搜索
科目：数学年级：三教学设计：吕继芹审核：吕继芹时间：2015.6.6编号：018.1数据的收集与整理（二）教学设计【教学目标】1.初步认识统计表和条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。2.经历整理和分析数据的过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。3.进一步增强用统计的方法解决实际问题的能力，发展统计观念，培养学习兴趣。【教学重难点】重点：认识统计表和条形统计图（1格表示几个单位），根据统计表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。难点：经历整理和分析数据的过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，从去年到今年，同学们的身高都增长了，那么，全班同学身高增长情况是怎样的呢？这节课我们就通过数据的收集与整理（二）一起来看一看。（板书课题）。（二）出示学习目标过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）。1.我能初步认识统计表和条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。2.我能经历整理和分析数据的过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。3.我能在课堂上认真倾听，积极、大胆展示，体验数学与生活的联系。二、先学环节（15分钟）过渡语：下面我们就结合自学指导进行自主学习。（一）出示自学指导自学指导：结合课前收集的资料，自主学习课本第87——88页内容，思考并填写以下问题：1.要想知道全班同学身高增长情况，必须知道每一位同学的身高增长情况，要想知道每一位同学的身高增长情况必须知道（）和（）。2.要想知道增长多少厘米的有多少人可以用（）来整理一下。3.要想一眼看出增长多少厘米的人数最多，可以用（）来整理一下。（二）自主检测反馈过渡语：同学们已经学完了，学的怎么样呢？我们来检测一下。请同学们独立完成91页的题目。三、后教环节（10分钟）（一）出示学习任务和指导1.更正科目：数学年级：三教学设计：吕继芹审核：吕继芹时间：2015.6.6编号：01（1）组内解决过渡语：同学们基本完成，请小组内先交流一下答案，如果有疑问，请组长记录下来，我们一起解决。（2）全班解决过渡语：有问题吗？（如果有，全班解决。如果没有，指几名同学说一说解题的根据是什么。）预设：个别同学数据弄错，在制作统计图时，有同学从上往下涂、涂出格、不美观、冲不齐等现象。点拨：请同学们在整理数据时一定要细心，再就是制作统计图时要做到：上往下涂、美观、不出格，冲齐。2.合作探究任务：调查我班同学喜欢吃的水果情况。要求：（1）小组长先统计本小组喜欢吃水果情况写到黑板上，苹果、西瓜、梨、桃、香蕉。（2）小组内根据统计数据完成统计图、表，并提出2——3个问题解决。全班抽取汇报展示。（二）预设生成和点拨1.预设生成错误预设：数据与统计人数不符，统计数据在统计图中无法呈现。2.点拨统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据，统计表和条形统计图都能清楚的看出统计的结果，条形统计图能直观、形象的表示数量的多少。四、训练环节（13分钟）过渡语：现在我们再来做几道题来巩固训练一下。（一）基础训练完成课本第101页的第33题。（二）展示点拨小组内批阅、全班交流。（三）自我反思一节课的学习中，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？附：板书设计8.1数据的收集与整理（二）统计表条形统计图【教学反思】