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如何做阅读批注批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。批注的符号“～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。“○○○○”圈，标在文章的难词下面。“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。“/”“‖”分开号，用来划分段落与层次。批注的形式1.是“眉批”，即批在书头上；2.是“旁批”，即批在句子旁；3.是“尾批”，即批在一段之后。批注的内容1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。批注的内容2.提要：在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。批注的内容3.批语：在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。批注的内容4.警语：在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样，这样，常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。批语的分类赏析式：“橡树”、“山毛榉”、“白桦树”起到补充、证实作用，给人真实感。“他一直在植树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”——《植树的牧羊人》批语的分类感想式：我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；想得到属于自己的太多了，想为世界去增添太少了；想今天的满足太多了，想明天的绿色太少了；想祖先的辉煌太多了，想努力地去创造灿烂太少了；想着谎言，制造骗局，喧嚣地把自己说成价值连城太多了，不言不吭，不吹不闹，贡献着，直到死去都默默无闻太少了；总而言之，艾力泽太少了！艾力泽太少了！艾力泽太少了！批语的分类联想式：2017年10月21日上午，网络上铺天盖地流传着这样一则消息“最美好人”英年早逝，全温州找了他十几年，没想到找到他的时候却要跟他永别……“33年之约”已连续15年践诺，每年11月17日已成了温州人的温暖记忆。直到今天，兰小草的真面目终于揭开，经过有关部门的核实，兰小草就是洞头区大批语的分类联想式：门镇岙面村卫生室的乡村医生，洞头县尽人皆知的“生命守护神”和德行先锋---王珏。而就在20日晚上，年仅48岁的王珏英年早逝。我想：他不就是我们社会中一个“植树的男人”？批语的分类评价式：庄子说：“至人无己、圣人无功、神人无名”。牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，在事业成功时悄然离世，人们享受到了他赐予却没有感觉到他的存在，他的奉献精神和坚持不懈，乐观向上的生活观念相对于众生喧哗，唯利是图的现代社会，更具有现实意义。批语的分类补充式：一是在文章留白处进行想象补写。1947年植树的老人，艾力泽布菲在巴农养老院，安静地离开了这个世界。批语的分类补充式：二是补充与课文有关的课外知识。例如，学习《植树的牧羊人》时，有的学生通过查资料，获得了让·乔诺的生平，把它写在了书上。让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。批语的分类仿写式：仿照课文最后一段的句式，写一段话。……我就从心底里，对…，感到无限的敬佩。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，需要怎样的情怀，怎样的精神，我就从心底里，对这个普通的知识分子，感到无限的敬佩。（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）------批判文本剖析写法质疑问难生发联想评点人物做批注的方法赏析语言示例