初中英语听力教学策略

英语听力教学策略初中毕业生听力水平应达到的要求：1.能根据语调和重音理解说话者的意图；2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5.能在听的过程中用适当方式做出反应；6.能针对所听语段的内容记录简单信息。听力教学注意事项：一、听力材料的处理：1.选材2.活动的设计教材听力材料是关于peter一家的对话。Task1LearntheconversationbetweenPeterandPeter’smother.Task2LearntheconversationbetweenPeterandPeter’sfather.二、听力教学的原则1.重点在方法和过程上。2.重在意思的理解上。3.听之前，老师的指令要清晰。4.听力教学要和其他的语言技能相结合。5.听力任务的难度设置要有梯度。三、听力教学步骤：(一).Pre-listening(二).While-listening(三).Post-listening.(一).Pre-listening激发兴趣，激活已有知识，让学生熟悉听力中的关键词、关键短语和句子结构。听力技巧：预测，猜想。活动：1.根据图片，关键词，标题以及老师的问题来预测内容。2.同学讨论。3.创设情境。4.学习，理解生词。(二).While-listening1.听并理解意思。2.进行听力技能训练。3.是语音输入的过程。听力技巧：1.听要点，抓住具体信息。2.听细节，做出推测。3.听不同语调猜测说话者态度，意图。4.一边听一边用笔记录。活动：1.写标题。2.说主要观点。3.听后连线，画圈，打钩。4.推测情节发展。5.问答题。6.判断正误。7.讲述短文或对话内容。Listen.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.ChoresPeter’smotherPeterdothedishessweepthefloortakeouttherubbishmakethebedfoldtheclothescleanthelivingroom1bWhile-listeninglisteningstrategy：Focusonthekeywords.抓关键词Listen.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)“yes”or“no”.2aPeterwantsto…Peter’sfathersays…Hisfather’sreasonsgooutfordinner.___Yes___NoIhavetodosomeworkgotothemovies___Yes___NoYouhavetocleanyourroomstayoutlate___Yes___NoIneedtoeatbreakfast.getaride___Yes___NoYouhaveabasketballgame.√√√√listeningstrategy：Predictanswers.预测答案Peter:________gooutfordinnerwithmyfriendstonight?Dad:______,thatshouldbeOK.Peter:_____________________afterthat?Myfriendssaidthenewactionmovieisreallygood.Dad:Iguessso.Butdon’t_____________.Peter:_________________untileleven?Wemightgetsomethingtodrinkafterthemovie?Dad:____________.Youhaveabasketballgametomorrow,remember?Youneedtohaveagoodrest.CouldISureCouldIgotothemoviesstayoutlateCouldIstayoutlateNo,youcan’tlisteningstrategy：Writedownshortanswers.写下简短答案(三).Post-listening.(Speaking)巩固所学。活动：1.练习主要结构，编对话。2.口头复述，总结所听内容。3.角色扮演……A:Couldyouplease_______________？B:S_____.sweepthefloorureA:Could__________？youpleasedothedishesB:N_____________.oproblemPairworkPost-listeningPeterisgoingtohaveabirthdaypartywithhisfriends.Pleasemakeasceneplaywithwhatyoulearnt.彼得准备和他的朋友举办一个生日晚会，请根据所学表演情景剧。Roles:Parents2Peter1Birthdayperson1Others2Post-listening我市中考英语听力现状：小题号2012考点2013考点满分20132012平均分2013平均分2012得分率2013得分率16时间表达活动7.52.172.6128.9334.8517形容词学科7.52.172.6128.9334.8518地点表述星期7.52.172.6128.9334.8519数词序数词7.52.172.6128.9334.8520天气表述感受7.52.172.6128.9334.85学生听力成绩偏低的原因：一、客观原因：1.学生的听力训练在英语教学中没有足够的重视。2.学生的语言知识不足，没有养成正确的听说习惯，发音不规范、词汇量少。3.东西方文化的差异，英语氛围缺乏，师生之间，学生之间缺乏良好的英语交际环境。二.主观原因：1.语音的辨别能力差。2.主要内容抓不住。3.重要细节抓不牢。4.背景知识太狭窄。听力教学对策：一、教学中注意学生听力能力的培养：（一）过好语音关，进行专门的听力训练。（二）坚持用英语组织教学，营造听说英语的气氛。（三）强化听写练习，发挥课堂听写的作用。（四）精听、泛听结合，扩大学生的知识面。（五）教给学生听的方法，注意听力技巧的培养。（五）教给学生听的方法，注意听力技巧的培养。1.平时训练做到“两熟”。（1）熟练掌握一些情景对话。（2）熟记一些较为复杂但很常见的问题。例如：1).Whatarethetwospeakersmainlytalkingabout?2).When/Wheredoyouthinktheconversationmostprobablytookplace?…2.注意抓关键词。引导学生把注意力集中在关键词上，着重听出关键词，抓主旨大意。如：表意义顺承、并列、转折、否定、递进的：and,or,but,yet,however,no,not,besides,except,what’smore等词。表时间、数字、年代类的词。3.抢时间阅读听力材料及选项。4.听听力材料时，尽可能做到边听边记。