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新课标二轮重点讲练·历史高考调研主观题答题技巧新课标二轮重点讲练·历史高考调研1.内容、措施类设问【题型特点】内容类设问表现为：反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么等。措施类设问表现为：具体措施有哪些、核心措施是什么、哪一项措施、采取了怎样的措施等。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答题技巧】（1）具体史实型：据材料定位该史实发生的背景或社会矛盾——据所学知识推断解决问题或矛盾的意图——结合设问限定组织答案（政治、解决、思想/农业、工业、商业/对外、对外等）（2）纵向专题型：据材料定位专题主旨——据所学知识划分阶段——结合设问限定条件提炼各阶段的中心词组织答案（开始、发展、结局等）新课标二轮重点讲练·历史高考调研【典例分析】生产工具和土地制度的变化是推动社会变革的重要动力，对历史产生了重要的影响。阅读下列材料，回答问题。材料到1979年，集体农业活动的组织方面正在发生一场意义更为深远的变化。……开始了叫做“生产责任制”的某些尝试……责任进一步下放到家庭中。到1981或1982年，在最贫困的省份中，90％以上的家庭以户而不是以生产队为单新课标二轮重点讲练·历史高考调研位负责耕种以前的集体土地，这个制度在较富的省份中也日益推广开来。……到1983年年底，甚至这些集体农业的痕迹，也大量地从中国农村消失了。在私人和集体之间划分收入已没有什么意义了。因为几乎全部农业生产都是以家庭为基础的。——《剑桥中华人民共和国史》据材料，简要叙述中共十一届三中全会以后农村经济体制改革的情况。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答案】情况：在全国范围内实行家庭联产承包责任制，改变了以生产队为单位的生产，以家庭作为农业生产的基础。新课标二轮重点讲练·历史高考调研2.背景、原因类设问【题型特点】（1）限定性设问：如这一现象出现的历史、社会、经济、政治、原因是什么等。（2）宽泛性设问：如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素等。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答题技巧】（1）根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手。（2）主观和客观原因：主观原因一般从领导某事件的阶级的主观目的、动机、决策等方面思考；客观原因一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面思考。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【典例分析】阅读下列材料，回答问题。材料王国维在提到龚自珍、魏源所代表的学术转型时，就精辟地概括说：“龚魏二氏实际上承乾嘉专门之学，而有清初诸老经世之志”，不过，从根本上说，他们……体现了一种新的学术追求。——《中华文明史》材料中“新的学术追求”具体含义指什么？简述其背景。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答案】含义：向西方学习。（如学生回答“面对社会现实，呼吁革新”，可酌情给分）背景：民族危机出现，封建统治危机日益加深，思想界死气沉沉。新课标二轮重点讲练·历史高考调研3.比较类设问【题型特点】比较类设问，就是将两个或两个以上的具有可比性的历史事件、现象或人物观点等放在一起，归纳其相同点或不同点。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答题技巧】（1）明确设问是求同型、求异型还是求异同型。（2）明确比较的是哪几类历史事物或哪些历史人物。（3）对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向性等确定比较点。（4）组织答案时，要明确比较点的提示语，如“特点”“方式”等，在具体叙述时要加上“都”来表示回答的是二者的共同之处；对于不同点的回答要具有一定的指向性，如“前者……后者……”。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【典例分析】材料伏尔泰说：“欧洲的王族和商人发现东方，只晓得追求财富而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。”他赞美孔丘“只诉诸道德，不宣传神怪”。他相信儒学是最好最合人类理性的哲学，并以中国为理想国，提倡以中国文化为标准。孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。——《论儒学的国际影响》据材料指出欧洲启蒙思想家对儒学的不同态度。两者的目的在本质上有何共同之处?新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答案】不同点：伏尔泰尊崇儒学；孟德斯鸠、卢梭批判儒学。共同点：批判专制主义和教权主义，宣传资产阶级政治学说，发展资本主义。新课标二轮重点讲练·历史高考调研4.影响、意义（评价）类【题型特点】（1）限定性设问：如有何积极影响，产生了怎样的消极影响，其政治、经济、其思想文化的影响如何；或分析事件产生的现实意义、有何国内、国际意义等。（2）宽泛性设问：如有何影响或有何历史意义等。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【解题对策】（1）影响类：①政治影响：可从政治制度革新或调整、政治格局、政权交替、政策制定、新的阶级力量产生等角度回答。②经济影响：可从生产力、生产关系、经济结构、政策创新、经济格局等方面回答。③深远影响：指对以后的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。④现实影响：指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响。新课标二轮重点讲练·历史高考调研（2）意义类：①政治、文化意义：从事件的性质、过去的影响、未来的影响等角度回答。②经济意义：从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【典例分析】阅读下列材料，回答问题。材料周恩来指出中日两国恢复正常关系的途径，先从民间的频繁往来并且达成协议开始，把两国关系大大地发展……1952年到1958年中日民间交流出现高潮。友好与贸易这两个因素，是经常起作用的最积极因素，有如两个车轮，推动日中关系前进，也给日本政府以强有力的推动作用。——吕乃澄、周卫平主编《大棋局：中日美关系风云五十年》新课标二轮重点讲练·历史高考调研请回答：材料反映出周恩来怎样的外交思想？结合所学知识，简要分析其历史意义。【答案】外交思想：民间先行，贸易先行，以民促官。意义：结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的新篇章；对两国关系的发展和亚洲与世界的和平具有重要意义。新课标二轮重点讲练·历史高考调研5.启示、认识类【题型特点】这类题目的设问一般含有以下引导语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、借鉴等。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【解题对策】（1）政治方面，主要包括政治制度和政策、改革和革命，政党组织派别和政治格局等方面的内容。一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护程度等方面回答。（2）经济方面：主要包括经济制度、经济发展模式、经济措施、工业化道路等方面内容。一般可从符合国情、经济规律（生产关系的调整一定要与生产力发展相适应）、适时调整等方面思考。新课标二轮重点讲练·历史高考调研（3）思想文化方面：主要包括文化制度（政策）、传统与现实、继承与发展、主流与支流、本土与外来等方面的内容。一般可从如何对待，从在批判中继承、发展等方面思考。（4）外交方面：主要包括国际组织、多边关系、双边关系和世界格局等方面的内容。可从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益、国家间的合作有利于各国的发展等角度思考。新课标二轮重点讲练·历史高考调研【典例分析】style意指风格、时尚，它是一种社会文化和社会心理现象。不同时期的不同国家都有着各自不同的时尚元素。阅读材料，回答问题。材料一大约在崇宁年间（1102~1106年），瓦舍已经遍布汴梁东西南北四域。瓦舍里所表演的游艺种类繁多，如演杂剧、影戏、杂伎、说史书、谈经、舞番曲、鼓子词、卖嘌唱等，百戏杂陈，雅俗共赏。来瓦舍的观众，除市民外，还有手工业工人、商贾、护城的禁兵、进城的农夫。《东京梦华录》记载：“不以风雨寒暑，诸棚看人，日日如是。”——《中国史·博学人》新课标二轮重点讲练·历史高考调研材料二“（1859年）我在街上散步，看见很多中国姑娘的天足上穿着欧式鞋，头上包着鲜艳的曼彻斯特式的头巾，作手帕形，对角折叠，在颏下打了一个结子，两角整整齐齐地向两边伸出。我觉得广州姑娘的欧化癖是引人注目的”。——［英］呤唎《太平天国亲历记》材料三1926年，美国经济学家乔治·泰勒提出“裙边理论”：“经济增长时，女人会穿短裙，因为她们要炫耀里面的长丝袜；当经济不景气时，女人买不起丝袜，只好把裙边放长，来掩饰没有穿长丝袜的窘迫。”女裙的长短与经济景气的函数关系从20世纪20年代以来就屡屡展现威力。新课标二轮重点讲练·历史高考调研（1）结合所学知识，分析宋代市井娱乐生活繁荣的原因？（2）材料二反映了什么现象？结合所学知识，分析这一现象出现的原因？（3）20世纪20年代末30年代初，美国最流行色彩灰暗的长裙；“二战”后，超短裙却成为引领全球的时髦装束。结合材料三和所学知识分析上述时尚出现的原因。（4）结合以上材料，谈谈你对时尚的认识？新课标二轮重点讲练·历史高考调研【答案】（1）经济：商品经济的发展（或海外贸易的发展、城市的发展）；政治：政府松动重农抑商政策（或政府放松对商业的控制）；思想文化：文人阶层的壮大（或文学艺术的世俗性增强，如宋词；或理学的兴起）。新课标二轮重点讲练·历史高考调研（2）现象：中国（或广州）姑娘生活习俗（衣着打扮）西化（或欧化）。原因：欧风美雨冲击的产物（或西学东渐；或鸦片战争后，中西联系加强，中国学习西方）；广州地处沿海地带，鸦片战争后被迫开放为通商口岸，观念相对先进；自然经济逐步解体等。说明：第二问参考答案的一个要点：欧风美雨冲击的产物（或西学东渐；或鸦片战争后，中西联系加强，中国学习西方），这三点同属一个意思，不重复给分。新课标二轮重点讲练·历史高考调研（3）20世纪20年代末30年代初：1929~1933年美国爆发经济危机；“二战”后：战后美国经济繁荣（或战后美国确立了世界经济霸主地位）；战后资本主义国家调整生产关系，使经济得到快速恢复与发展；经济区域集团化和全球化，各国交往加快；审美观的变化等。新课标二轮重点讲练·历史高考调研说明：①第一问考生没写时间也可以给2分，但写错时间则不给分；②第二问考生要从“二战”后美国、资本主义国家、全球经济的角度来分析；考生若答战后美国通过布雷顿森林体系建立了以美元为中心的国际货币金融体系，建立以美国为中心的国际贸易体系，则视为参考答案中的战后美国经济繁荣或建立经济霸主地位，不重复给分。新课标二轮重点讲练·历史高考调研（4）本问4分，考生作答要紧扣材料，言之有理皆可得分，脱离材料不给分。说明：①第一层次：对时尚概念的理解，给2分。例如：时尚是一种社会文化和社会心理现象（1分），是一个时期时代特征的反映或缩影（或它既有时代特色、多元性，又有包容性、全球性等相近意思给1分）。完全摘抄题头不给分。②第二层次：能正确理解时尚的概念（达到第一层次），并能树立正确的时尚观，给4分。例如，要正确对待时尚，既不过于盲从，也不过于抗拒（或根据国情、民族特色，树立中国特色的社会主义新风尚等，其它言之有理，可在总分范围内酌情给分。）新课标二轮重点讲练·历史高考调研请做：课时作业（十八）