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《出师表》原创背诵方法技巧指导课件第一段背诵理解式背诵（1）诸葛亮首先分析了蜀国当时的不利因素（3）诸葛亮接着分析了蜀国当时的有利因素（2）然后诸葛亮发出感叹（此诚······也）（4）分析产生有利因素的原因（5）提出建议，抓住关键词“诚宜”“不宜”先帝······疲弊然侍卫之臣······者盖追······欲报······也诚宜······以光······恢弘······不宜·······引······以塞·······也词头式背诵先帝今益州此诚然忠志盖欲报诚宜以光恢弘不宜引喻以塞→→→→→→→→→→关键词式背诵崩殂三分疲弊危急存亡侍卫之臣开张圣听妄自菲薄忠志之士有利条件不利条件诚宜不宜→↓比较式背诵第二段背诵理解式背诵严明赏罚的范围（宫中府中，俱为一体）与《诸葛亮传》中“赏不可不平，罚不可不均”意思一致的句子是（陟罚臧否，不宜异同）具体做法（若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏）提出劝谏（不宜偏私，使内外异法也。）第三段背诵诸葛亮推荐文臣推荐官员的官职和人名先帝推荐的理由（被推荐人的品行）亲贤的具体做法（愚以为······然后施行）亲贤的好处（必能裨补缺漏，有所广益）第四段背诵诸葛亮推荐武将（1）官职和人名（2）优点（3）先帝的评价（4）众人的推举（5）亲贤的具体做法（6）亲贤的好处第三、四段比较式背诵官职和人名官员的优点先帝的评价孔明的观点第五段背诵诸葛亮分析先汉兴盛后汉衰败的原因，以先汉的兴隆和后汉的衰败为前车之鉴；（亲贤臣······倾颓也。）以先帝叹息幻、灵二帝的昏庸误国为告诫；（先帝在时······）以“汉室之隆，可计日而待也”为鼓励，促使后主亲贤远佞。（侍中······）第一句的前后半句可以比较背诵。第二句可抓关键词背诵，如“先帝”“叹息痛恨”“桓灵”。第三句抓“官职、评价、具体做法、目的”背诵交代身份（臣本布衣，躬耕于南阳）高洁志趣（苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯）三顾茅庐（先帝不以臣卑鄙·····遂许先帝以驱驰）临危受命（后值倾覆······而来二十有一年矣）第七段背诵临崩托孤（白帝城托孤）（先帝知臣谨慎···）接受遗命的感受（受命以来······）具体行动（故五月渡泸，深入不毛）出师准备（今南方已定，兵甲已足）战略目标（当奖帅三军·····还于旧都）真挚情感（此臣所以······之职分也）补充交代攸之、祎、允的责任（至于······）第八段背诵诸葛亮严于律己，首先明确自己的责任愿陛下托臣以讨贼兴复之效······以告先帝之灵。由己推人，明确郭攸之、费祎、董允等大臣的责任若无兴德之言·····以彰其咎由兴德之言顺势向陛下提出希望陛下亦宜自谋······深追先帝遗诏诸葛亮表达感激之情第九段背诵表文的结束语今······临······不······背诵方法总结1、滚动式背诵2、理解式背诵3、词头式背诵4、关键词式背诵5、比较式背诵