如何上好少先队活动课

设计有意义有意思的少先队活动课灵璧县灵西中心学校方少杰我们应怎样让咱们的少先队能真正活起来、动起来呢？1、怎样全面理解少先队活动？2、可以采取什么办法让少先队活起来？3、如何上好少先队活动课？一、把握少先队活动课程之“魂”什么是少先队活动课？少先队活动课是在辅导员帮助下，以活动为主要形式，以体验教育为基本途径，发挥少先队员主体作用的一门独特的活动课。什么是少先队活动课？1.这是一门集体活动课2.这是一门实践体验课3.这是一门组织教育课4.这是一门队员自主课•把握少先队活动课程之“魂”——积极引导队员培育和践行社会主义核心价值观1、“魂”之由来少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。少先队发展面临一些新的问题问题第一方面来自社情•今天的少年儿童对当今社会的感受从未如此两难•今天的少年儿童与世界的交流从未如此深入•今天的少年儿童与互联网的接触从未如此便捷•今天的少年儿童与传媒和流行文化的互动从未如此频繁问题第二方面来自校情•“两少”——队活动时间少、系统性少•“两替代”——以校替队、以班替队•“两下降”——队员组织意识随年龄上升而下降、队文化符号随年龄上升而下降问题第三方面来自家情•相当一部分家长存在教育的功利化倾向•凡是有利于考试分数的活动，就乐意带着孩子参与问题第四方面来自队情•“两多两少”：少先队工作经验总结多、理论构建少；“案例法”多，“成文法”少•在高校，没有少先队教育的专业学科；•在学校，辅导员没有自己的教师职称评聘序列——扎实抓好理想信念教育，培养孩子们对祖国、对党、对人民的基本感情，打好世界观、人生观、价值观的基础。2、“魂”之内涵•记住要求，把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。•心有榜样，学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。•从小做起，从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。•接受帮助，听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。•价值观不是天生俱来的，而是从优良的教育中学来的，是从爱的熏陶中萌发的，是在适合环境中培养出来的•培养价值观的重要功能之一就是现实社会各种思想意识争抢中确定行为准则和价值尺度，不无所适从而有所追求案例：起航！爱国号环节一：记住要求环节二：心有榜样环节三：从小做起环节四：接受帮助3、“魂”之培养20第一年龄段：小学一至三年级。这一年龄段的少年儿童，以形象思维为主，对概念的理解需要借助具体、生动的形象、情境和数字。211．根据这一年龄段孩子的特点，可以从数字入手来开展活动知道社会主义核心价值观有24字，分3个层面，每个层面8个字；知道总书记提出了16字要求。232．根据这一年龄段孩子的特点，可以从图片入手来开展活动检索去年“六一”和今年“六一”习近平总书记参加少先队主题队日活动的图片，检索全国各地核心价值观的宣传图片，让队员直观地感悟习爷爷的关怀，直观地了解核心价值观的内容。263．根据这一年龄段孩子的特点，可以从氛围入手来开展活动如结合校园文化建设，利用升旗仪式，用好学校宣传阵地，把宣传解读社会主义核心价值观的活动努力覆盖到每一名少先队员。•升国旗仪式•介绍升旗手事迹——在“光荣的升旗手”推荐过程中择优产生•国旗下讲话——是升旗仪式的一个重要程序。选择好国旗下讲话的主题，使讲话内容具有针对性、教育性、激励性•红领巾广播、电视台•由大队宣传部负责，编辑组负责确定选题，编写稿件；主持组负责采访和主持；技术组负责录制和播出。•宣传阵地案例一：文明用语记心上环节一：六朵文明之花环节二：文明小花园环节三：萝卜蹲游戏环节四：找朋友活动案例二：快乐回音谷-----友善在我口环节一：回音律动环节二：山谷之旅环节三：闯关进谷环节四：欢乐回音谷32第二年龄段：小学四至六年级。这一年龄段的少年儿童，抽象思维能力发展，开始自己观察和理解社会现象，行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为的从众性较强。1．根据这一年龄段孩子的特点，活动中可以增强榜样的元素要积极宣传我国历史上特别是中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革事业中涌现的少年英雄，各行各业值得学习的榜样，积极选树“最美少年”等少年儿童身边可亲、可敬、可学的榜样。•与优秀共产党员手拉手•组织队员们“找一找”：寻找身边的优秀党员，他可以是你学校的党员教师、是你身边的邻居、是你的父母长辈，也可以是社区里某工作岗位上的优秀党员。•组织队员们“想一想”：如果你能和优秀党员交流，你想进一步知道些什么？闪亮之星我来当大队推选出的“七彩之星”……将在每周升旗仪式上由国旗下讲话宣布名字，颁发并佩带荣誉锦带2．根据这一年龄段孩子的特点，活动中可以增强艺术的元素充分运用少年儿童喜欢、熟悉、常用的方式，引导队员参加歌曲、舞蹈、故事、情景剧、音乐剧等原创活动，抒发对党中央关怀和核心价值观的真情实感。还可运用媒体和网络平台，评选少年儿童最喜爱的原创节目。3．根据这一年龄段孩子的特点，活动中可以增强体验的元素要大力开展实践体验活动，引导少年儿童“从小做起”。要以社会主义核心价值观为基本内容，广泛开展“雏鹰争章”、“手拉手”、学雷锋、小志愿者等活动，鼓励少年儿童从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。•“小雷锋”在行动•进行服务岗位的签约活动：包干地区的认领，并进行服务岗位的签约活动；组建“雷锋精神放光芒”讲师团，到低年级中队开展讲解活动；可开展“我是小雷锋”的学习活动，弘扬雷锋精神。•我是护绿小使者•可由学校大队部联系有关绿化部门，走进绿化养殖单位，开展认领“小树苗”活动；发动队员把绿色植物带进教室养殖，设立中队“植物角”，美化、净化、绿化班级环境；结合自然学科，让队员亲自种植种子，观察植物生长过程，撰写观察日记，激发其兴趣。•红领巾小社团•各个红领巾小社团中民主推选出一名团长和副团长，组成一个社团活动部。聘请具有一定特长的老师担任小社团的指导教师，也可以利用家长资源案例三：我的校园我做主-----红领巾小提案环节一：提案大搜索环节二：提案袋袋裤环节三：头脑大风暴环节四：提案风采秀环节五：少先队特派员案例四：科技之塔戴天穹环节一：践行文明走向科技环节二：科学编队思维初试环节三：科学游戏探究秘密环节四：巧搭体验创意比拼环节五：延伸拓展升华主题案例五：勇闯团结岛环节一：以景激情环节二：以乐寓理环节三：以感促行第三年龄段：初中一、二年级。这一年龄段的少年儿童，逻辑思维明显发展，思维的独立性、对集体和社会的情感需求与兴趣呈上升趋势，思想和行为的可塑性较强。1、根据这一年龄段孩子的特点，可以引导队员理解核心价值观的重要意义总书记指出：一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。为什么中华民族能够在几千年的历史长河中顽强生存和不断发展呢？很重要的一个原因，是我们民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。2、根据这一年龄段孩子的特点，可以引导队员开展“我为核心价值观代言”活动动员广大青少年以“我是……（姓名或身份），……（社会主义核心价值观基本内容中的某个词）就是……，我为核心价值观代言！”的“价值观体”格式，结合自身经历和体会，写下对社会主义核心价值观的理解感悟。3、根据这一年龄段孩子的特点，可以引导队员理解“接受帮助”在自己成长中的重要性围绕如何正确看待自己的不足、如何正确看待别人的批评和帮助，广泛开展中队、小队讨论，过好少先队组织生活，让少年儿童理解并愿意接受小伙伴的帮助和意见。•新学期开始后，各地中小学要以中、小队为单位，以“说优点、讲不足，手拉手、同进步”为主题开展主题队会。要让少先队员讲讲自己和别人的优点，同时请大家指出自己的不足，树立改进的方向和学习的榜样。•学期快结束时，再开展一次主题队会，看看通过一学期的努力，大家是否认为自己在小伙伴、家长、老师的帮助下改进了不足。获得大家认可的少先队员可以获得雏鹰奖章“进步章”。案例八：小种子大责任环节一：活动宣传发放植物环节二：培育植物记录情况环节三：上交记录展示成果环节四：颁发奖章延续活动案例九：红领巾看十八大小小新闻发布会环节一：“十八大”信息我来说环节二：“十八大”图片我来讲环节三：“十八大”数字我来议环节四：“十八大”宣传员我来当二、加强少先队活动课程之“研”•加强少先队活动课程之“研”——就是要做到少先队活动课教研、学研、科研“三研并举”1、怎么开展少先队活动课教研第一步：将少先队活动课时落实到课表56在中央领导同志直接关心下，教育部很重视和支持少先队活动课程建设，2012年9月专门发文规定：——“少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时”，为系统开展中小学少先队教育提供了坚实依托。•各地要抓住中小学校开学调整新学年课表的契机，把每周1课时少先队活动课普遍落实到中小学新学年课表上•中小学课表上原有的“队会”，应根据教育部文件要求，规范为“少先队活动”58第二步：明确少先队活动课的概念591、是队本课程的重要组成，不是课程的全部课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点602、是实践体验活动，不是课堂教学学校德育教学是课堂教学并渗透在学校教育教学和管理之中少先队活动课是通过开展以中国梦为核心的理想信念教育活动来实现，不能变成讲课61名称上叫“课”是为了——给队员活动时间给队员活动地点给队员活动保障3、是队员为主体开发，不是辅导员包办代替少先队活动课有着独特的组织优势、突出的儿童自主作用少先队活动课程的开发与实施需要充分发挥少先队员的主体作用634、是减负，不是增负少先队活动课不会给少先队员增加学习负担它有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，少年儿童在活动中将进一步解放身心64655、是以奖章为激励，不是以考试为评价向日葵章（爱党）、五星红旗章（爱社会主义祖国）、接力章（党团队组织意识衔接）66少先队活动课一定要有“队味”“三个为主”：——队员为主——中小队为主——实践体验为主•少先队活动课的“负面清单”“三个不是”：——不是课堂教学——不是老师包办代替——不是只局限在课堂上第三步：建立教研例会70•谁参加：•以大队辅导员、中队辅导员为主，成立少先队活动教研组，建立少先队教研例会制度•干些啥：•集体备课：研讨队活动课的主题、设计案例7172教研重点之一：有意义的队活动课怎么有意思？有意思的队活动课怎么有意义？三活，在5分钟里盘“活”少先队1、演说——晨会5分钟2、游戏——课前5分钟3、唱跳——课间5分钟五动，让少先队动起来1、拍手——创新少先队鼓掌声（1）热烈式（2）节奏式（3）起伏式五动，让少先队动起来2、举手——设计少先队欢呼式（1）举手问答式（2）举手自勉式（3）举手童谣式（4）举手口令式（5）举手互动式五动，让少先队动起来3、握手——新编少先队交友礼（1）猜拳（2）问候五动，让少先队动起来4、牵手——活泼少先队编队操（1）少先队编队（2）牵手来做动作操（3）团体集体动作造型五动，让少先队动起来5、挥手——创造少先队专用语（1）挥手齐呼语（2）挥手催歌语（3）挥手鼓励语（4）挥手对答语（5）挥手结束语79辅导员要细心寻找、悉心策划、精心组织更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人的时尚元素、更生动典型的活动案例用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，少先队活动课才会更加有意义、有意思。第四步：学习领会全国文件8081四大版块组织意识道德养成成长取向政治启蒙《少先队活动课指导纲要（试行）》一、组织意识培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识83•队组织的光荣感、归属感，本质上就是队员的组织意识培养•组织意识是少先队员对共产党、共青团和少先队的认知、情感和态度1．组织认同感•全面学习队章，深入理解队礼的