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张传曾：国际音标七日通1第一节国际音标概说各方言区正在进行普通话培训和普通话水平测试，在这两方面的工作里，语音方面都需要注意音类和音值两个方面的问题，音类问题是指方言与普通话在语音（声韵调）系统方面的对照研究，音值问题是指方言与普通话的每一个音类的具体读法的分析研究。这两个方面的研究，都离不开记录、表述语音的符号。这里要介绍的国际音标就是一种比较理想的记音符号。国际音标是当前语文学习和语言研究工作当中使用最为广泛的注音工具。在普通话培训与普通话水平测试工作当中，它同样可以起到非常重要的作用，因此，每一位普通话水平测试员都应当学习好、掌握好这一重要工具。一、为什么要学习国际音标《国家通用语言文字法》已经明确规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音的工具。”《汉语拼音方案》公布和使用也已经有了四十多年的历史，实践证明，在为普通话注音和拼写普通话两方面，《汉语拼音方案》确实是一件非常合用的工具。既然如此，我们在普通话培训与测试工作当中，是不是还有必要学习国际音标呢？首先，拼音方案和音标的职能是不同的。虽然拼音方案和音标这两件工具都可以记录下语音系统，但是它们的具体要求是不相同的。拼音方案一般采用宽式音位标音法，力求用最少的字母来反映语言的语音系统，而且要尽可能做到词形的简捷与明晰。为了前一个目的，拼音方案要尽可能简约地归纳语言的音位系统，甚至让一个字母表示多个音位。比如，如今《汉语拼音方案》只有26个字母，而普通话本身的音位系统就包含22个辅音、10个元音，再加上连读音变里出现的音素就更多，26个字母绝对无法应付。为了达到这一目的，就要采取一些灵活的措施，比如拼音字母在、、等三个音节里所表示的音素就各不相同，大约应该属于两个音位。为了词形的简捷与明晰，拼音方案又会设置一些闰余的字母。比如和两个音节里的和，若从注音的角度来看就是闰余字母。等等。而音标则并不如此。音标追求的是表音的明确细致，所以采用严式音素标音法，为此，设计音标的人不会受到字母符号数目方面的限制。比如，“把”和“把儿”里的元音虽然汉语拼音都写成字母ɑ，其实它们的实际发音不同，国际音标分别记为[]和[]。有时候为了张传曾：国际音标七日通2音节清晰等原因，音标也不会考虑书写形式方面的一些具体问题，比如分辨特征、是否简洁之类，因而也不会使用什么闰余字母。总之，不同的设计思想肯定会带来不同的符号系统。其次，拼音方案都是针对某个语言的语音系统设计的，它很难涵盖其他语言或方言的语音系统里所使用的全部音素。《汉语拼音方案》是为普通话设计的，它所设定的读音仅仅限于普通话的语音系统，而没有更多地考虑汉语方言里使用到的一些音素，换句话说，方言里特有的一些音素很难用汉语拼音字母表示出来。比如，上海话里的“同”字的声母是一个舌尖中浊塞音[]，与普通话里的[]、[]都不相同，一般情况下，这个音素就无法用汉语拼音字母表示出来。与此相似，山东高密、安丘等地的方言里，有两套并行的、、，它们的音值分别为[]和[]，这种区别也是汉语拼音无法表示的，因为《汉语拼音方案》只设计出了、、一套符号。再如，过去的汉语语音学著作里很少介绍闪音，于是我们常常认为汉语里似乎不存在闪音。但是，在山东方言里却是存在闪音的。即墨话里“而、儿”等字读作[]，正是舌尖后浊闪音。再如，大多数汉语语音学者都认为汉语里不存在复辅音，但是在莱州市夏丘镇沟刘村的地方话里，“顶上”读作[]、“底下”读作[ii]，“顶、底”二字的声母就是舌尖中塞音与闪音组成的复辅音。如所周知，在普通话培训与测试工作当中，进行方言与普通话的对比是必不可少的，因此，为了标注方言语音，音标也是必不可少的。我们断言，没有一套合用的音标，我们的培训，特别是测试工作，将会如盲人瞎马般地困难。二、国际音标的创制1886年，欧洲的一些语言学家联合组织了国际语音学会，在进行学术交流的过程当中，与会学者认识到，前此大家使用的音标各不相同，很不利于相互间的深入了解与交流，因而倡议制定一套大家能够通用的音标。于是，一批著名的语言学家开始了音标的拟定工作，像英国人琼斯、法国人保尔˙巴西、德国人费埃托、俄罗斯人谢尔巴等都参与了这一工作。1888年，公布了这套音标的第一个版本——国际语音字母，后来再修订时才定名为国际音标。国际音标在制定的初期，仅仅是根据欧洲一部分语言语音系统的需要设计了这一套音标，当时使用的字母符号并不太多。随后，使用这套音标的人越来越多，使用的范围（语种）也越来越广，最初设计的音标符号不能满足需要，于是陆续不断地修订增补。到现在，它已经成为十分完备、足以满足各方面需要的理想的注音、记音工具。张传曾：国际音标七日通3国际音标实际上是几代语言学家共同努力、集思广益创造出来的的成果，其中自然也包含着我国学者的贡献在内。三、国际音标的表音原则国际音标首先是为了语音学研究的需要而设计制定的，因此它特别强调记音的准确与细致。制定之初，设计者就规定了一条原则，那就是：一个音标只用来表示一个音素，一个音素只用一个音标表示。这个原则说起来十分简单，但却是以往的许多音标没有做到的，至于一些拼音文字、拼音方案对这一原则就更加无法企及。我们不妨借助于实例说明这个问题。在英语里，元音字母a在baby里读、在map里读、在plant里读；在《汉语拼音方案》当中，元音字母在（把）音节里读A、在（拜）音节里读、在（边）音节里读、在（包）音节里则读。显然，二者都没有能够执行“一个音标只用来表示一个音素”的原则。与此相似的，在英语里be、bee、tea、piece、ceiling等五个词里的e、ee、ea、ie、ei等元音或元音组所表示的音素都是[]；而用汉语拼音拼写的普通话的、ü、、等四个音节当中的u、ü、yu、io等元音字母或字母组合，所表示的音素都是元音[]。此二者也同样都没有执行“一个音素只用一个音标表示”的原则。当然，如上所述，拼音文字或拼音方案与音标有不同的职能，我们举出上面的例子，并不意味着评价孰优孰劣，只是说明国际音标的一个特点而已。不过，若是单单从标注读音的角度来看，表音明确的国际音标就显示出它的优越性来了。四、国际音标的用途国际音标本来就是为语言研究而制定的，记录语音当然是它的首要用途。我国现当代语言学者在语音学、音韵学、方言学等学科的研究工作中，几乎全部都使用了国际音标作为记音、注音的工具。对于我们一般学习者来说，国际音标的用途也是不可估量的。第一、因为国际音标是按照语音学原理设计、排列的，它具有很强的科学性、系统性，所以我们可以通过国际音标的学习，领会语音学的道理，为进一步学习语音学奠定基础。第二、国际音标是一件理想的注音工具，所以我们可以利用它来学习其他语言或方言的发音，而且能够帮助我们取得较理想的成绩。第三、上面说过，《汉语拼音方案》的语音基础是普通话，按理来说，我们用它来学习普通话应该不会再有什么语音问题发生。但是，汉语存在着的严重的方言分歧、拼音字母表音的模糊性质、还有某些张传曾：国际音标七日通4普通话教师自身素质方面的不足，这些条件加在一起，使得一些方言区的人所学习和使用的普通话，存在着程度不同的方言色彩，有的还相当严重。我们认为，要解决这个问题，就必须把普通话语音教学细化、深化，为此，必须在普通话教学当中提倡音素分析的方法，至少普通话教师自身应该掌握这种方法。为了达到这个目的，掌握作为注音工具的国际音标就是不可或缺的学习步骤。对于普通话水平测试员来说，国际音标的重要性更为突出。五、国际音标的学习方法为了学好国际音标并付诸实际应用之中，我们在学习当中应该注意提高两种能力：一是发音能力，也就是对自己发音器官的控制能力；二是审音能力，也就是分辨相似音素或相似音节的能力。其实，这两个方面又是相辅相成的，发音能力的提高可以促进听音能力的提高，反之依然。为了达到提高这两个能力的目的，应当从语音的系统性方面多多体会。只有这样，才能够逐渐增强自学能力，使自己可以在实践当中不断深化和提高。所谓系统性，无非就是各个音素之间固有的相互联系、相互对立、相互制约的关系。具体说来，要搞清楚各个音素的发音部位、发音方法，从这两个方面入手，进行对比、类推，由此及彼、由已知到未知，逐步掌握所有需要掌握的音素。我们认为，借助于这种方法，定会取得事半功倍的效果。除了认真刻苦的学习态度、科学的学习方法以外，充分的自信心也是取得成功的必备条件。不相信自己能够成功，就不会有成功。这也是我们不可忽视的。具体的学习方法，下面会分别介绍的。第二节语音略说一、什么是语音语音是人类用其发音器官发出的、能够表达一定意义的、成系统的声音。根据这个定义，我们不难看出“语音”的实质：第一、人类的发音器官以外没有语音；第二、虽然来自人类的发音器官，如果不能够表达意义，也不是语音；第三、语音必须具备其特定的系统性。上述三点，第一点与语音的生理性质有关，后两点则与语音的社会性质有关。了解以上三点，对于我们学习语音和音标符号是具有积极意义的。二、语音的生理性质张传曾：国际音标七日通5所谓语音的生理性质是指人类发音器官方面的一些问题。应该承认，人类的发音器官并不是仅仅为发出语音这一个功能而特设的，它其实是附着在呼吸器官和消化器官上的。为了讲清楚发音原理，我们有必要首先搞清楚人的发音器官。人类的发音器官可以分为三大部分。（一）能源器官——肺和气管肺和气管首先是最重要的呼吸器官。人在呼吸的时候，肺的收缩和扩张促成了肺和外界的空气交换，气管则是气流进出的唯一通道。人在正常呼吸的时候，呼气与吸气占用的时间是基本相同的；而在说话的时候，吸气占用的时间就会大大少于呼气占用的时间，一般来说，后者比前者要大六至七倍。与此相应的，说话时，肺部的气压也会大大高于呼吸时。人在发出语音的时候，所需要的能量就是肺部通过呼气借助于气管传递过来的。语音的强弱，取决于气流的强弱；没有气流，自然也不会再有语音。正因为如此，我们把肺和气管叫做能源器官。（二）声源器官——喉头和声带在语音的产生过程当中，喉头和声带起着非常重要的作用，因为声带是人类唯一的发声部位。喉头由环状软骨、勺状软骨、甲状软骨组成，有肌肉和韧带把它们连接为一体。这些软骨、肌肉和韧带，组成一个顺上下放置的圆筒形腔体，腔体的上端有一对假声带，在腔体的中部，就生长着声带。声带是一对唇形的柔韧薄膜，在一般状态下为白色。它的一端固定在甲状软骨上面，另一端分别附着在两块勺状软骨上面的声带突上。两条声带平时是分开的，呈v字形，中间的空隙就是声门。人在发声（如说话、唱歌）的时候，勺状软骨的运动会牵动声带做左右分合的运动。在这种运动状态之下的声带会相应地产生松紧的变化。拉紧时，声带变薄，这时候发出的声音频率高；放松时，声带变厚，这时候发出的声音频率低。一般说来，成年男子的声带较厚较长，成年女子的声带较薄较短，儿童的声带就更薄更短。正是声带质地的这种不同决定了他们音质和频率的不同。人们说话时语音频率一般在80至400赫兹之间。人在发出语音的时候，声门闭合，自肺部经过气管送出来的气流在声门下面积聚，气压不断增强，到一定程度，气流就会冲开声门，声带颤动发声，于是气压降低，声门重新闭合；气流再度积聚，气压再度增强，再次冲开声门……如此周而复始地运动，声带便会连续不断地颤动发声了。张传曾：国际音标七日通6不同的人，声带的品质不会完全相同；同一个人，声门运动的状态也会有许多变化，再加上音高、音强等方面的调节，人们就会发出音质各不相同的声音来。(三)共鸣器官——喉咽腔、鼻腔和口腔单纯由声带发出的声音其实是非常微弱的，必须经过共鸣器官的共鸣放大才能让人听清楚。单纯由声带发出的声音又是非常单调的，必须经过共鸣器官的调节才能够变得丰富多采。可以肯定地说，人类与其他动物的发音器官的最大不同，就在于人类有一套灵活的共鸣器官。正是因为有了这套共鸣器官，人类才拥有了真正意义上的语言。人们对共鸣器官的运用