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分析高考试题，明确备考对策潘化兵北京市东城区教师研修中心2017年6月17日前言何为优秀的中学地理教师一、2017年典型试题分析二、2018年高考备考对策主要内容教考合一﹒知行合一﹒高效课堂严士健●出生于1929年4月1日，北师大教授、数学系主任、数学与数学教育研究所所长，国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员，中国数学学会概率统计学会第三届理事长。●主要成就：培养大批数学人才。参加创建北师大概率统计教研室，他招收了“文革”后的第一批研究生和进修教师，关心师资队伍的培育和祖国的科学事业。前言何为优秀的中学地理教师严教授认为一名优秀的数学教师最基本的要求是：一是要真会，二是要有教的意识。镜子前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）1.准确把握学科本质，洞悉学科教学的教育价值●对学科知识结构的驾驭能力●对学科技能（能力）体系的驾驭能力●对学科观点与方法体系的驾驭能力●其他：情感态度与价值观等地理专业素养前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）1.准确把握学科本质，洞悉学科教学的教育价值●对学科知识结构的驾驭能力●对学科技能（能力）体系的驾驭能力●对学科观点与方法的驾驭能力●其他：情感态度与价值观等2.准备把握试题本质，提升做题讲题的效率小结与过渡前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）1.准确把握学科本质，洞悉学科教学的教育价值2.准备把握试题本质，提升做题讲题的效率●情境●设问●立意●答案本质如何做题讲题高效？前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）（二）教的意识（说清楚）1.说清楚学科基础知识间的逻辑关系●知识逻辑—思维逻辑—教学逻辑2.教给学生研究学科问题的一般方法●教师在每一章、每一节的学科教学中，要教给学生如何去研究这一章、这一节学科问题的一般方法。如何学学习能力？●这样的研究要遵循本章、本节知识所承载的学科思维方法。●教师要能够通过自己的研究找到研究问题的一般规律，得出研究问题的一般方法，并通过教学活动，让学生理解、认同这种研究问题的一般方法，并最终成为学生自己的方法。●学生学科能力的高低，很大程度上，就是体现在研究问题的方法上，而这种能力的获得，需要教师的专业指导。农历五月初五端午节（2017年5月30日）1.把粽叶用开水烫下，用剪子把头剪齐它。2.把糯米洗净放入水待用。3.蜜枣洗几次，干净后待用。5.拿起头部往里窝卷6.放入一半米后放蜜枣8.把尾部拉过把米遮盖住，粽叶绕缠着。4.三个叠放错开点7.再放米9.用线十字交叉拧上就可以了。会了？（二）教的意识（说清楚）1.说清楚学科基础知识之间的逻辑关系2.要教给学生研究学科问题的一般方法●如何教包粽子、饺子、抄手（混沌、云吞）等3.要教给学生学科的基本观点（思想）●教师在教学中要能够通过学科知识这一载体，传达给学生学科观点。要让学生能够通过我们的教学，对现实问题的理解更加深刻，解决问题的方法更加符合学科思维。学科视角学科视角前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）（二）教的意识（说清楚）1.说清楚学科基础知识间的逻辑关系2.教给学生研究学科问题的一般方法3.教给学生学科的思想或观点一、2017年典型试题分析小结与过渡图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成1～3题。1.当地自然植被属于A.常绿阔叶林B.落叶阔叶林C.常绿硬叶林D.针叶林17全国Ⅰ卷图1图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成1～3题。2.造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧A.用地类型差异B.居民爱好差异C.景观规划差异D.行政管辖不同17全国Ⅰ卷图1图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成1～3题。3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A.气温B.降水C.光照D.土壤17全国Ⅰ卷图1小结：考什么了基于地理基础知识：城市绿化隔离带植被（景观）的特点及主要影响因素基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性、整体性等。基于核心素养：综合思维、地理实践力等。关键剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成1～3题。1．图1剪纸所反映的景观主要分布于我国A．四川盆地B．华北平原C．珠江三角洲D．长江三角洲17年全国Ⅲ卷图1剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成1～3题。2.形成这种景观特征的自然条件有A．沟壑纵横，降水集中B．地势低平，降水丰沛C．地形封闭，排水不畅D．山河相间，降水均匀17年全国Ⅲ卷图1剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成1～3题。3.该景观主要分布区具代表性的地方剧种是A．川剧B．豫剧C．粤剧D．越剧17年全国Ⅲ卷图1小结：考什么了基于地理基础知识：中国地理基础知识。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像（基于剪纸的景观）信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性、整体性。基于立德树人（文化）：剪纸艺术。基于核心素养：综合思维、区域认知。关键图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成6～8题。6.盐湖面积多年稳定，标明该流域的多年平均实际蒸发量A.远大于2000毫米B.约为2000毫米C.约为210毫米D.远小于210毫米图2图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成6～8题。7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A.坡面B.洪积扇C.河谷D.湖盆图2图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成6～8题。8.如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致A.湖盆蒸发量增多B.盐湖面积缩小C.湖水富养化加重D.湖水盐度增大图2小结：考什么了基于地理基础知识：中国地理基础知识。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像（基于剪纸的景观）信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性、整体性。基于育人目标（文化素养）：中国优秀传统文化（剪纸艺术）。基于核心素养：综合思维、区域认知。关键19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成1～3题。1.目前，在洪泽湖以东地区，秦岭-淮河一线A.无划分指标依据B.与自然河道一致C.无对应的自然标志D.两侧地理差异显著图119世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成1～3题。2.习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区A.自然地理分异的影响B.人文地理分异的影响C.相互联系的促进作用D.相互联系的阻碍作用图119世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成1～3题。3.进入21世纪，促使苏南、苏北合作更加广泛的主导因素是A.市场B.技术C.资金D.交通图1小结：考什么了基于地理基础知识：我国南北方分界线（区域的含义）、河流的作用、区域合作的主导区位因素。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域差异与区际联系。基于核心素养：综合思维、区域认知。关键36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）16年全国卷Ⅲ（1）地处地中海沿岸，冬季温和（最冷月气温为8℃左右），日光温室可满足蔬菜、瓜果生长的需要；当地干旱少雨，日光温室可减少蒸发，提高水资源利用效率。36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。（2）分析20世纪70~80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达国家的优势条件。（6分）16年全国卷Ⅲ（2）纬度低；蔬菜、瓜果品种多，且成熟早，可提前上市（供应）；温室设备简单，不需要人工加温；劳动力廉价，产品价格相对低；距离较近，运输成本较低。36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。（3）分析甲地温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的作用。（6分）16年全国卷Ⅲ（3）良种培育与供应，利于新品种、新技术的推广，保持产品的质量和产量优势；及时安装维护，保证蔬菜和瓜果生产的稳定和供应的连续性；完善的销售网络与现代物流，能将产品及时保质地运达市场。36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地