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学习目标：•了解声音的特性•知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关•不同发声体发出声音的音色不同音乐欣赏吉祥三宝不同的声音组合成了好听的音乐，我们今天就来学习一下声音的特性1、乐音：是物体作规则振动时发出的声音。同样是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小。声音的差别是由什么决定的呢？（演示）：用小琴敲出几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？答：声音的不一样。声音由物体振动而产生，声音的差别必然跟物体的振动情况有关。高低什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边（1/5）.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度（1/2），再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.板块一、音调──声音的高低1、定义：声音的________叫音调。高低2、分组探究：决定声音高低的因素探究决定声音高低的因素振动部分长度振动快慢声音高低1/5锯条长1/2锯条长结论：快慢高低物体振动的越快，发出声音的音调越高★★★★能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材32页，试着回答以下问题3、频率（1）定义：每秒________________。意义：________。（2）单位：________，用符号________表示。若物体每秒振动次数为10次，其振动频率为________。（3）频率与音调关系★★★★频率决定声音的，是用来描述物体振动快慢的物理量。内振动的次数叫做频率Hz赫兹10Hz音调物体振动快──频率高──音调高物体振动慢──频率低──音调低。4、观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更________一些,声音的频率高；低音调的波形更_____一些，声音的频率低。密集稀疏5、阅读教材P33最后两段，回答：A．人耳能听到的频率范围是从____Hz到_______Hz；B．人们把高于20000Hz声叫____；例如：蝙蝠、B超等把低于20Hz的声叫做_________；应用：大象传递信息、监测台风地震等C．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是___到_____Hz；狗能听到的频率范围是从____到__Hz，海豚能听到声的上限是_____Hz。“想想议议”，引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。蜜蜂和蚊子翅膀振动发出的声音在人耳听觉范围之内，可以听到，蝴蝶飞行发出的声音是次声，人耳听不到2020000超声波次声波人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人和一些动物的听觉范围读一读不同音叉的波形板块二、响度──声音的强弱（大小）有的人说话声音宏亮，有的人说话声音很小。说明声音不仅有音调不同，也有强弱不同．物理学中，把声音的强弱叫响度，对于声音的响度，你想知道什么?或你想提出什么问题?1、定义：人耳能够感觉到的声音的_______叫响度。强弱（大小小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.2、决定因素：探究响度与什么因素有关？物理学中用振幅描述物体振动的幅度。结论（1）：响度与有关，声源大，声音大；声源小，声音小。（2）声音的响度，还与有关（例：听喇叭广播，远近听声音大小不同）。振幅振幅振幅响度响度距离发声体的远近议一议图中的两个情景有什么共同点呢？减少声音的分散，增大声音的响度你能举个生活中利用这个原理的工具吗？听诊器活动1、在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。活动2、前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？。板块三、音色1、定义：声音的________________。2、决定因素：由发声体的________、________决定。发声体的材料结构不同图2.2-4（示波器演示）音叉、吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形也会各有不同，即音色不同。小提琴和钢琴发声时的振动图象声音的波形1弦乐器的音调跟什么因素有关？2管乐器的音调又跟什么因素有关？弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管乐器的音调跟空气柱的长短有关读一读教材P23科学世界乐音和乐器问一问答一答古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调高,粗而长的音调低.含义决定因素相关问题音调响度音色声音的高低声音的大小声音的特色发声体振动的频率发声体振动的幅度发声体本身的材料、结构物体每秒钟振动的次数振幅：物体振动的幅度音色是辨别发声体的重要依据总结：再见