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学会观察生活——农村初中生个性化作文指导电白六中何春慧教材简析新的语文课程标准对作文教学提出了新的要求，重视学生的情感态度，要求激发学生的写作兴趣，鼓励学生写作的个性化和创新精神，注重学习过程与方法的培养，让学生学会修改作文的学习目标。设计理念学生作文中普遍存在的一个现象是（特别是记叙文），明确了文章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的描写是造成这种作文状况的主要原因，因此，对学生进行观察描写的专题指导就显得非常必要。教学目标1、知识与能力：让学生认识观察的重要性，懂得观察的一般方法及如何描写事物。2、过程与方法：通过观察图片，激发观察的兴趣；通过探讨学习,掌握观察的方法；通过修改习作，掌握描写的技巧；通过赏析美文，进一步巩固本节知识，提高写作能力。3、情感、态度与价值观：培养学生观察生活的能力、热爱生活的情感，养成独立、自主的观察习惯。教学过程:导入：学生观察图片讨论“世上有没有两片相同的树叶”？观察的重要性•观察是培养人自觉的，有预期目的认识，理解外在事物的一种感知活动。是我们获取写作材料，认识世界，增长知识的重要途径。培养敏锐的观察力，可以使我们获得更多、更深刻、更富个性特色的写作材料，又可以激发我们丰富的想象力和创造性的思维。★观察，不只是用眼睛，也不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行多方面较长时间的定向观察。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。如何观察学生分组探讨(景物、人物、状物)景物⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。《乡村的夜晚》就是一个很好的范例。⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。人物人物●从他的肖像,语言,行动,心理,神态来观察,还可对其进行细节描写,侧面描写.•从每个小事里观察他•在危急的时刻观察他•从他朋友那里观察他•从他的行为里观察他状物状物●状物类就描摹事物的形状,叙述它的色彩、光泽、质感、来历、功能或作用等。•要选好角度,对物进行仔细观察,看它的形状、大小、色彩、数量、姿态等方面,抓住事物的特点。•要按顺序写。从上到下,整体到局部,从左到右,从前到后,先中间后两边。顺序可不同,但条理一定要清楚。•还要同时抒发自己的感情,不能停留在对事物的描绘上。小结第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花，浮光掠影。第二，观察生活要善于抓住特点。第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。写作训练仔细观察生活中的一事物，用300字左右把它描绘出来。(出示一番薯实物，让学生边观察边描写)出示学生作品，学生分组讨论修改•抽查朗读学生作品•师生共探讨修改•美文赏析