搜索
在阿加西斯教授的实验室塞谬尔·斯卡德导入新课同学们听说过阿加西斯吗？对，他就是对冰川沉积深有研究，并区分出大陆冰川与山谷冰川的科学家，他于1915年被选入纽约美国名人纪念馆。今天我们就来学习一篇有关他的文章。塞谬尔·斯卡德是19世纪著名的昆虫学家。美国国蝶——君主斑蝶，也称帝王斑蝶，是由塞缪尔·斯卡德（SamuelHubbardScudder）于1874年所取的，原因是“是最大的蝴蝶之一，并统管众多”。但另一种说法是这个名称为纪念奥兰治亲王威廉而得。作者简介1807年5月28日，美国著名的地质学家、博物学家阿加西斯诞生。阿加西斯出生于瑞士，1846年定居美国。曾任哈佛大学教授，与其他科学家共同创建了美国科学院。阿加西斯早在学习期间，就开始了鱼类学的研究。他从研究亚马孙河中的巴西鱼类，到瑞士的纯种鱼类的化石，用了大量的时间搜集资料。他在访问欧洲所有重要的博物馆之后，于1833-1844年出版了巨著《关于鱼化石的研究》。教授简介概述课文主要内容本文记叙了美国著名的昆虫学家塞谬尔多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条做标本的鱼，竟然让他用肉眼整整观察了3天。老师对待科学的严谨态度使他受益匪浅。文章告诉我们：要不带偏见的多角度，多层次地仔细观察。对表面看似简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相找到更多的规律。整体感知1.探究人物形象。文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？2.在教授指导下，用整整三天，观察一条鱼，这种教学是不是不讲“效率”？理解感悟1.探究人物形象。文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？注重培养学生的观察能力;对待科学研究严谨细致;对待学生充满热情，积极鼓励学生;教学有方，循循善诱，循序渐进。2.在教授指导下，用整整三天，观察一条鱼，这种教学是不是不讲“效率”？其实不然，让学生“学会学习”，进而善于学习，才是教学的本质。作者有一定学习经历，所以阿加西斯教授用的是“启发”和“点拨”，而不用“告诉”。阿加西斯是19世纪美国博物学家、地质学家，同时担任哈佛大学教授，他在教学中，反对只依据书本，主张同大自然直接接触，“他在哈佛大学的讲课引起美国博物学研究中的一场大革命。”见《简明不列颠百科全书》第一卷）塞缪尔·斯卡德的这篇文章写于1874年，此前一年，阿加西斯教授逝世，作为学生，他回忆这“最好的课”，对当今的教育，依然有着重要的启示。品读欣赏作者详细叙述在实验室的第一课，有些语句其实是在讲“教”与“学”，请从文中找出类似的句子，并说说蕴含了什么道理？⑴最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。我惊讶地发现这家伙身上还真有不少新特征。明确：学习专心细致、深入地观察。从事专业学习，应当排除干扰，心无旁驾。⑵整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。明确：作者为避免过于枯燥的观察，而用画图的方式；而为了画图，他的观察更加细致。⑶“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。”明确：观察事物，不能离开思考，要能联系并发现事物的规律，这样的学习才是有价值的。品读欣赏合作探究作者认为“这是我所上过的最好的课”，他在阿加西斯教授的实验室到底学到了什么？作者回答教授“现在就开始”时，显然情绪高涨；“观察”开始后，很快便感到单调枯燥和失望，继而厌倦；偶有发现，也会“惊讶”，但对教授的观察要求，曾“沮丧不已”，甚至感到“屈辱”；最后终于理解了教授教学要求的正确性。作者通过在实验室的第一课，懂得必须通过“观察”，才能发现事物与自然规律的联系。合作探究探究咀嚼阿加西斯主张“观察，观察，再观察”，学了本课，想一想，在语文学习中，有哪些是需要观察的？说出你的见解。明确：更多语文知识来自日常生活，人们在生活中的表达与交流，是最有生命力的语文，人的语言，体现了不同的个性。这些鲜活的语文，只有接触和观察生活才能获得。探究咀嚼作者到哈佛大学是读学位的，但阿加西斯教授仍然反复要求他注重观察。回顾自己的学习，你对于“观察”有什么样的认识？把你的体会记录下来。明确：在小学和初中阶段，“观察”有不同的作用。有些观察是为了积累知识，产生印象；有些观察可以帮助比较异同、发现规律，观察与思考结合；有些观察能发现更多问题，通过思考产生疑问，让思维得到发展。你认为实践经验和书本知识，哪个重要？举例说出你的看法。拓展延伸拓展延伸你认为实践经验和书本知识，哪个重要？举例说出你的看法。提示：书本知识和实践经验同样重要，二者不应对立，不可偏废。比如，生物学知识，不能仅仅看文字和图片，还应当看标本，观察实物，才能获得感性认识；但了解相关的理论知识，仍然要靠大量的阅读。从书本上学到的科学知识，必须在实践中得到验证，学习者重视理论与实践的结合，学习才是有价值的。写法探究1．采用时间顺序，条理清晰。2．通过描写塑造人物形象。总结教授阿加西斯采用了“鱼的观察”的实验方法，教给塞缪尔的一笔不能随便丢弃人生财富：观察与实践是搞好科研的有效方法。研究要有发现问题的能力，同时要提出有价值的问题。没有问题意识就无法做学问。作业小练笔：我们已经从上学的那天开始已经遇到很多位不同教学风格的老师，有没有哪一节令你印象深刻或给你带来深远的影响，请同学们以“我的老师”为题，写一篇不少于450字的作文。要求：1.书写认真工整。2.文题不限。