初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选同步训练试题【32】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选同步训练试题【32】(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________1.自护其短北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。【小题1】解释文中加点的词。（4分）①席上啖菱（）②或曰（）③啖菱须去壳（）④欲以清热也（）【小题2】下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（2分）（）A．欲以清热也。B．此独以跛之故，父子相保。C．以土砾凸者为丘D．温故而知新，可以为师矣。【小题3】这则寓言的寓意是什么？（2分）【答案】【小题1】①吃②有人③剥掉④想要【小题2】B【小题3】不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】试题分析：啖：吃，咬着吃硬的或囫囵吞整的食物。或：一词多义，这里指有人，有时指“有时”。去：一词多义，这里指去掉，有时指离开，或指距离。欲：想要，表示打算。考点：本题考查学生实词理解的能力。点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，一词多义、古今异义等，同学们平时一定要多加积累。【小题2】试题分析：A句为“用”；B句为“因为”；C句为“把”；D句与可组成连词“可以”。考点：本题考查文言虚词理解能力。点评：此类考题需要同学们日常多积累，要学会归纳典型文言虚词用法，常见的有而、何、乃、其、所、为、以、者等。“以”在古文中常用的方法有：1.动词用、认为、可、能够。2.介词因为。3.连词而、且，因此。4助词5.副词已经。5通“已”等。【小题3】试题分析：北人不识菱，他应该问一问如何吃菱，但他怕别人笑话他没有见识，所以装作知道，吃了壳还说是为了去火，当被问起是否知道菱的生长问题时说成山上生长的，其实菱是水中生长的，因此弄出了笑话，告诉人们应该虚心求教，不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。考点：本题考查学生概括寓意的能力。点评：解答此类习题，首先要理解文章内容，知道文章要表现的是什么，然后结合具体内容说出故事给我们的经验教训是什么。2.阅读下面两段文言文，完成下面题目。（12分）【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（《宋史·赵普传》）【乙】宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟（急）见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶！”对曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。（司马光《涑水记闻》）【小题1】解释下列划线的词。（2分）①普少习吏事（）②读之竟日（）③普颜色不变（）④他日补缀旧纸（）【小题2】下列句中划线词的意义和用法相同的一组是（）（2分）．A．而能以天下事为己任跪而拾之以归B．太祖亟见之然自当有史官书之C．普又以其人奏其人徐俯拾齿置怀中D．太祖尝弹雀于后园臣以尚急于弹雀【小题3】“普颜色不变，跪而拾之以归”，“补缀旧纸”这些细节描写有什么作用？（3分）【小题4】翻译下列句子。（2分）普颜色不变，跪而拾之以归。【小题5】【甲】文中的赵普和【乙】文中的某臣在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选文的内容简要分析。（3分）【答案】【小题1】熟悉整日脸色、神色修补【小题1】C【小题1】这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。（2分）（细节描写是为了表现人物性格和精神）【小题1】赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。【小题1】天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。【小题1】C项中“其”的意思都为“那”。【小题1】本题考查分析细节描写的作用。结合文章中对赵普的描写来分析作用即可。【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。【小题1】本题考查分析人物形象的能力。结合甲乙两文来分析即可。3.文言文阅读。（12分）隆中对（节选）自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。【小题1】解释划线词语在句中的意思。（3分）（1）此可以为援而不可图也（2）此殆天所以资将军（3）民殷国富而不知存恤【小题2】句子翻译（2分）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？【小题3】在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?用精炼的语言加以概括。（4分）①曹操：②孙权：③荆州、益州：④诸戎、夷越：【小题4】“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分）【答案】【小题1】略【小题1】百姓谁不愿意用箪盛着饭食用壶装酒浆来欢迎将军呢？【小题1】此诚不可与争锋可以为援夺取、占领和、抚【小题1】示例：选用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可，3分）【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类【解析】【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。【小题1】本题考查概括文章内容的能力。结合对文章的理解筛选出相应的信息即可。【小题1】本题考查理解文章的能力。结合对文章的理解来分析哪些策略对治国有现实指导意义即可。4.金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）（1）或以钱币乞之（）（2）自是指物作诗立就（）（3）稍稍宾客其父（）（4）邑人奇之（）【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（）（2分）A忽啼求之B借旁近与之C秀才观之D不能称前时之闻【小题3】用“/”划分句子停顿。（2分）（1）.借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。（2）余闻之也久。【小题4】翻译下列句子：（4分）（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答）。（1分）【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）【答案】【小题1】（1）求取（2）立刻完成（3）以宾客之礼相待或者把……当做宾客（4）对……感到惊奇【小题1】D【小题1】（1）借旁近/于之，即/书诗四句，并/自为其名。（2）余闻之也/久。【小题1】(1)他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。（2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有可供观赏的地方。【小题1】自是指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人也。【小题1】不使学【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。【小题1】D中结构助词“的”。其他的为代词。【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。【小题1】此题只要有强调后天教育的重要性的意思即可得分。5.阅读下面的文段，作答小题。（13分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”【小题1】《论语》是记录的一部书，是经典著作之一。孔子是时期伟大的家，教育家。（3分）【小题2】划分下面句子的节奏，只限两个停顿。（1分）温故而知新，可以为师矣。【小题3】解释下列划线的字词。（2分）①人不知而不愠（）②与朋友交而不信乎（）③学而不思则罔（）④诲女知之乎（）【小题4】翻译句子。（4分）①为人谋而不忠乎？②见不贤而内自省也。【小题5】《论语》讲述了学习态度、学习方法、为人处事等方面的道理。请从选段选择一例，结合自己的经历，就某一方面阐述的道理谈谈对自己的启迪。（3分）例：启迪：【答案】【小题1】孔子和他的弟子的言行，儒家春秋思想【小题1】温故/而知新，可以/为师矣。【小题1】①生气，发怒①真诚，诚实③迷惑④“女”同“汝”，你【小题1】①跟朋友往来是不是诚实呢？②看见不贤的人要反省自己，有没有跟他相似的毛病。【小题1】示例：知之为知之，不知为不知，是知也。启迪：告诫我们要有谦虚、实事求是的态度，才是智慧的表现。譬如在学习上，我有不懂的就问，不会的就学，这样在期中考试中才取得了理想的成绩。【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类【解析】略6.文言文阅读（12分）杨王孙者，孝武时人也。家业千金厚自奉，养生亡所不至。及病且终，先令其子曰：“吾欲裸葬，以反吾真，必亡易吾意。死则为布囊盛尸，入地七尺，既下，从足引脱其囊，以身亲土。”其子欲默而不从，重废父命；欲从之，心又不忍。乃往见王孙友人祁侯。祁侯与王孙书曰：“王孙苦疾，仆迫从上祠雍，未得诣前。窃闻王孙先令裸葬，令死者亡知则已，若其有知，是戮尸地下，将裸见先人，窃为王孙不取也。且《孝经》曰：‘为之棺椁衣衾。’是亦圣人之遗制，何必区区独守所闻，愿王孙察焉。”王孙报曰：“盖闻古者之圣王，缘人情不忍其亲，故为制礼，今则越之，吾是以裸葬，将以矫世也。夫厚葬诚亡益死者，而俗人竟以相高，靡财单币，腐之地下。或乃今日入而明日发，此真与暴骸于中野何异？且夫死者，终生之化，而物之归者也。归者得至，化者得变，是物各反其真也。夫饰外以华众，厚葬以鬲真，使归者不得至，化