电子备课三年级英语第五单元

单元备课第五单元单元主题Whereismyruler?教材分析本单元包括PartA，PartB和PartC三个部分。教材设计了关于Location方面知识的学习表述及应用，设计了英语字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个英语字母的认知，还设计了Let’sdo,Let’ssing,通过这两个活动激发学生的学习兴趣，帮助们对知识进行识记掌握及运用。教学目标知识与能力1、准确识记单词bikebustaxijeeplampwalkmandeskchair,能听说读用些单词。2、能听懂会说：Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3、听说读写英语字母：Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.过程与方法学生能熟练地对所学句型运用交流，能准确的认知识记单词，能通过各种活动体验英语学习的乐趣，体会英语这门语言学科情感态度价值观培养学生对英语的学习兴趣和学习的积极主动性。培养学生大胆说，积极做的能力，培养学生对语言知识的认知交际能力。教学重点准确识记本单元的单词，能听说读认知。准确用本单元的句型进行对话交流，要求语调自然，通畅流利。教学难点培养学生的学习积极性和学习习惯，区分in,on,under,准确运用句型Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem.Hereyouare.进行交流。课时安排PartA3PartB3单元总6课时教学措施充分做好课前备课，备教材，备学生。教学设计体现学生的主体地位，并能吸引学生注意力，从兴趣出发设计。充分利用课前对话这一平台，努力为学生创造语言交流的环境。采用词不离句的教学方法，把单词贯穿于句子中进行教学运用识记。采用多媒体及远程教育教学资源，让学生在优越的环境中学习成长。备课教师：孙慧慧总第(1）课时课题（内容）PartA课型New教学目标知识与能力能用日常用语Where's...?及其It'sin/on/under....进行自由的交流，对话过程与方法能准确的表述物体所在的位置，流利的进行对话。情感态度价值观培养学生的学习兴趣，学习的积极主动性，培养学生对语言的交流运用能力。教学重难点准确区分运用inonunder，培养语言交流能力。课前准备录音机，教学挂图，各种玩具实物或图片，人物头饰远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案课前对话学生展示课前对话（教师要及时更正对话中出现的错误并及时进行评价）课前对话是学生进行语言交流运用的主要平台，因此要把握好这一环节教师活动学生活动应对预案1．热身／复习(Warm-up／Revision(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音(2)师生互致问候。2.Lendin.游戏：传球放音乐，音乐停止的时候提问：What'sthis?Doyoulikecars?3.新课导入(Presentation)(1)教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：What'sthis?教师回答：Yes．It'sabox．It'satoybox。然后指着car，doll，plane说：Theyaretoys．(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。（3）教师通过录音来展示A部分Let'stalk的内容。4.趣味操练(Practice)学生边听边拍手，有节奏地吟唱。用所学的英语知识进行问侯。以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，学生回答：It'sabox．请学生跟读toybox。·学生跟读理解in、on、under（注意under的发音。）1.学生听录音并理解对话意思。2.跟读录音。注意语调！【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。可以通过各种情景达到师生互动教师活动学生活动应对预案(1)两人对话：(2)游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下Drawaballinatoybox．Drawaplaneonatoybox．Drawacarunderatoybox．(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。5.课堂评价(Assessment)学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Whereismypencil?B：It'sinyourpencil-case.听录音画三幅图用Whereis—？It's--？进行自由交流，并展示。板书设计Unit5PartAWhereismycar?Inthetoybox?It’sunderthechair.教学反思备课教师：孙慧慧总第(2）课时课题（内容）PartA课型New教学目标知识与能力听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语lookout。过程与方法Let'splay,通过游戏及歌曲巩固所学单词能主动地交流运用。情感态度价值观培养学生的学习兴趣，学习的积极主动性，培养学生对语言的交流运用能力。教学重难点准确区分运用表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语lookout。课前准备录音机，教学挂图，各种玩具实物或图片，人物头饰远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案课前对话学生展示课前对话（教师要及时更正对话中出现的错误并及时进行评价）课前对话是学生进行语言交流运用的主要平台，因此要把握好这一环节教师活动学生活动应对预案1.热身／复习(Warm-up／Revision2.Lendin日常口语练习.教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示，如：A：Whereistheball?B：It'sinthetoybox．3.新课导入(Presentation)(1)教师出示jeep等玩具，问学生：What'sthis?或Thisisa…?来呈现生词。边读边板书。(2)教师让bus和taxi相撞，然后说：Lookout!告诉学生是“当心、留神”的意思。4.趣味操练(Practice)(1)教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分。让学生猜是什么。(2)游戏：猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，教师请每组派Singasong.学生边听边拍手，有节奏地唱。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。听录音跟读，并拼写单词。（空书）jeepbikebustaxi表述短语，并用所学知识进行试用。（学生们会用上前面学过的Whatchout!）学生猜是什么。jeepbikebustaxi请一位学生背对黑板，全班学生问：Whereisthetaxi?Inthebox?【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。注意taxi中x的发音。学会灵活运用，把知识融汇贯通。教师活动学生活动应对预案一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。5.课堂评价(Assessment)今天你有什么收获？6.Home-workOnthedesk?学生们用所学知识进行猜谜游戏。学生们自由畅谈本课时的收获。Drawsomepictureabouttoys.通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。板书设计Unit5PartAbus，taxi,jeep，bikeLookout!教学反思备课教师：总第(3）课时课题（内容）PartA课型New教学目标知识与能力学生能听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww.过程与方法会说以这些字母开头的单词umbrella，under，vest，violin，windowwind.under情感态度价值观培养学生的学习兴趣，培养生听说读写的能力。教学重难点准确听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww.课前准备录音机，单词卡片，字母卡片，教学用图片。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案课前对话学生展示课前对话（教师要及时更正对话中出现的错误并及时进行评价）课前对话是学生进行语言交流运用的主要平台，因此要把握好这一环节教师活动学生活动应对预案1．热身／复习(Warm-up／Revision)游戏：画一画，猜一猜教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔。2.Lendin.出示所学英语字母进行复习巩固。3.新课导入(Presentation)(1)教师出示umbrella的图卡，问：What'sthis?指着图卡下面单词的第一个字母问学生：Whatletteristhis?教师板书Uu并领读。出示课本中猴子在伞下的图，问学生：Whereisthemonkey?（2）用同样的方法呈现Vv，Ww，（并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。）(3)放Let'sdo部分录音，根据歌谣的顺序，出示A—W的字母卡，并做相应的动作。4、趣味操练(Practice)(1)游戏：找朋友将U—W的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序。师生用所学知识进行自由问好。Singasong.学生猜，若猜对了就完成整幅图。生看字母读。学生说：It'sanumbrella．学生回答：Uu边读边写字母UuIt'sundertheumbrella．听录音，用手指着字母及单词，跟读Let'ssay部分。根据歌谣A—W的字母卡的顺序，并做相应的动作。让学生将大写字母与相应的小写字母连线。可让学生替换教师继续进行这个活动．培养良好的书写习惯。注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。教师活动学生活动应对预案(2)看一看，画一画将umbrella，under，vest，violin，window和wind分别写在黑板上。教师写一个词，让学生画一张图。5、课堂评价(Assessment)6、补充活动(Addactivities)学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。互相评价、自我评价展示自己本节课的收获。将所学的歌谣唱给家长听．通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。多种评价方式的运用板书设计Unit5AUuVvWwumbrellaunderviolinwindowwindvest教学反思备课教师：总第(4）课时课题（内容）PartB课型New教学目标知识与能力准确学习运用“Excuseme，canIuse…?Noproblem．Hereyouare．”等内容进行交流。过程与方法熟练进行课本Let'stalk的对话，并在小组内自由对话游戏。情感态度价值观培养学生的学习兴趣，学习的积极主动性，培养学生对语言的交流运用能力。教学重难点运用“Excuseme，canIuse…?Noproblem．Hereyouare．”进行对话。培养学生的学习兴趣。课前准备录音机，教学图片，人物头饰。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案课前对话学生展示课前对话（教师要及时更正对话中出现的错误并及时进行评价）课前对话是学生进行语言交流运用的主要平台，因此要把握好这一环节教师活动学生活动应对预案1．热身／复习(Warm-up／Revision)教师播放A部分Let'schant的对话.游戏：听音，做动作Putyourpencilonyourpencil-case．Putyourbookunderyourpencil-case．2．新课导入(Presentation)(1)教师做出要画画的样子，拿着纸说：Iwanttodrawanapple．然后开始找画画用的铅笔：Oh，whereism