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核心目标：过一种幸福完整的教育生活五个理念：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；无限相信学生与教师的潜力；强调个性发展，注重特色教育；与人类的崇高精神对话；教给学生一生有用的东西四个改变：改变学生的生存状态；改变教师的行走方式；改变学校的发展模式；改变教育的科研模式。新教育的四大精神：第一，追寻理想的执著精神；第二，深入现场的田野精神；第三，共同前行的合作精神；第四，悲天悯人的公益精神。新教育六大行动：营造书香校园师生共写随笔聆听窗外声音培养卓越口才构建理想课堂建设数码社区推进每月一事缔造完美教室研发卓越课程家校合作共建一、缔造完美教室的意义什么是“缔造完美教室”？简言之，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。这里之所以说教室而不是班级，是想强调教室是一个师生的生命在此展开的场。新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。这里所说的人，无疑是包括了学生、教师、父母等所有与教育相关的人。教室的叙事主体，必然是它的所有参与者。在这个叙事中，教师既是演员又是导演。他不仅仅是主角之一，而且还是参与剧本创作的人。一间平庸的教室并不完全源自一个平庸教师的所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教师的梦想。关于“完美”二字，也有不少质疑的声音。因为很多人认为，完美，是不可能实现的目标，远不如优秀、卓越这样的提法实在。我们认为，这里一方面是为了在我们“开发卓越课程，缔造完美教室”的表述中显得更对称，另一个方面是提出一个愿景，一个朝向。缔造完美教室是我们追寻的理想，是“虽曰不能，心向往之”的前方。把握好几对重要的关系。一是教室与学校的关系。学校是完美教室存在的大背景，任何教室都不能孤立于学校之外而独立存在，教室文化和理念的确定同时要以学校的文化为背景。在一所学校很强大的时候，教室更要置身于学校的大文化之下，并从中汲取养分。但是，在一所学校的文化不够强大的时候（如雷夫的第56号教室），教室（班级）就要突出自我，拥有自己的文化和镜像。而且，教室不是一个单一的狭窄的空间，操场、图书馆等学校的其它场所，都是教室的延伸。二是成长与成绩的关系。完美教室与优秀成绩并不矛盾。新教育不把分数作为自己唯一的追求，但是好的分数，一直是对新教育人额外的奖赏。新教育人明白：“缔造完美教室有一个绝对的‘硬指标’：所有孩子在教室里可见的进步——无论是在道德上的、情感上的、智力上的。”没有可见的显性的成长，不是真正的成长，单个的学生个体的成长也不是真正的成长。在德性养成上，孩子们“既质又文，君子堂堂”，他们的一举一动，一颦一笑，从内至外散发的儒雅气质和宁静之气是显性的。但道德人格以外，我们同样需要智力上的显性成就——最终的分数是很好的体现。我们把分数的要求放在灵魂的成长之后，但最终学生的成长一定能用分数来表现。分数将是成长的一个表征。没有合理的分数，世界无法懂得你也无法承认你，如果把分数抛开，完美教室就无法真正完美。当然，在我们已经存在的完美教室中，因为新教育的课程，因为两套教学大纲的相互促进，孩子们最终的分数都比普通班级要优秀甚至卓越得多。三是教室与家庭的关系。作为有教育学自觉的教室，应该在思想上领导着家庭，凭借专业素养和技能引领父母。在一定程度上，家庭也是教室的延伸，是另外一个重要的教室。没有父母的成熟，很难有孩子的成熟。所以，建立家校联盟是非常重要的，这也是我们成立新教育亲子共读中心的缘由所在。因此，完美教室也一定是教师与父母充分交流、交融的教室，是父母充分参与教育教学的教室，是学校和父母高度认可的教室，没有他们的认可和信任，不是真正意义上的完美。希望有更多的新教育教师，能够“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花来。二、完美教室的文化构建教室，注定是一个生长中的部落和社会；教室，注定是一个要形成自己文化与规则的地方。教室就是一个缩微版的学校，教室具备学校的一切结构与功能。教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。许多学校的教室是用数字来命名的，如一（3）班、二（4）班等，或者如雷夫的“第56号教室”。在许多新教育学校里，教室命名用了“小毛虫”、“蒲公英”之类的小动物或者花草的名字，看起来平淡无奇，甚至简单重复。但只要能够从这些平淡的名字、平常的事物中，充分挖掘其不平凡的内涵，通过阅读、课程、活动不断擦亮这些平淡的名字，它就能够在学生们的心中真正地活起来，成为大家共同生活的愿景。名字叫什么也许不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而生的温度。命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。“小天使班”、“小蚂蚁们”、“星星班”、“小毛虫”、“蒲公英”、“小蚂蚁之家”、“向日葵”“牵牛花苑”……富有寓意的班级名称三、完美教室与道德图谱班徽，是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。班旗，是班级的旗帜，在运动会、学校庆典等大型活动时使用，可以活跃气氛，增强凝聚力。一般是把班徽放大以后印制在白色或其他颜色的布上。班旗可以制作成不同规格，有学生人手一份的小旗帜，也有列队展示时使用的大旗帜。班歌，是与班级愿景、名称的精神气质吻合的歌曲，可以是自己创作、请人创作，也可以是选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。如李镇西的未来班，是学生们写信请谷建芬老师作曲的；而山西绛县的“山水人家”教室，则选用了《我爱你中国》。班歌歌词和旋律不应成人化，应该符合儿童的志趣。催人奋进的班级歌曲《让爱住我家》班诗，与班歌相同，也是与班级愿景、名称等和谐协调的诗歌，可以由班级师生共同创作，也可以选用现成的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》，激励孩子们不怕慢，只怕站，只要心怀梦想，执着前行，总会遇到属于自己的风景。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐拥有平安.让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家。班训，与学校的校训类似，是用简洁明了、寓意深刻的语言，阐明班级的价值追求。班训的文字可以成为班徽的有机组成部分，也可以印制在班旗上。班级承诺（或班级愿景），是教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定，它往往是以誓词的形式出现。如新教育榜样教师——马玲老师提出：“我是教师我承诺：让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀”，“我是学生我相信：我将在这里品尝到知识的快乐，生命的尊严”。班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓，具有强烈的仪式感和震撼力。班级愿景是“净、静、敬、竞、精”。首先是“净”，在于让学生爱讲卫生、会讲卫生，时时讲卫生，处处讲卫生，为学习创造一片洁净亮丽的环境；其次是“静”，在于让孩子们学会课上、课下都能够安静有序地开展一切；再次是“敬”，目的想提醒孩子们尊敬老师，团结同学，老师和孩子们能互敬互爱；然后是“竞”，在于让班级同学和小组间展开竞争和比赛，在学习与各项活动中你追我赶，从不落后，力争上游；最后是“精”，告知孩子们无论学习还是做事，都要对自己高标准、严要求，力达精益求精。班级宣言是：我是一朵向日葵，我要抬起头追逐太阳，学会乐观、学会坚强、学会自信、学会勇敢！班级宣言：我们是一根藤上的十朵小小牵牛花，虽然及其平凡，但我们不甘卑微。我们要团结互助、积极进取，自信的心态过好每一天。班级目标：学习像阳光一样快乐灿烂，成长像彩虹一样绚烂多彩。班级精神是：阳光健康，团结活泼。班内的名言“有志者，事竟成”送与每个孩子以自勉。我们的约定是：乐观面对每一天，自信面对每件事。我们的行动口号是：追逐阳光，天天向上我们的班级精神是——欢乐、阳光、坚持、感恩我们的口号是——我快乐、我坚持、我自信班级精神：一起高喊“勤劳，团结，自信，尽力！我们的班级口号：勤劳善良、友爱互助我们的约定：上学按时到校，上课认真听讲，讲究个人卫生，维护教室清洁，积极参加活动，乐意帮助他人。四、完美教室的课程建设开学课程结业课程晨诵课程整本书阅读童话剧生日祝福仪式和庆典班级课程建设例子：小雨伞上午星期一星期二星期三星期四星期五1.绘本《小魔怪要上学》1.晨诵《新新的书本》（班主任）1.晨诵《蚂蚁搬米》2.绘本《笨拙的螃蟹》，画画最棒的自己（班主任）1.晨诵《勇敢的小蚂蚁》2.绘本《鳄鱼怕怕》3.画自己最勇敢的自己（班主任）1.晨诵《小老鼠打电话》（班主任）2.习惯培养：如何就餐；怎样如厕（班主任）2.绘本《好饿好饿的毛毛虫》，制作书签3.巩固就餐习惯（美术老师）2．认识自己的学号3.学习整理物品箱的习惯（数学老师）3.队列训练（体育老师）下午1.参观校园2.画画我们的校园（体育老师协助班主任）1.数学绘本《乱七八糟的魔女城》2.练习如何整理自己的书包和课桌（数学老师）1.参观音乐、美术等专业教室，看一看、坐一坐2.小电影《三个和尚》（音乐老师）1.电影：《海底总动员》2.鉴赏交流（英语老师）1.小电影《小熊猫学木匠》，鉴赏交流。2.总结一周中最快乐的孩子，举行小型班级典礼（班主任）放学前20分钟回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事回顾一天生活，交流学到的本领以及最开心的事回顾一周生活，鼓励孩子们向下周的正式学习发起挑战如，浙江萧山的银河小学开发了一个别开生面的新教育开学课程计划银河小学开学课程一周课程表