搜索
第四章100以内数的认识第6节用“多少”描述数之间的关系教学目标•知识与技能：•通过明确事物的“标准”进行具体比较，使学生感知数量之间的大小关系，会用“多一些、、多得多、少一些、少得多”描述数量之间的大小关系。•过程与方法：•引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、比较、合情推理和表达的能力，增强学生的估算意识，发展数感。•情感态度与价值观：•通过解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学的作用。一、学前准备1、填出答案7个一和1个十合起来（）56后面的第4个数（）7个十和1个一合起来（）个位是3，十位是9（）百位是1，个位和十位都是0（）176071931002、猜一猜小刚说：“我们一（1）班的人数比35多，比40少。”一（1）班可能有（）人。为什么？一、学前准备可能有36、37、38、39人。因为这4个数符合比35多，比40少这个条件。二、探究新知同学们，老师今天给你们带来了一些可爱的小球儿，别看它们小小的，里面可藏着好多数学知识呢。你们今天可要认真听，仔细观察，去发现他们的奥秘哦！猜一猜杯子里大约有多少个小球？以黄球的数量为标准，用“多得多”“多一些”描述数量关系。二、探究新知10个蓝球和黄球比，哪个多？哪个少？蓝球比黄球多。以黄球的数量为标准，用“多得多”“多一些”描述数量关系。二、探究新知红球和黄球比，哪个多？哪个少？红球比黄球多。以黄球的数量为标准，用“多得多”“多一些”描述数量关系。二、探究新知蓝球比黄球多，红球也比黄球多。两种球的数量都比黄球多，从图上看给你们的感觉一样吗？从图上看感觉不一样。红球的数量比黄球多好多，蓝球的数量比黄球多得少。以黄球的数量为标准，用“多得多”“多一些”描述数量关系。二、探究新知蓝球比黄球多一点儿，可以说成“蓝球的数量比黄球多一些”。红球比黄球多好多，多得太多，就说“红球的数量比黄球多得多”。二、探究新知以红球的数量为标准，用“少得多”“少一些”描述数量关系。蓝球比红球少一些；黄球比红球少得多。二、探究新知以蓝球为标准，巩固用语言描述数量关系。红球比蓝球多得多，黄球比蓝球少一些。二、探究新知在比较中，我们先确定哪种颜色球的数量为标准，另外两种颜色的球和标准去比，获得的结论不同。虽然都是多与少，但是多与少的程度不一样，需要用比较合适的语言表述出来。由于多与少的程度不同，可以用“多得多、多一些、少一些、少得多”来描述。二、探究新知根据语言描述，判断绿球的位置。这里还有一瓶绿球。请听老师的描述，帮它找到正确的位置。绿球的数量比黄球多得多，比红球少一些。谁能来摆一摆？绿球比黄球多得多，那就是比蓝球多，因为蓝球比黄球多一些。绿球比红球少一些，没有红球多，只能放在红球的后面。绿球的位置就是：二、探究新知583615根据刚学内容的描述，推测下面几个数字是哪个球的数量。10因为绿球比黄球多得多，比红球少一些。所以36是绿球的数量，58是红球的数量。蓝球比黄球多一些，所以15是黄球的数量。二、探究新知10比15少一些，10比58少得多；58比36多一些，58比15多得多；36比10多得多；36比15多一些。用“多得多、多一些、少一些、少得多”来描述这些数之间的大小关系。三、练习提高苹果比桃多一些；梨比苹果多一些。桃比苹果少一些；苹果比梨少一些。梨比桃多得多。桃比梨少得多。做一做：三、练习提高√√在合适的答案下面画。√三、练习提高√√做一做：三、练习提高做一做：在你认为合适的答案下面画√。√三、练习提高1.根据花的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。3号花比2号花多一些，2号花比3号花少一些，4号花比2号花多得多，2号花比4号花少得多。2.枝数少于30枝的花束有几束？多于30枝的有几束？少于30枝的有2束，多于30枝的有1束。三、练习提高在你认为合适的答案下面画√。？18个54个60个（）（）（）√三、练习提高在你认为合适的答案下面画√。18个45个91个（）（）（）√四、课堂总结这堂课我们学习了用“多少”描述数之间的关系，我们之前描述两个数或物体之间的大小关系，可以用大小、长短、高矮、胖瘦……通过这节课的学习，还可以用多一些，多得多，少一些，快一些，胖一些，慢得多……这样的词汇来表达。希望大家能在生活中运用这些数学知识。