课程建设小组，继承了数学系老前辈踏实认真、刻苦敬业、团结协作的好传统，为培养的出对社