五大领域教学法

-1-浅谈五大领域教学法主讲人：刘福芳-2--2-教材?环境?幼儿?教师?教学质量教学方法教师的教学能力是教学方法在教师身上的内化。教师会不会了解、理解孩子，会不会和孩子沟通，在师幼互动的过程中，能不能组织一个更有效率的教学活动，那就是他的方法.-3--3-在幼儿园教学中，怎样教和怎样学这个方法问题，比教学内容更重要。-4--4-事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以成——孟子-5--5-两个误区教学法就是单指教师的教法教学法就是分科教学教师的教幼儿的学一般教学法特殊教学法-6--6-两个替代教育理念代替教学方法课程、教材代替教学方法-7--7-•教学方法：是在教学过程中教师指导学生学习以达到教学目的而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。•幼儿园教育活动的方法：主要是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中所采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法。-8--8-一般方法：各个领域普遍适用的教学方法。特殊方法：针对教学过程中某些关键问题的解决来建立的方法体系。幼儿园教育活动方法体系包括两个部分-9--9-一般方法直观类方法语言类方法实践类方法-10--10-直观类方法优点：可以使幼儿直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；同时，还有助于集中幼儿的注意力，引起他们的兴趣，更好地巩固所学的知识。定义：幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。-11--11-直观类方法观察法演示法示范法范例法欣赏法直观类方法-12--12-直观类方法1、观察法观察法是指教师有计划、有目的地引导幼儿感知客观事物的一种方法。-13--13-运用观察法的要点是:（1）观察前，首先要确定观察的内容、提出观察要求、拟定观察步骤；其次，要熟悉观察对象，掌握有关的知识和技能；最后，要创设观察的条件，提供观察对象（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自始至终有目的地进行观察。（即观察什么）（3）观察过程中，教师要用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察和用比较的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动中发展幼儿的语言。（即怎么观察）（4）观察结束时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现与认识。记录的方式可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。-14--14-例：认识蝴蝶（小班）（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教师启发性提问：“蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什么？蝴蝶身体两侧有什么？-15--15-直观类方法2、演示法定义：演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。运用演示法的要点是：（1）要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。（2）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。（3）辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。（4）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。（5）演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。-16--16-例：认识正方形和长方形（中班）拿出正方形和长方形的纸对比一下，请幼儿说出他们不同的地方教师出示正方形：这张纸有四条边，四个角，四条边一样长，四个角样大，这种图形就是正方形。教师出世长方形：这张纸有四条边，四个角，四个角一样大，四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种图形就是长方形。-17--17-直观类方法3、示范法定义：示范法是指教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法，在语言、艺术、健康领域的教育活动中经常采用此方法。运用示范法的要点是：（1）进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。（2）示范动作要慢一些，要清楚准确，并适当加以解释。（3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。-18--18-例：侧面钻（中班）教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头，随即重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立。-19--19-直观类方法4、范例法定义：范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。榜样应是形象的、具体的。运用范例法的要点是：（1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。（2）范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。（3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。（4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提供基础。（5）范例的运用要恰当，一般不宜多用，以免影响幼儿想象的发挥。-20--20-例：纸盒玩具（大班）教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这三辆车是什么纸盒做的？在制作方法上有什么不同？-21--21-直观类教学法5、欣赏法定义：欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。运用欣赏法的要点是：（1）引起幼儿欣赏的兴趣。（2）利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，如惊讶、赞叹、钦佩、敬仰等，使幼儿受到感染和教育。（3）培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。-22--22-例：小白兔和大黑熊（大班）欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上感知音乐里所塑造的两种不同的音乐形象：表象大黑熊的音乐底而且慢，表现小白兔的音乐高而且快。-23--23-（二）语言类方法定义：语言类方法是指教师通过讲述和讲解，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。优点：是不仅便于发挥教师的主导作用，也便于幼儿在较短的时间内获得系统、完整的知识。这种方法可以单独使用，也可以与直观法、游戏法、操作法等配合使用。-24--24-语言类方法讲述法讲解法谈话法描述法-25--25-语言类方法1、讲述法定义：讲述法是指教师通过生动的口头语言叙述，说明要讲解的教学内容的一种教学方法。运用讲述法的要点是：（1）讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣，如语言的速度、语音的变化、感情的色彩等。（2）讲述要简明扼要、重点突出，要运用儿童化语言，让幼儿能听懂。（3）讲述之前，教师要交待清楚讲述的要求；讲述过程中，要提醒幼儿园绕讲述对象进行讲述。（4）教师要注意倾听幼儿的讲述，及时给予鼓励和必要的帮助，但切忌用过多的指点干扰幼儿的讲述。-26--26-例：下雨前（中班）……结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化出示图片,讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情景（讲解蜻蜓下雨飞得低的原因）。下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞得不高。蜻蜓要捉虫子吃，所以要飞得底……-27--27-语言类方法2、讲解法定义：讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。运用讲解法的要点是：（1）讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。（2）教师讲解的语言要准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿的理解能力和接受水平，能引起幼儿的兴趣。（3）讲解要条理清楚，便于幼儿记忆。-28--28-语言类方法3、谈话法定义：谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。-29--29-运用谈话法的要点是：（1）要在幼儿已有的知识经验基础上进行。（2）所提的问题须经过周密思考，要围绕主题紧扣教学目的，既要面向全体幼儿，又要照顾个别幼儿的水平。（3）问题要有启发性、逻辑性，以引起幼儿步步深入思考。（4）教会幼儿注意听清问题，针对问题用响亮声音回答，培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。（5）教师要注意耐心倾听幼儿的回答，及时肯定、补充，做出明确的结论。（6）鼓励幼儿向教师质疑。-30--30-例：好吃的早餐（小班）早餐之后……教师提问：（1）刚才咱们早餐吃的是什么？（2）你还吃过哪些早餐？（3）你最喜欢吃什么早餐？（4）吃了早餐后你感觉怎么样？-31--31-语言类方法4、描述法定义：描述法是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。运用描述法的要点是：（1）语言要绘声绘色、优美而富于感情，把事物描述得生动、具体、形象鲜明。（2）描述要有一定的顺序，可与观察相结合。-32--32-实践类方法定义：实践类方法是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，使幼儿进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的一类教学方法。优点：幼儿是学习的主体。幼儿在实践活动中反复练习、多次重复，调动了各种感官的协调活动，促使幼儿的大脑处于积极状态，使幼儿在较短的时间内获得准确、系统。-33--33-实践类方法练习法操作法游戏法表达法发现法记录法-34--34-实践类方法1、练习法定义：练习法是指在教师的帮助、辅导下，通过重复的练习使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。运用练习法的要点是：（1）使幼儿明确练习的目的、任务和具体要求，在理解的情况下自觉练习。（2）运用正确的练习方法，伴随讲解和示范，指出难点和易犯的错误，使幼儿获得有关练习方法和实际运用的清晰表象。（3）根据练习材料的性质和幼儿的年龄特点，适当分配练习的分量、次数和时间。-35--35-（4）练习的方式要多样化、游戏化，以提高练习的兴趣，避免单调、乏味的重复（5）练习中要先求正确后求熟练，逐步提高要求，及时评价、指导，让幼儿知道练习的结果。（6）加强个别辅导，及时纠正错误，以免形成习惯后不易纠正，对能力差的幼儿要多给予练习的机会和具体的帮助。（7）鼓励幼儿的创造精神，防止盲目模仿和机械重复。-36--36-例：身体乐器（大班）……学唱歌曲《哈利罗》，让幼儿合着拍子随意动作。（1）乐句结尾拍节奏时，幼儿可用身体的不同部位变换打法，发出多种声音。用手发出的声音包括：拍手、拍身体各部位、弹指等。用脚发出的声音包括：跺脚、脚跟、脚尖踏地等。-37--37-实践类方法2、操作法定义：操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种教学方法。运用操作法的要点是：（1）明确操作的目的。（2）为幼儿提供充足的操作材料，一般人手一份。（3）给幼儿充分的操作时间去摆弄物体，去思考和探索，以达到操作的目的，充分发挥教具、材料的作用，切忌走过场。-38--38-（4）在幼儿动手操作之前，应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法。（5）在幼儿操作的过程中，教师要观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考和探索，可向全体幼儿或个别幼儿提出启发性问题或提醒幼儿应注意的问题。（6）要讨论操作的结果，帮助幼儿将他们在操作中获得的感性经验予以整理归纳，明确概念。（7）操作应根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求。-39--39-例：可变的图形（大班）•（1）一个正方形能不能变成两个图形？怎么做？能变成什么样的图形？•（2）一个正方形能不能变成三个图形？怎么做？能变成什么样的图形？-41--41-例：踩影子（中、大班）将幼儿分成两部分，一些人躲闪，一些踩影子。当踩到别人的影子时，呼唤角色，继续玩。-42--42-实践类方法4、表达法定义：表达法是指幼儿经过思考、领悟，用行动来表现自己的思想、感受，反映对事物认识的一种方法。运用表达法的要点是：（1）教师要为幼儿创造条件，给每个幼儿充分的发表看法、表现自我的机会。（2）让幼儿自由地选择表达的方式，积极地表现自己，在表达中得到发展。-43--43-实践类方法5、发现法定义：发现法（又称探索法）是指在教学过程中，教师组织和引导幼儿通过各种动手动脑的实践活动，自己发现知识、掌握技能、提高各方面能力的教学方法。-44--44-运用发现法的要点是：（1）教师要根据教育目标、内容、幼儿的水平投放教具，创设问题情景，引导幼儿明确任务，认识了解教具，思考解决问题。（2）幼儿以个人和小组的方