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•2016年1月，国家天文台对外发布了“嫦娥3号”着陆器在月面拍摄的全部图像数据。这些图像是“嫦娥3号”项目执行期间由“嫦娥-3号”着陆器以及“玉兔”号月球车在月球表面拍摄的。在2013年12月，中国加入了此前由美国和苏联(俄罗斯)垄断的领域，首次成功实现无人探测器和月面软着陆并释放一辆月球车，从而成为世界上第三个达成此项成就的国家。•2016年初，国际天文学联合会正式批准了中国嫦娥三号着陆区4项月球地理实体命名，分别是“广寒宫”“紫微”“天市”和“太微”。•中国嫦娥三号月球探测器创造了全世界在月工作最长纪录；嫦娥二号还在超期服役，已经成为太阳系的小行星，大约会在2020年前后回到地球附近；嫦娥四号将于2018年在月球背面软着陆。第二章认识的本质及其发展规律路漫漫其修远兮，吾将上下而求索教学目的和要求学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。物质世界运动规律意识能动认识规律指导实践改造世界揭示了：物质世界和精神世界相互转化的过程及意义与第一章的逻辑关系第一章第二章唯物论和辩证法认识论认识的基础和本质认识的运动过程真理与价值本质论过程论目的论认识世界和改造世界本章的逻辑结构认识与实践的统一方法论教学要点辩证唯物主义认识论是能动的反映论●实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点●实践是认识的基础●人类认识的本质及发展规律●真理的客观性、绝对性和相对性●真理与价值的关系●正确认识世界和改造世界关键词实践认识真理价值矛盾认识世界改造世界第一节认识与实践•一、实践是认识的基础•二、认识是主体对客体的能动反映•三、认识运动的基本规律一、实践是认识的基础--纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是人类生存和发展的最基本的活动，是认识产生和发展的基础。主体——中介——客体实践主体实践工具实践客体（1）实践主体实践主体是指具有一定的主体能力、从事社会实践活动的人。是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作时间中介、改造实践客体的任务。人=实践主体•实践主体能力包括自然能力和精神能力，精神能力又包括知识性因素和非知识性因素。•实践主体的类别：个体主体、群体主体和人类主体。一个残废！真美！有伤风化！（2）实践客体实践客体，是实践识活动所指向的对象。客观世界=客体自然客体社会客体精神客体•只有被纳入主体实践活动的范围、为主体实践活动所指向并与主体发生相互作用时，客观事物才成为实践客体。•实践客体分类：因不同标准分为天然客体与人工客体、自然客体和社会客体、物质性客体和精神性客体。是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。（3）中介两个子系统•一是作为人的肢体延长、感官延伸、体能放大的物质性工具系统，•二是作为人的大脑延伸、智力放大的语言符号工具系统。（4）主体和客体的关系客体主体（中介）反映与被反映的关系。改造与被改造的关系。客体或主体活动对于主体需要的满足程度。•辩证唯物主义认识论认为，主体和客体的关系不仅是认识和被认识的关系，而且也是改造和被改造的关系。•所谓认识过程，就是人们在改造对象的实践中能动地反映对象的过程。23•直接现实性。•自觉的能动性。•社会历史性。3.实践的基本特征24（1）实践是物质性的活动，具有直接现实性。25（2）实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性。26（3）实践是社会的历史的活动，具有社会历史性的特点。274.实践的基本形式实践基本形式物质生产实践社会政治实践科学文化实践28（1）物质生产劳动实践29（2）社会政治实践农民起义问：美国国务卿克里2014年24日发表书面声明，要求中国政府释放刘晓波等人，并对中国人权表示关注。中方对此有何回应？答：中国是法治国家，中国司法机关依法审理有关案件。我们奉劝美方好好反思和纠正自身存在的各种侵犯人权行为，而不是动辄借口人权问题干涉别国内政，充当别国法官，侵犯别国司法主权和独立。1988年，时任香港《解放月报》主编金钟采访刘晓波：“什么条件下，中国才有可能实现一个真正的历史变革”的问题，刘晓波毫不犹豫地回答：“三百年殖民地。香港一百年殖民地变成今天这样，中国那么大，当然需要三百年殖民地，才会变成今天香港这样，三百年够不够，我还有怀疑。”“西方有最好的经验主义哲学家、思辨哲学家、宗教哲学家、非理性哲学家和逻辑学者，他们能把人身上所具有的每一种创造力，都发展到一个极致和非常漂亮的地步”。“我无所谓爱国、叛国，你要说我叛国，我就叛国！就承认自己是挖祖坟的不肖子孙，且以此为荣。”尽管刘晓波在监狱里面，但是杂志的资助方美国全国民主基金会仍然同意杂志向刘晓波支付工资。4_8_25911:57网友曝料：gn0033（3）科学文化实践农民起义（二）实践在认识中的决定作用•1、实践是认识的来源•2、实践是认识发展的动力•3、实践是认识的目的•4.实践是检验认识真理性的唯一标准。实践需要认识游牧和农耕了解气候天文学丈量土地和商品交易精确计算数学建筑、工业和战争合理用力力学政治统治管理民众政治学第二，实践是认识发展的动力狼桃的故事二、认识是主体对客体的能动反映•（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答唯物主义反映论唯心主义先验论物感觉和思维感觉和思维物反映论：是指确认认识的本质是人脑对客观世界的反映的认识论原则，坚持从“物到感觉和思想”的认识路线。先验论认为：人的认识和认识能力是先于感觉经验、先于实践的东西，是先天就有的。它坚持从“思想和感觉到物”的认识路线。•（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答•旧唯物主义的认识论：直观、消极被动的反映论亚理士多德的“蜡块说”肯定了人类的知识起源于外部世界约翰·洛克的“白板说”一切知识来源于经验亚里士多德的“蜡块说”•亚里士多德认为，感觉是感性灵魂的一种机能，它接受的是事物的形式而不是质料，正如蜡块一样，当刻有图纹的金属作用于它的时候，它接受的是印纹而不是金属本身。在亚里士多德看来，灵魂有认识的能力，但自身不会产生知识，感觉和思维都是在外部对象作用下发生的。蜡块说的意义在于它肯定了人类的知识起源于外部世界。旧唯物主义认识论的根本缺陷（1）脱离实践考察认识（2）不了解认识的辩证本性辩证唯物主义认识论的特点（1）把实践引入认识论（2）把辩证法运用于认识论主体客体主体实践客体•辩证唯物主义的认识论：认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。反映具有摹写性与创造性李彦宏：:互联网思维审视下每个产业都有风口王岐山:韩剧内核和灵魂是儒文化，看出中华文化希望三、认识运动的基本规律实践认识第一次飞跃再实践第二次飞跃再认识“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径”——列宁认识再实践…感性认识理性认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理…实践1、感性认识感性认识是人们在实践的基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识特点形式含义生动性、具体性、形象性感觉、知觉、表象红花！（一）从实践到认识——认识运动的第一次飞跃眼人的五大感官耳鼻舌肤感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式，是对客观事物表面的个别属性、个别特征的反映。硬！红！甜！1.注视图中心四个黑点15秒—30秒钟！（不要看整个图片，而是只看那中间的4个点！2.然后朝自己身边的墙壁看（白色的墙）3.看的同时快速眨几下眼睛知觉沉甸甸香喷喷红彤彤知觉是人们对直接作用于感觉器官的客观事物的整体形象的反映。苹果甜滋滋沉甸甸香喷喷红彤彤表象是在知觉的基础上形成的感性形象。是人脑对事物的感觉和知觉在记忆中的再现。表象知觉特点形式含义概念、判断、推理2、理性认识理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。间接性、抽象性、概括性鱼是用腮呼吸的水生动物爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，互相爱慕并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈的、纯真、专一的感情。概念，通过对各种感觉材料的抽象和概括，揭示出事物本质的认识形式。是对同类事物共同的一般特性和本质属性的概括的反映。判断判断是对事物之间的内在联系或关系的反映，是对事物是否具有某种属性的判明和断定。水果苹果是水果。西红柿不是水果。鱼是用腮呼吸的水生动物鲸用肺进行呼吸鲸不是鱼类动物鸟是长羽毛的动物鸭子长羽毛鸭子是鸟类动物推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。理性认识的特点抽象性、间接性水果鸟鱼第一，相互区别：含义、形式、特点不同感性认识和理性认识的辩证关系由感性认识能动地发展到理性认识，这是认识过程的第一次飞跃。感性认识理性认识通过感官得到通过思维抽象得到直接性、生动性、具体性间接性、概括性、抽象性表面的、外部的内部的、本质的感觉、知觉、表象概念、判断、推理低级阶段高级阶段第二，相互依存:1、理性认识依赖于感性认识（案例：《黄帝内经》第一个人体针刺穴位发现者发现“大敦穴”）2、感性认识有待于深化为理性认识（案例：画家丘罗夫的魔鬼湖？地质学家瓦尔霍的水银湖？）这花是红的。感觉判断第三，相互包含和相互渗透：感性认识中包含着理性认识，理性认识中包含着感性认识。感性认识与理性认识辩证关系原理的意义理论意义：反对唯理论和经验论。实践意义：其一，反对教条主义和经验主义。其二，先调查，后作结论。其三，善于总结经验。感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。——毛泽东•4、感性认识向理性认识过渡的条件：•第一，要勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。•第二，必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。开普勒发现行星运动的规律。第谷留下大量天文观测资料思维方式价值观念前知识结构认知结构的自我认识与调整主体的认知结构是长期的学习和实践的习惯中形成的，可以认识、完善和调整。它们共同作用于人的认识过程，构成认识的主观条件。5.非理性因素在认识过程中的作用思维方式影响主体认识过程——带上明显的个人风格毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中对捆绑在中国劳动妇女身上的族权、神权、君权、夫权进行了理论的彻底批判鲁迅通过塑造典型形象小说《祥林嫂》控诉了中国的封建礼教是吃人不吐骨头的礼教思维方式的差异使认识过程风格不同每个人的思维方式都是以往的学习和实践中凝结积淀形成的，可以扬长避短，也可以认识、调整和完善读史使人明智，读诗使人灵秀；数学使人精细，伦理学使人庄重；逻辑学使人善辩，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格认识自我，提高和完善自我，是认识论的重要任务价值观念对主体认识过程的影响——影响主体对客体的选择主体在认识之前必须对客体进行选择，以什么作为认识和研究的对象。第一是出于对自己的兴趣和爱好、专长的考虑，扬己所长才能早日成功。第二是对社会发展的趋势的预测，没有人会选择已经被社会淘汰的领域作为认识和研究对象的。鲁迅当年弃医从文，是因为他认识到治疗国人的心灵麻木比身体疾病更为重要；冯.诺伊曼在原子弹试制即将成功的关头抽身退步投身刚刚起步前途未卜的计算机研究，终于成为计算机之父；……价值观念影响主体对客体进行选择的时候，有人考虑社会需要多一些，有人考虑个人因素多一些。但无论如何，只考虑社会需要完全不考虑个人因素是不存在的。从人类认识史的发展看，价值观念还会影响到科学家的转行。非理性因素对认识过程的影响非理性因素也是认识主体的自身素质的构成部分。理性因素是可以逻辑化和精确化的因素，包括阐述概念、进行判断和推理的能力。非理性因素是认识主体的意志、情感、直觉、想象、本能等的精神和心理的因素。意志——认识过程的悟性核心马克思、恩格斯、列宁、毛泽东都具有非凡的坚强意志，才能克服各种困难为人类的解放事业作出重大的理论贡献马克思把科学的入口比喻为地狱的入口，没有下地狱的决心和